2024年四年级英语下册 Unit 4 What Do You Do on Saturday Lesson 2 教案 陕旅版（三起）

2024年四年级英语下册Unit4WhatDoYouDoonSaturdayLesson2教案陕旅版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年四年级英语下册Unit4WhatDoYouDoonSaturdayLesson2教案陕旅版（三起）教学内容2024年四年级英语下册Unit4WhatDoYouDoonSaturdayLesson2，陕旅版（三起）内容包括：

1.新词汇：playsoccer,readbooks,gotothepark,visitgrandparents等；

2.重点句型：WhatdoyoudoonSaturday?Iusually____________；

3.一般现在时态：了解并运用一般现在时态描述周末活动；

4.对话练习：通过小组活动，练习询问和回答周末活动；

5.课文理解：理解并复述Lesson2中的对话内容，掌握日常活动表达。核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握并运用新词汇和句型描述自己的周末活动，提高英语口语表达能力，激发语言学习的兴趣和自信心。

2.思维品质：培养学生运用一般现在时态进行思考、分析和解决问题的能力，提高其逻辑思维和归纳总结能力，促使学生在实际情境中运用所学知识。

3.文化意识：通过了解和讨论不同学生的周末活动，增进学生对中西方文化差异的认识，培养其跨文化沟通能力，提高学生的国际视野。

4.学习能力：引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，培养其团队协作能力、信息处理能力和自主学习能力，为学生终身学习奠定基础。

本节课将围绕核心素养目标，结合课本内容，设计丰富多样的教学活动，旨在提高学生在实际语境中运用英语的能力，培养其综合素质。学习者分析1.学生已经掌握了以下相关知识：在之前的英语学习中，学生已经熟悉了一般现在时态的用法，能够运用该时态描述日常活动。此外，他们已经学习过并掌握了一些关于日常活动的词汇，如play,read,go等，这为本节课学习新词汇和句型奠定了基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生普遍对英语学习保持较高的兴趣，他们喜欢通过游戏、歌曲等互动性强的活动学习英语。学生在小组合作学习中表现出较强的团队协作能力，同时，他们具备一定的自主学习能力，但个体差异仍然存在。在学习风格上，学生倾向于通过视觉、听觉和动手操作等多种方式接收信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能在新词汇的发音和记忆上遇到困难，特别是对于那些相似或易混淆的词汇。此外，对于一般现在时态的运用，部分学生可能在复杂句子结构中正确使用时态方面存在挑战。同时，个别学生可能在口语表达和听力理解方面需要更多的关注和指导。

针对以上学习者分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，设计有针对性的教学活动，以帮助学生克服困难，提高英语综合运用能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对本节课的重点词汇和句型，教师通过生动的语言和实例进行讲解，帮助学生理解并掌握新知识。同时，注重启发式教学，引导学生主动思考和总结规律。

2.情境教学法：结合课本内容，创设真实的生活情境，让学生在情境中练习英语口语表达，提高语言运用能力。例如，通过角色扮演、模拟对话等形式，让学生在实际语境中运用所学知识。

3.任务型教学法：设计富有挑战性的学习任务，鼓励学生以小组合作的方式进行探究和讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，展示丰富的图片、动画和实物，帮助学生形象地记忆和理解新词汇、句型和语法知识点。

2.教学软件：运用互动式教学软件，如英语学习平台、在线翻译工具等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源：利用网络资源，拓展学生的知识视野，如查找关于各国文化、风俗的资料，帮助学生了解世界多元文化。

结合教学内容和学生特点，本节课将采用以下教学步骤和手段：

1.导入新课：通过播放一首关于周末活动的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。

2.新课展示：利用多媒体课件，展示与新课内容相关的图片和动画，引导学生学习新词汇和句型。

3.互动交流：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中运用新学的词汇和句型，提高口语表达能力。

4.情境演练：设计角色扮演活动，让学生在模拟真实情境中练习英语对话，巩固所学知识。

5.任务实践：布置小组任务，要求学生运用所学知识编写一段关于自己周末活动的对话，并进行展示。

6.总结反馈：教师对学生的学习成果进行评价和反馈，引导学生总结学习过程中的收获和不足。

7.课后作业：布置与课堂学习相关的作业，如完成课后练习、查找关于其他国家周末活动的资料等，巩固所学知识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解一般现在时态和日常活动词汇的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你在周末通常做什么？”激发学生思考，为课堂学习新课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重点难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习积极性和参与度。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般现在时态，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解新词汇和句型，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“周末活动”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对新知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与周末活动相关的拓展知识，如其他国家孩子的周末生活。拓宽学生的知识视野，培养学生的国际视野。

情感升华：

结合内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如完成课后练习、调查同学周末活动的喜好等。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《MyWeekendPlans》：一篇关于描述周末计划的英文文章，涵盖了一般现在时态和日常活动词汇的运用。

-《DifferentCountries,DifferentWeekends》：介绍不同国家孩子周末活动的文章，帮助学生了解世界各地的文化差异。

-《HowtoSpendaLazySunday》：一篇关于如何度过一个悠闲周日的指南，涉及休闲活动和相关词汇。

2.自主学习和探究活动：

-研究任务：要求学生调查并记录家庭成员或朋友的周末活动，用一般现在时态进行描述，然后在课堂上进行分享。

-创作活动：鼓励学生编写一段关于自己理想中的周末活动的对话或小故事，尽量运用本节课所学的词汇和句型。

-视频制作：学生可以制作一段介绍自己周末活动的短视频，通过视觉和听觉的方式巩固语言知识。

-文化探究：学生可以选取一个感兴趣的国家，研究该国孩子的周末生活方式，并在课堂上进行汇报。

这些拓展与延伸活动旨在帮助学生巩固课堂所学知识，同时激发学生的自主学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。通过这些活动，学生不仅能够更好地掌握一般现在时态和日常活动词汇，还能够增进对文化差异的理解，培养跨文化沟通能力。板书设计①重点知识点：

-一般现在时态

-周末活动词汇：playsoccer,readbooks,gotothepark,visitgrandparents等

-重点句型：WhatdoyoudoonSaturday?Iusually____________

②关键词突出：

-使用不同颜色的粉笔，将关键词汇和句型突出显示，如使用红色标注动词，蓝色标注名词等。

-通过加粗、下划线等方式，强化重点内容，如时态标志词（always,usually,often）。

③结构化板书：

-板书左侧列出本节课的重点词汇，右侧展示对应的句型结构。

-中心部分用流程图形式展示一般现在时态的构成和用法，清晰展示时态的结构。

-在句型下方，用简洁的图标或小插图表示不同的周末活动，增强趣味性。

板书设计应简洁明了，逻辑清晰，便于学生从整体上把握本节课的知识结构。同时，艺术性和趣味性的设计能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和主动性。重点题型整理-使用一般现在时态，用所给词汇描述周末活动。例如：WhatdoyoudoonSaturday?Iusuallyplaysoccerwithmyfriends.

-使用所给词汇，编写一段关于周末活动的对话。例如：A:WhatdoyoudoonSaturday?B:Iusuallyreadbooksathome.A:That'snice.Ilikereading,too.

2.句子转换题：

-将所给句子改为一般现在时态。例如：Igototheparkeveryweekend.->Hegoestotheparkeveryweekend.

-将所给句子改为否定句。例如：Ivisitmygrandparentseveryweekend.->Idon'tvisitmygrandparentseveryweekend.

3.对话练习题：

-根据所给情境，编写一段对话。例如：A:WhatdoyoudoonSaturday?B:Iusuallyplaysoccerwithmyfriends.A:Thatsoundsfun.Doyouwanttojoinus?

4.阅读理解题：

-阅读一篇关于周末活动的文章，回答相关问题。例如：WhatdoestheauthorusuallydoonSaturday?(答案：Theauthorusuallygoestotheparkwithhisfamily.)

5.书写表达题：

-描述自己的周末活动，使用一般现