大班元旦开展课程设计

大班元旦开展课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够了解元旦的起源、意义及其在各地的庆祝方式；

2.学生能够掌握与元旦相关的词汇、语句，并运用所学知识进行简单的交流；

3.学生能够理解并描述我国传统文化中关于新年的习俗。

技能目标：

1.学生能够通过小组合作、讨论等方式，提高口语表达、倾听和团队协作能力；

2.学生能够运用所学知识，创作一份与元旦主题相关的手抄报或绘画作品；

3.学生能够运用信息技术，搜索并整理有关元旦的资料，提高信息素养。

情感态度价值观目标：

1.学生能够增强对我国传统文化的认同感，培养爱国情怀；

2.学生能够尊重并欣赏不同国家、地区的文化差异，培养国际视野；

3.学生在参与元旦庆祝活动中，体验团队合作、分享快乐，培养积极向上的情感态度。

课程性质：本课程以元旦为主题，结合大班学生特点，注重知识性、趣味性和实践性，旨在提高学生的语言表达、合作能力和文化素养。

学生特点：大班学生具有一定的语言基础，好奇心强，喜欢参与实践活动，对新鲜事物充满兴趣。

教学要求：教师应注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与，关注个体差异，鼓励学生发挥潜能，确保课程目标的实现。同时，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容

1.元旦的起源与意义：介绍元旦的由来、世界各国庆祝元旦的方式，以及我国对元旦的重视程度，帮助学生了解节日的背景。

2.课本章节：选取与元旦相关的内容，如《我们的节日》章节，通过阅读、讨论等形式，让学生掌握元旦的相关知识。

3.语言表达：学习与元旦相关的词汇、语句，如祝福语、贺卡制作等，提高学生的语言表达能力。

4.文化习俗：介绍我国新年习俗，如贴春联、放鞭炮、拜年等，让学生了解传统文化，增强民族认同感。

5.实践活动：组织学生进行元旦主题的手抄报或绘画创作，培养学生的动手能力和创新能力。

6.信息素养：指导学生利用网络、书籍等资源，搜索并整理元旦相关资料，提高信息素养。

教学大纲安排：

第一课时：元旦的起源与意义、词汇学习

第二课时：课本章节学习、文化习俗介绍

第三课时：实践活动（手抄报或绘画创作）

第四课时：信息素养培养（资料搜索与整理）

教学内容进度：

第一周：第一、二课时

第二周：第三课时（实践活动）

第三周：第四课时（信息素养培养）

教学内容与课本紧密关联，注重科学性和系统性，旨在帮助学生全面了解元旦相关知识，提高综合素养。

三、教学方法

为了激发学生的学习兴趣和主动性，本章节将采用以下多样化的教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的图片，向学生介绍元旦的起源、意义以及文化习俗，帮助学生建立基本的知识框架。

2.讨论法：组织学生针对元旦的相关话题展开讨论，如不同国家庆祝元旦的方式、我国新年习俗的变迁等，培养学生独立思考和表达观点的能力。

3.案例分析法：挑选具有代表性的元旦庆祝活动案例，引导学生分析案例中的亮点和特色，从而加深对节日文化的理解。

4.实验法：在实践活动环节，鼓励学生动手制作手抄报或绘画作品，让学生在实践中体验创作的乐趣，提高动手能力和创新能力。

5.合作学习法：将学生分成小组，进行资料搜索、讨论、分享等活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

6.互动式教学法：教师与学生互动，通过问答、角色扮演等形式，提高学生的口语表达和倾听能力。

7.多媒体辅助教学：运用多媒体课件、网络资源等，为学生提供丰富的教学素材，增强课堂教学的趣味性和生动性。

具体教学方法应用：

1.讲授法：第一课时，教师讲解元旦的起源、意义和文化习俗。

2.讨论法：第二课时，组织学生讨论我国新年习俗的变迁及其背后的原因。

3.案例分析法：第三课时，分析具有代表性的元旦庆祝活动案例，引导学生学习借鉴。

4.实验法：第三课时，学生动手制作手抄报或绘画作品，实践元旦主题创作。

5.合作学习法：贯穿整个教学过程，学生分组进行资料搜索、讨论、分享等。

6.互动式教学法：每课时穿插问答、角色扮演等环节，提高学生口语表达能力。

7.多媒体辅助教学：全程使用多媒体课件、网络资源等，丰富教学手段。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本章节将采用以下评估方式：

1.平时表现评估：关注学生在课堂上的参与程度、积极性和合作能力，教师对学生的学习态度、讨论表现等进行观察和记录，占评估总分的30%。

-课堂参与度：学生回答问题、主动提问、参与讨论的情况。

-团队合作：学生在小组活动中的沟通、协作和贡献程度。

2.作业评估：布置与元旦主题相关的作业，如手抄报、文化习俗调研报告等，评估学生在课外对课程内容的消化和应用能力，占评估总分的30%。

-完成质量：作业的准确性、创新性、美观程度。

-思考深度：学生在作业中展示的对元旦文化理解的程度。

3.考试评估：在课程结束后，通过闭卷或开卷考试形式，测试学生对元旦知识点的掌握程度，占评估总分的40%。

-选择题：测试学生对元旦基本知识的掌握。

-简答题：考察学生对元旦文化习俗的理解和应用。

-分析题：评估学生对元旦庆祝活动案例的分析能力。

4.创新与实践评估：对学生在实践活动中的表现进行特别评估，如手抄报或绘画创作，以鼓励学生的创新精神和动手能力。

-创新性：作品的新颖程度、独特性。

-实践能力：学生在创作过程中的技术运用和完成度。

5.进步评估：关注学生在课程学习过程中的进步，鼓励学生在原有基础上不断提高，对学生在课程中的进步给予适当加分。

教学评估将结合以上各个方面，全面反映学生的学习成果。教师应在课程过程中及时给予学生反馈，帮助学生明确学习目标，提高学习效果。通过多元化的评估方式，旨在公正、客观地评价学生在本课程中的表现，促进学生的全面发展。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，同时考虑学生的实际情况和需求，本章节的教学安排如下：

1.教学进度：

-第一周：元旦的起源与意义、词汇学习；

-第二周：课本章节学习、文化习俗介绍、实践活动（手抄报或绘画创作）；

-第三周：信息素养培养（资料搜索与整理）、考试评估准备；

-第四周：课程总结与反馈、考试。

2.教学时间：

-每周安排2课时，每课时40分钟；

-实践活动课时可根据需要适当延长，确保学生有足够时间完成作品；

-考试安排在第四周的最后一课时进行。

3.教学地点：

-课堂教学：安排在教室进行，确保教学设施齐全，方便学生讨论和互动；

-实践活动：可在美术教室或学生家中进行，以便学生充分发挥创意；

-考试：安排在教室内进行，保证考试环境安静、舒适。

4.考虑学生实际情况：

-在教学时间安排上，避免与学生的其他课程冲突，确保学生能够积极参与；

-结合学生的兴趣爱好，设计实践活动的主题和形式，提高学生的学习兴趣