内蒙古鄂尔多斯康巴什新区第一中学九年级化学上册 4.1.1 我们的水资源教案 （新版）粤教版

内蒙古鄂尔多斯康巴什新区第一中学九年级化学上册4.1.1我们的水资源教案（新版）粤教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为九年级化学上册4.1.1节“我们的水资源”，重点探讨水的特性、存在形式以及在我国，特别是鄂尔多斯康巴什新区的水资源分布情况。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在八年级学习了水的组成和基础化学性质，了解了水在生物体和环境中的重要性。在此基础上，本节课将深入探讨水的循环、保护水资源的重要性以及与之相关的环境问题，并结合鄂尔多斯地区的实际情况，让学生从理论与实际相结合的角度，认识到水资源的珍贵与合理利用的必要性。通过本节课的学习，旨在培养学生节约用水、保护水资源的意识，增强社会责任感。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：科学探究与思维、社会责任与伦理、生态意识与可持续发展。通过学习水的特性和水资源的重要性，学生将提高对物质世界的认识，发展科学探究能力，学会运用化学知识解释自然现象。在了解水资源分布与保护的过程中，学生将增强社会责任感，理解个人行为对环境保护的影响，培养节约资源、保护环境的伦理道德。同时，课程强调生态平衡与可持续发展，激发学生形成绿色生活方式，使他们成为具有生态意识和社会责任感的公民。学习者分析1.学生已掌握了水的组成、基本化学性质、简单的物质分类等基础知识，通过前期学习，他们对水有了初步的认识。此外，学生还了解了一些基础的环保知识，如垃圾分类、节能减排等。

2.学生对化学实验和探究活动表现出较高的兴趣，具备一定的观察能力和动手操作能力。在学习风格上，学生倾向于合作学习和实践学习，善于从实验和生活中发现和解决问题。

3.在学习本节课过程中，学生可能遇到的困难和挑战有：首先，对水循环、水资源分布等概念的理解可能存在难度，需要通过具体的实例和图示来加深理解。其次，学生在联系实际问题时，可能难以将理论知识与实际问题相结合，需要教师引导和启发。此外，部分学生在探讨水资源保护问题时，可能缺乏对社会责任的认识，需要教师在教学过程中加强引导和教育。教学资源1.硬件资源：实验室设备、水质检测仪器、投影仪、计算机、实物模型。

2.软件资源：化学教学软件、多媒体课件、教学视频、课程教材。

3.课程平台：校园网络教学平台、教室多媒体教学系统。

4.信息化资源：电子白板、在线学习管理系统、教学互动软件。

5.教学手段：实验演示、分组讨论、案例分析、互动问答、小组合作、实地考察。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布关于水资源分布和特性的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我们的水资源”，设计问题如“水在自然界中有哪些存在形式？”和“为什么水资源保护至关重要？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读预习资料，初步理解水资源的概念和重要性。

-思考预习问题：针对设计的问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习做好准备，特别是对水资源的分布和特性有一个初步的认识。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示当地水资源的视频，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解水循环过程、水资源的分布不均等知识点，结合鄂尔多斯地区的实例。

-组织课堂活动：设计小组讨论“如何节约用水？”和实验活动“检测水质”，让学生在实践中学习。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考水资源的保护和合理利用。

-参与课堂活动：在小组讨论和实验中，积极体验和探索水资源的知识。

-提问与讨论：对于不懂的问题，勇于提问并参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解水资源知识点。

-实践活动法：通过实验和讨论，培养学生的动手能力和问题解决能力。

-合作学习法：通过小组活动，提升学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对水资源知识的理解，特别是水资源的保护和节约。

-通过实践活动，提高学生的实践操作能力和解决实际问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置关于水资源保护的调查作业，如“我家用水调查”。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和视频，供学生深入了解水资源知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成调查作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进一步学习水资源知识。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生对水资源的理解和保护意识。

-通过拓展学习，增加学生对水资源问题的深度思考。

-通过反思，培养学生自我评价和持续改进的能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书：《地球上的水资源》、《水的循环与环境保护》等，这些书籍详细介绍了水资源的分布、循环过程以及保护措施，有助于学生更深入地了解水资源知识。

-视频资料：与水资源相关的纪录片，如《蓝色星球》、《水资源危机》等，通过生动的影像资料，让学生直观感受水资源的珍贵和当前面临的挑战。

-专业论文：关于水资源保护的学术论文，涉及水资源管理、节水技术、污水处理等方面，为学生提供专业的学术视角。

-地方水资源报告：收集和整理鄂尔多斯地区的水资源报告，让学生了解当地的水资源状况和保护措施。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与水资源相关的书籍和文章，加深对水资源的认识，了解水资源的保护方法和技术。

-观看视频：组织学生观看水资源相关的纪录片，通过视觉和听觉的结合，激发学生对水资源的关注和责任感。

-实地考察：安排学生参观当地的水库、污水处理厂等，了解水资源管理和利用的实际情况，培养学生的实践能力。

-社会调查：引导学生开展关于家庭用水、社区节水措施的社会调查，让学生在实际调查中掌握水资源保护的知识和技能。

-创新研究：鼓励学生围绕水资源保护开展小课题研究，如节水技术创新、水资源管理优化等，提高学生的创新意识和研究能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国水资源报告》、《城市水资源管理》等，这些材料提供了我国水资源的现状、挑战和对策，以及城市水资源管理的先进经验。

-视频资源：《水的故事》、《绿色水世界》等，这些视频通过丰富的案例，展示了水资源的价值、全球水资源分布的不均衡以及水资源保护的重要性。

-实践活动：开展家庭用水调查、学校节水活动设计等，让学生在实践中学习如何节约用水和合理利用水资源。

-研究性学习：鼓励学生选择一个与水资源相关的课题，如水污染原因与防治、雨水收集利用等，进行深入研究。

-地方水资源案例：收集和分析鄂尔多斯地区的水资源利用和保护案例，了解当地水资源管理的实际情况。

2.拓展要求：

-阅读理解：学生应阅读推荐的书籍和文章，总结水资源的保护策略和科学利用方法，提升对课本知识的理解和应用能力。

-视频学习：观看视频资源，关注水资源保护的成功案例和面临的挑战，激发学生对保护水资源的责任感和紧迫感。

-实践参与：学生需要积极参与家庭用水调查和学校节水活动，将理论知识与实际操作相结合，提高实践能力。

-研究报告：学生需撰写研究报告，对所选课题进行深入研究，提出自己的观点和建议，锻炼研究能力和创新思维。

-案例分析：通过分析地方水资源案例，学生应能结合课本知识，提出改进水资源管理的建议，增强社会参与意识。

教师将提供以下支持和指导：

-推荐与课本知识点相关的拓展材料，帮助学生聚焦学习重点。

-解答学生在自主学习过程中遇到的疑问，提供必要的学术支持。

-组织学生交流和分享拓展学习的成果，促进知识的内化和能力的提升。

-指导学生进行实践活动和研究报告的撰写，提供方法和技巧上的指导。教学反思与总结这节课的教学让我有了很多深刻的体会。在教学方法上，我发现通过实验和小组讨论，学生能够更直观、深刻地理解水资源的循环和分布，以及水资源保护的重要性。这种方法不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的团队合作能力和问题解决能力。但同时，我也发现有些学生在实验操作中存在困难，需要我在今后的教学中加强个别辅导。

在情感态度方面，我注意到学生对水资源问题表现出浓厚的兴趣，积极