学校超市选址课程设计总结

学校超市选址课程设计总结一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解并掌握超市选址的基本概念和原则。

2.学生能够运用所学知识，分析影响超市选址的各种因素，如交通便利性、人流量、竞争对手等。

3.学生能够运用数据分析方法，评估不同选址方案的优劣。

技能目标：

1.学生能够运用地理信息系统（GIS）软件，进行超市选址的初步分析。

2.学生能够运用调查问卷、访谈等方法，收集并整理选址所需的相关数据。

3.学生能够撰写选址分析报告，清晰表达自己的观点和结论。

情感态度价值观目标：

1.学生能够认识到超市选址在实际生活中的重要性，增强对商业地理学的兴趣。

2.学生能够关注社会发展，关注民生问题，提高社会责任感和团队合作意识。

3.学生能够在分析问题时，树立正确的价值观，充分考虑社会、经济、环境等多方面因素。

课程性质：本课程为商业地理学相关内容，结合实际案例，引导学生运用所学知识解决实际问题。

学生特点：高中生具备一定的地理知识基础，思维活跃，善于合作，具备一定的自主学习能力。

教学要求：通过本课程的学习，学生能够将所学知识与实际生活相结合，提高解决实际问题的能力，培养综合分析、团队合作等综合素质。在教学过程中，注重引导学生主动参与、积极思考，将目标分解为具体的学习成果，便于后续教学设计和评估。

二、教学内容

本课程教学内容主要包括以下几部分：

1.超市选址的基本概念与原则

-选址的定义、分类及重要性

-超市选址的原则：交通便利性、人流量、市场需求、竞争对手分析等

2.影响超市选址的因素分析

-交通条件：道路状况、公共交通设施等

-人流量：居民区、商业区、学校等区域的人流量分析

-市场需求：消费者需求、购买力等

-竞争对手：竞争对手的数量、位置、规模等

3.超市选址的数据分析方法

-数据收集：问卷调查、访谈、网络数据等

-数据整理与分析：运用GIS软件进行地理数据分析

4.选址方案评估与决策

-制定选址标准：根据超市类型和经营策略，制定合适的选址标准

-方案评估：对不同选址方案进行综合评估，包括成本、收益、风险等

-决策：根据评估结果，选择最佳选址方案

教学内容依据教材相关章节进行组织，结合实际案例，确保内容的科学性和系统性。教学进度安排如下：

第1课时：超市选址的基本概念与原则

第2课时：影响超市选址的因素分析

第3课时：超市选址的数据分析方法

第4课时：选址方案评估与决策

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：

-教师通过讲解超市选址的基本概念、原则和影响因素，为学生奠定理论基础。

-讲解中结合实际案例，使学生更好地理解理论知识。

2.讨论法：

-针对选址案例，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法。

-引导学生从不同角度分析问题，培养批判性思维和团队合作能力。

3.案例分析法：

-选择具有代表性的超市选址案例，让学生通过分析案例，掌握选址的方法和技巧。

-鼓励学生运用所学知识解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。

4.实验法：

-安排学生运用GIS软件进行选址实验，使学生在实践中掌握选址分析方法。

-引导学生通过实验，了解选址过程中的实际操作步骤和注意事项。

5.研究性学习：

-鼓励学生针对特定问题进行深入研究，如调查周边超市的选址情况，收集数据并进行分析。

-学生撰写调研报告，提高独立研究、分析问题和解决问题的能力。

6.角色扮演法：

-设定不同角色，如超市经理、选址分析师等，让学生从不同角度考虑选址问题。

-通过角色扮演，培养学生的同理心和沟通能力。

7.小组合作学习：

-课堂内外组织小组合作活动，让学生共同完成选址分析任务。

-培养学生的团队协作能力，提高学习效果。

8.反思与总结：

-鼓励学生在学习过程中进行自我反思，总结经验和教训。

-教师对学生的学习过程和成果进行评价，提出改进意见。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本课程将采用以下评估方式：

1.平时表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问、回答问题等方面的积极性。

-小组合作：评估学生在团队合作中的贡献，如观点提出、数据分析、报告撰写等。

-课堂笔记：检查学生对课程内容的理解和记录情况。

2.作业：

-定期布置与课程内容相关的作业，如选址案例分析、数据调查等。

-评估作业完成质量，关注学生的分析能力、思考深度和表达能力。

3.考试：

-期中和期末考试：包括选择题、简答题和案例分析题，全面考察学生的知识掌握程度和运用能力。

-实践操作考试：评估学生在GIS软件操作、数据分析等方面的实际操作能力。

4.研究性学习报告：

-学生完成针对特定问题的研究性学习，撰写报告。

-评估报告的质量，包括问题分析、数据收集、结论阐述等方面。

5.小组展示：

-学生以小组为单位进行课堂展示，分享选址分析成果。

-评估展示内容的质量、逻辑性和表达能力。

6.自我评价与同伴评价：

-学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足。

-同伴之间相互评价，提供反馈意见。

7.教师评价：

-教师对学生在课程学习过程中的表现进行全面评价，包括知识掌握、技能运用、情感态度等方面。

-教师根据评估结果，为学生提供有针对性的指导和建议。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需求，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-课程共计16课时，每课时40分钟。

-第1-4课时：超市选址基本概念、原则及影响因素的学习。

-第5-8课时：选址数据分析方法的学习与实践操作。

-第9-12课时：选址方案评估与决策方法的探讨与应用。

-第13-16课时：总结与复习，进行课程考核。

2.教学时间：

-每周安排2课时，确保学生在有限的时间内完成学习任务。

-考虑学生的作息时间，避免在早晨或下午疲劳时段进行教学。

-课程考核时间安排在课程结束后的一周内，以便学生有充足的时间准备。

3.教学地点：

-理论教学在教室进行，确保学生能够专心听讲、互动讨论。

-实践操作环节安排在计算机房，便于学生使用GIS软件进行选址分析。

4.教学资源：

-提供与课程内容相关的教材、案例、参考资料等，帮助学生深入理解课程内容。

-教师提前准备好PPT、教学视频等教学素材，提高课堂教学效果。

5.个性化教学：

-针对不同学生的学习兴趣和需求，提供相应的学习资源和建议。

-教师关注学生的个体差异，对学习困难的学生给予个别辅导。

6.课外活动：

-鼓励学生