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文档简介
人教版whoami课程设计一、课程目标
知识目标:
1.学生能够理解并运用英语介绍自己的基本信息,如姓名、年龄、爱好等。
2.学生掌握一般现在时和一般过去时的基本用法,用于描述自己的日常生活和经历。
3.学生能够掌握并运用本节课所学的词汇和短语,如:name,age,hobby,like,do,did,playing,etc.
技能目标:
1.学生通过小组活动,提高口语表达和交流能力,能够流畅地用英语进行自我介绍。
2.学生通过听力练习,提高英语听力理解能力,能够听懂并获取他人基本信息。
3.学生通过写作练习,提高英语书写能力,能够书写一篇完整的自我介绍短文。
情感态度价值观目标:
1.学生树立自信心,敢于用英语表达自己,积极参与课堂活动。
2.学生学会尊重他人,关注同伴,培养良好的人际沟通能力。
3.学生通过学习英语,增强对中华文化的自豪感,培养国际视野。
课程性质:本课程为人教版英语课程,适用于小学四年级学生,以情景教学法和任务型教学法为主,注重培养学生的英语实际运用能力。
学生特点:四年级学生具有一定的英语基础,对英语学习充满好奇心,喜欢参与课堂活动,但语言表达能力有限。
教学要求:教师应关注学生的个体差异,创设生动有趣的情境,激发学生的学习兴趣,注重培养学生的语言实践能力,使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时,将课程目标分解为具体的学习成果,便于教学设计和评估。
二、教学内容
本节课以人教版小学英语四年级上册“WhoamI”为主题,教学内容主要包括以下几部分:
1.词汇:name,age,hobby,like,do,did,playing,etc.
2.语法:一般现在时和一般过去时的基本用法。
3.句型:介绍自己的基本信息,如:
-Mynameis...
-Iam...yearsold.
-Ilike/don'tlike...
-Ioftendo...
4.对话:自我介绍和询问他人基本信息的对话。
教学大纲安排如下:
第一课时:
1.引导学生复习已学的词汇和句型,为新课做好铺垫。
2.学习新词汇和句型,让学生通过模仿和练习,掌握自我介绍的基本表达方式。
3.进行小组活动,让学生互相用英语进行自我介绍,提高口语表达能力。
第二课时:
1.通过听力练习,让学生获取他人基本信息,提高听力理解能力。
2.学习一般过去时的用法,让学生描述过去的事情。
3.小组合作,编写一段关于自己的对话,巩固所学知识。
第三课时:
1.进行写作练习,让学生书写一篇完整的自我介绍短文。
2.互相评价,提高学生的写作能力。
3.总结课程内容,巩固所学知识。
教学内容与课本紧密关联,遵循科学性和系统性原则,旨在让学生在实际语境中运用英语,提高语言运用能力。
三、教学方法
针对本节课的教学目标和内容,采用以下多样化的教学方法,以激发学生的学习兴趣和主动性:
1.讲授法:教师以简洁明了的语言,系统讲解新词汇和语法知识,为学生提供清晰的学习框架。
2.情境教学法:教师创设真实的语境,如模拟面试、自我介绍等,让学生在实际情境中运用所学知识。
3.讨论法:组织学生进行小组讨论,互相提问、回答,提高学生的口语表达和交流能力。
4.案例分析法:教师选取典型案例,如名人自我介绍视频等,让学生分析、模仿,从中学习优秀的表达方式。
5.任务型教学法:设计各种任务,如小组合作编写对话、写作练习等,让学生在实践中掌握知识。
6.游戏教学法:设计趣味性强的英语游戏,如“猜猜我是谁”、“快速问答”等,激发学生的学习兴趣,巩固所学知识。
7.实验法:让学生通过观察、实践,发现英语语言的规律,如通过观察图片、实物等,学习新词汇。
8.互动式教学法:教师与学生、学生与学生之间进行互动,如角色扮演、情景剧等,提高学生的参与度和积极性。
9.多元智能教学法:关注学生的个体差异,充分调动学生的视觉、听觉、动手等多方面智能,提高学习效果。
10.自主学习法:鼓励学生课后进行自主学习,如通过网络资源、英语绘本等,拓展知识面。
教学方法的选择和运用,紧密结合课本内容,注重培养学生的英语实际运用能力。在教学过程中,教师应灵活调整教学方法,关注学生的学习反馈,充分调动学生的主观能动性,提高教学质量。同时,注重课后反思,不断优化教学策略,以实现课程目标。
四、教学评估
为确保教学目标的实现,全面反映学生的学习成果,本节课采用以下评估方式:
1.平时表现评估:
-课堂参与度:观察学生在课堂上的发言、讨论、互动等情况,评估学生的积极参与程度。
-小组合作:评估学生在小组活动中的表现,如合作意识、沟通能力等。
-课后自主学习:关注学生课后自主学习的情况,如查阅资料、拓展阅读等。
2.作业评估:
-听力作业:通过课后听力练习,评估学生对英语听力的掌握情况。
-口语作业:布置口语表达任务,如录制自我介绍视频,评估学生的口语表达能力。
-写作作业:通过写作练习,如自我介绍短文,评估学生的写作能力。
3.考试评估:
-期中考试:全面测试学生在本节课所学知识点的掌握情况,包括词汇、语法、句型等。
-期末考试:结合课程内容,设计综合性的英语考试,评估学生的英语实际运用能力。
4.案例分析评估:
-教师选取典型学生作品,如自我介绍视频、写作短文等,进行课堂展示和分析,促进学生互评、自评,提高学生的鉴赏能力和反思能力。
5.成长记录袋评估:
-建立学生的成长记录袋,收集学生的课堂表现、作业、考试等材料,全面反映学生的学习过程和成果。
评估方式应具备以下特点:
1.客观性:评估标准明确,尽量避免主观判断,确保评估结果的公正性。
2.全面性:评估内容涵盖课程目标的各个方面,全面反映学生的学习成果。
3.过程性:关注学生的学习过程,及时给予反馈,引导学生调整学习策略。
4.发展性:鼓励学生自我反思,激发内在学习动力,促进学生的持续发展。
五、教学安排
为确保教学任务的顺利完成,本节课的教学安排如下:
1.教学进度:
-第一课时:学习新词汇和句型,进行口语练习。
-第二课时:听力训练,学习一般过去时,小组合作编写对话。
-第三课时:写作练习,互相评价,总结课程内容。
2.教学时间:
-每课时40分钟,共计3课时。
-课后自主学习时间:每周至少1小时,用于复习、预习和拓展学习。
3.教学地点:
-课堂:教室进行面对面教学,便于教师指导和监督学生的学习。
-课后:学生可根据自身情况选择在家、图书馆等安静场所进行自主学习。
4.教学安排考虑因素:
-学生的作息时间:教学时间安排在学生精力充沛的时段,确保学生能够充分参与课堂活动。
-学生的兴趣爱好:结合学生的兴趣爱好,设计相关教学活动,提高学生的学习兴趣。
-学生的认知规律:遵循学生的认知发展规律,由浅入深地安排教学内容,使学生在逐步提高中掌握知识。
-学生的个体差异:关注学生的个体差异,提供差异化教学资源,满足不同学生的学习需求。
5.教学资源准备:
-教师提前准备好教材、教
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