2024-2025学年中职生安全教育校园治理基础班会教学设计

2024-2025学年中职生安全教育校园治理基础班会教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：中职生安全教育

2.教学年级和班级：2024-2025学年，中职一年级全体学生

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.安全意识：使学生树立安全第一的思想，提高对校园生活中潜在安全风险的认识。

2.自我保护能力：培养学生掌握必要的安全知识和自我保护技能，能够在遇到危险时采取正确措施保护自己。

3.法治观念：通过学习相关法律法规，让学生理解法治精神，遵守校园规章制度，自觉维护校园秩序。

4.社会责任感：培养学生热爱生命，关心他人的情感，增强其在校园生活中的社会责任感。

5.应急处理能力：使学生掌握基本的应急处理方法，能够在突发事件中迅速反应，有效应对。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

中职生在学校学习过程中，已经接触了一定的安全知识，如交通安全、防火安全、食品安全等。他们对校园生活中的一些潜在风险有初步的认识，但深度和广度仍有不足。此外，学生对相关法律法规有一定的了解，但法治观念尚未完全形成。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

中职生普遍对实用性和实践性较强的知识更感兴趣。他们在动手操作和实际演练方面表现较强，而对理论性较强的知识学习积极性相对较低。在学习能力方面，中职生具备一定的独立思考和问题解决能力，但分析复杂问题和协作沟通能力仍有待提高。在学习风格上，中职生偏爱直观、生动的教学方式，如视频、案例分析等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课内容时，学生可能对一些专业术语和法规理解起来有困难。此外，虽然学生具备一定的实践能力，但在将理论知识应用于实际问题解决方面仍需加强。在心理层面，部分学生可能对安全风险的认识不足，缺乏防范意识，需要通过案例分析和讨论激发他们的学习兴趣和参与度。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）案例分析法：通过引入发生在校园内的安全事故案例，让学生在分析案例中掌握安全知识和法规，提高安全意识。

（2）讨论法：组织学生就某一安全问题展开讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神，增强学生的社会责任感。

（3）角色扮演法：让学生分组扮演不同角色，如学生、老师、保安等，模拟校园安全事故发生时的应对场景，提高学生的应急处理能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等资料，生动展示校园安全事故案例，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。

（2）教学软件：运用网络教学平台，上传相关安全知识和法规资料，方便学生随时查阅和学习。

（3）实物演示：展示安全设施设备，如灭火器、安全标志等，让学生直观了解校园安全设施的使用方法。

（4）实践演练：组织学生进行消防演练、地震逃生等实地演练，提高学生的自我保护能力和应急处理能力。

（5）在线互动：利用网络教学平台开展在线问答、讨论等活动，引导学生主动参与课堂，提高课堂效果。

（6）评价反馈：通过在线测试、小组评价等方式，及时了解学生学习情况，为教学提供有效反馈。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园安全的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道校园安全的重要性吗？它与我们的学习生活有什么关系？”

展示一些关于校园安全的图片或视频片段，让学生初步感受校园安全的重要性。

简短介绍校园安全的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园安全基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园安全的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解校园安全的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍校园安全的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园安全案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园安全的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园安全事故案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园安全的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际学习生活的影响，以及如何应用校园安全知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园安全相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园安全的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园安全的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园安全的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调校园安全在现实学习生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用校园安全知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于校园安全的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）安全知识手册：提供一份详细的安全知识手册，内容包括交通安全、防火安全、食品安全等，让学生可以随时查阅和学习。

（2）校园安全法律法规：整理一份与校园安全相关的法律法规，让学生了解校园安全的法律依据和规定。

（3）安全演练视频：收集一些校园安全演练的视频，如消防演练、地震逃生等，让学生更直观地了解校园安全设施的使用方法和应急处理流程。

（4）校园安全事故案例库：建立一个校园安全事故案例库，收集各种类型的安全事故案例，供学生分析和讨论。

（5）安全知识竞赛题目：准备一些安全知识竞赛题目，包括选择题、判断题和简答题等，让学生通过竞赛的方式巩固安全知识。

2.拓展建议：

（1）让学生利用课余时间阅读安全知识手册，深入了解各种安全知识，提高自己的安全意识。

（2）组织学生参观校园安全设施，如消防器材、安全标志等，让学生直观了解校园安全设施的使用方法和作用。

（3）鼓励学生参加校园安全知识竞赛，通过竞赛的方式检验自己掌握的安全知识，提高自己的安全素养。

（4）引导学生利用网络资源，如在线教育平台、论坛等，查找和学习校园安全相关的知识，拓宽自己的视野。

（5）建议学生关注校园安全事故案例库，定期浏览和分析案例，提高自己对校园安全事故的认识和应对能力。

（6）鼓励学生参加校园安全志愿服务活动，通过实践活动，提高自己的安全意识和自我保护能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学：我在课堂上引入了实践演练，让学生亲身体验，提高了他们的应急处理能力。

2.案例分析：我使用了真实的校园安全事故案例，让学生深入了解安全知识，增强了他们的安全意识。

3.小组讨论：我组织了小组讨论，培养了学生的团队合作精神和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度：在小组讨论中，我发现有些学生参与度不高，影响了课堂效果。

2.教学资源：我发现现有的教学资源不能满足所有学生的学习需求，需要进一步丰富和完善。

3.教学评价：我对学生的评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，可能忽视了他们的实际应用能力。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：我将尝试更多的方式引导学生参与课堂，比如小组竞赛、角色扮演等，激发他们的学习兴趣。

2.丰富教学资源：我将积极寻找和整理更多的教学资源，包括视频、案例、法律法规等，提供给学生更多的学习材料。

3.完善教学评价：我将改进评价方式，不仅关注学生的课堂表现和作业完成情况，还要关注他们在实践中的应用能力，比如组织安全演练、实地考察等。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生完成一份校园安全隐患自查表，记录校园中可能存在的安全隐患，并提出相应的整改措施。

2.要求学生撰写一篇关于校园安全的短文，内容包括校园安全的重要性、自己掌握的安全知识以及如何提高校园安全水平。

3.学生需要参与一次校园安全知识问答活动，通过在线平台进行，测试自己的安全知识掌握程度。

作业反馈：

1.对于学生的自查表，教师将认真查阅，针对学生提出的安全隐患和整改措施，给予肯定和指导，提出改进意见。

2.学生撰写的短文，教师将仔细阅读，给出评分和详细的批改意见，针对学生的不足之处给出改进建议。

3.学生参与的知识问答活动，教师将查看他们的答题情况，针对错误答案给出正确答案和解释，帮助学生理解和掌握安全知识。板书设计1.安全知识要点：

-校园安全概念

-校园安全风险识别

-安全法规与规定

-应急处理方法

2.安全案例分析：

-事故背景

-事故原因

-事故后果

-教训与启示

3.安全知识应用：

-日常生活中的安全注意事项

-遇到危险时的应对策略

-自我保护技能的实际操作

4.小组讨论主题：

-校园安全风险评估

-安全设施的使用与维护

-校园安全文化的建设

5.课堂小结：

-校园安全的重要性和价值

-安全知识的实际应用

-持续提高安全意识和自我保护能力的重要性课后拓展（1）阅读材料：《校园安全知识手册》、《校园安全事故案例分析》等书籍，让学生深入了解校园安全知识。

（2）视频资源：观看安全教育纪录片，如《校园安全警示录》、《校园安全应急处理》等，让学生更直观地了解校园安全事故的严重性。

（3）网络文章：阅读有关校园安全的新闻报道和专家分析，了解校园安全的热点问题和预防措施。

2.拓展