信息技术第二册(上)教案

泰山版第二册（上）信息技术教案

教师：王巧

学校：北店子小学

第一单元描绘美好的生活

一、单元概述

本单元共设置五个窗口。在本单元的学习中将从学生生活入手，通过学生喜

爱的美术作品入手，调动学生的兴趣，进而完成从关注计算机应用能力的培养到

对信息素养的培养的转型，突破技术操作的表层，在学习技术、掌握操作技能的

同时引导学生感受信息文化、增强信息意识、提高信息技能、内化信息伦理、养

成良好的信息技术使用习惯，逐步培养、提升学生的信息素养。

二、教学目标

1、知识目标：从身边的生活出发，初步掌握绘画技巧及绘画程序的使用，

并能够保存自己的作品。

2、能力目标：通过身边具体的活动体验，让学生自觉的发现知识一信息的

存在，从而挖掘学生自主学习的能力。

3、情感目标：通过初步了解绘画的基本程序，进而激发对绘画的学习兴趣。

三、重点和难点

1、重点：绘画程序的应用。

2、难点：通过具体的活动体验，将知识与实践相结合。

四、教学方法

对于刚接触电脑的学生，本单元最主要的引起学生学习的主动性和自觉性，

激发学习兴趣。所以本单元主要是学生自己去绘制作品，体会信息工具在信息传

播与表达中的作用，老师主要扮演的是引导作用。

五、单元建议教学课时数：

第1课：1课时

第2课：1课时

第3课：1课时

第4课：1课时

第5课：1课时

第1课小试牛刀显身手

教学目标：

1、能够初步认识绘图工具的名称，了解以椭圆、圆为代表的基本图形工具

的使用，学会保存图形文件。

2、尝试利用简单的图形描述事物的形象特征，体验如何把现实世界景物的

基本形状抽象表达出来，培养学生运用电脑技术绘制图形进行实物造型的意识。

3、通过对绘图工具的初步应用，培养学生采用绘图工具描绘事物、表达信

息的情感需求，激发学生对利用计算机进行绘图的兴趣。

教学方法：任务驱动、讲解示范

教学重点：

1、认识画图工具。2、画椭圆、圆。3、保存我的图画

教学过程：

1、导入。

小丽在玩呼啦圈。在小丽的建议下，大强也对呼啦圈产生了兴趣，积极地投

入到练习中去。能能给大家展示了一些奇怪的图形，让大家猜是什么，难道这也

是呼啦圈吗？课件出示。

2、初步认识画图工具

①启动画图软件：开始程序----附件画图

观察提示，将鼠标移到画图工具上，停一会儿，观察。

②了解工具箱、工具、颜料盒、画图区。师示范讲解演示。

③画椭圆、圆：用鼠标单击选择工具，拖拉鼠标绘制图形，单击颜色选择颜

料。尝试：怎么画椭圆？

呼啦圈是圆的，怎么画圆？（示范：按住shift键不放，同时进行绘制）

④把图形保存起来

师示范：保存位置（保存在桌面或我的文档即可）、文件命名（适合自己的

特点，便于记忆和查找，避免与别人相互影响）

⑤尝试：绘制跳绳、台阶、三角板

⑥让我的画纸变大

使用拖动控制点的方法，让画纸（画图区）变大。

3、知识卡：呼啦圈

学生自读文中资料，了解呼啦圈的特点与功能。

板书设计：

第1课小试牛刀显身手

1、画图工具2、画椭圆圆3、保存我的图画

第2课勾勒我的想象力

教学目标：

1、能够使用圆、三角形、矩形等图形，进行简单的实物造型设计。

2、通过情景化、故事性的学习场景，尝试利用基本图形来设计实物形象，

体验如何用基本形状设计实物。

3、通过对绘制技术的初步应用，培养学生采用绘图工具设计事物、表达创

意的情感需求，提高学生对利用计算机进行图形设计的兴趣。

教学方法：任务驱动、讲解示范

教学重点：

1、用图形“盖”房子。

2、画直线、矩形、多边形。

教学难点：选择恰当地参数（线条粗细）

教学过程：

一、导入：

大强对能能玩小孩子们的积木这事感到很不可思议。原来，能能是在研究怎

么建房更坚固呢。小丽听了特别高兴，因为她正在收留的流浪狗没有住处而发愁

呢。于是，三人决定一块绘制一张建房的图纸，为小狗设计一个温暖的家。这个

家应该是什么样子的？大家分小组讨论一下。

二、探究设计，操作指导

1、设计三角形房顶

绘制完成后需要双击操作，完成闭合的图形。（拉出两条线段后，就可以立

即让三角形的第三条自动完成）

2、设计方形墙体

注意与三角形房顶底边的重合。师示范并讲解：采用拖动的方式，达到重合。

3、设计窗户

学生自行设计，师巡视指导。（使用矩形工具设计窗户，用直线工具设计窗

根）

4、使用椭圆工具设计拱门

尝试利用橡皮工具擦除工具，擦除多余的圆弧。

三、让线条变粗

如何实现“厚木板”？

认识不同线型的选择：先选择直线工具再设置粗细，然后选择直线或其他图

形绘制。

四、尝试练习

1、设计自己兴华的运动器械

2、给自己设计个性化的水杯

五、底色与画图色

教师演示并讲解：了解什么事背景色、前景色？衬托让画面更生动。

六、知识卡：房子的变迁

学生自读学习后汇报交流（介绍人类居住发展的历史，展示房子的变迁，让

学生体会到建筑文化与历史，提高学生对建筑知识的兴趣）。

板书设计

第2课勾勒我的想象力

1、用图形“盖”房子2、让线条变粗

第3课信守涂鸦画梦想

教学目标：

1、能够使用图形的填充方式绘制事物形状与颜色，掌握图形填充模式的操

作与应用，体验填充封闭区域的特点。

2、尝试设计多种有色彩的劲舞，体验着色对表现事物的渲染作用，提高图

画的表现力。

3、通过应用色彩来表现事物，培养学生对色彩搭配的审美素养，丰富思想

表达与情感表象。

教学方法：任务驱动、讲解示范

教学重点：

1、用各种颜色的气球。

2、填充封闭区域的颜色。

教学难点：应用填充模式、填充工具进行着色。

教学过程：

一、导入新课：

大强梦想能够长出翅膀，像鸟儿一样自由飞翔。能能说他有办法。大家非常

惊奇！能能神秘地透露了他从童话电影里学到的技术一一气球飞船。怎样用电脑

做这只飞船呢？

二、为上蓝天画飞船

1、画彩色气球

运用椭圆工具的无边框、填充模式，从颜料盒中选择颜色，绘制气球。

①单击“椭圆”工具，选取无边框类型

②选取颜色，画出多个椭圆型气球。

2、绘制小筐、拉线

使用椭圆工具、直线工具绘小筐和拉线。

①在合适的位置，画出小筐的外形。

②分别选取两种相近的颜色，用“填充”工具填充小筐的内、外壁。

③用“直线”工具画上拉线。

3、为小筐填充颜色

使用填充工具为小筐内外填充不同的颜色。

4、不让油漆跑到外面。

用颜色填充工具填充色彩时，被填充区域必须是封闭的，不然油漆会跑到外

面去。

三、探究、实践

1、观察天空、云的颜色，画一画，涂一涂。

先用蓝色绘制出蓝天，再用白色画云的轮廓并填充云彩内部。

2、你见过雨过天晴后的彩虹吗？它由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜

色组成。尝试画一画

3、对喜羊羊、灰太狼和红太狼等形象进行着色

4、颜色搭配有窍门

看图学习利用对比色，并尝试颜色搭配技巧。

四、知识卡：暖色与冷色、京剧脸谱

通过早晨、傍晚景色的感受区别暖色和冷色；（左边图为早晨，右边图为晚

上）

通过典型花脸脸谱认识，了解人物性格的表现手法不同，对京剧脸谱中色彩

的文化内涵进行了解。（红脸标识忠义、勇敢，黑脸表示刚正、严肃、威武，白

脸表示阴险、奸诈。）

板书设计：

第3课信手涂鸦画梦想

1、画各种颜色的气球

2、填充封闭区域的颜色

第4课妙手裁成连环画

教学目标：

1、能够合理运用“粘贴来源”于文件、大小设置、背景透明等技术，对多

幅图片进行合成，共同表达主题。掌握用“另存为”保存完成细节修改的场景设

计，体验图片复制、修改给关联情景设计带来的高效率。

2、通过情景化、故事性的学习场景，让学生经历对多幅图像进行细节修改

后表达连续信息的过程，提高多现有图片的加工、应用的创造意识。

3、通过制作连环画来描述事物，锻炼学生的情节构思能力，锻炼学生使用

图像表达故事的形象思维。

教学方法：任务驱动、讲解示范

教学准备：高山、沼泽、荒原、沙漠等风景类图片素材、气球素材、流浪孩

卡通

教学重点：

1、粘贴来自文件的图片。

2、修改变成新图画。

3、复制小树成森林。

教学难点：应用多张图片合成为一幅图片设计新场景、描述故事情节。

教学过程：

一、故事导入

大强乘坐气球飞船去寻找沙尘暴的源头，经过历险，他不仅找到了源头，而

且大量地植树造林，遏制了风沙。大强的探险路上遇到了哪些困难？怎么解决

的？

二、研究探险之旅一一探险路上有奇缘

1、开始旅行

在高山图片中，用“粘贴来源”把大强乘气球飞船的图合成进来。

2、飞过高山

增加气球，增大浮力，飞船上升

3、救起丹顶鹤

合成沼泽地与飞船的图时，注意减小气球减小浮力，让飞船下降。（体现图

片近大远小的透视效果）

4、路遇流浪孩

合成荒原、飞船、流浪孩的图（注意比例大小）

5、源头植树

在沙漠粘贴树木，复制一一粘贴操作形成森林效果（在小树被选中的状态下,

按住Ctrl键，拖动小树，复制出更多的小树）

6、连续观看连环画

整体感受故事情节

三、制作技巧

1、让背景颜色消失

在图片粘入之后，利用透明模式把单一颜色的背景去掉，让图片与背景图融

为一体。

2、调整图画的大小

选中图片，将光标移动到控制点，拖动鼠标，改变图片的大小。

四、知识卡

沙尘暴：多发于春末，由于冬、春季干旱少雨，地表土壤干燥松散，有大风

刮过时，会将大量沙尘卷入空中，形成沙尘暴

连环画：俗称“小人书”，是指用多幅画面连续叙述一个故事（或事件）发

展过程的一种绘画形式。

板书设计：

第4课妙手裁成连环画

粘贴来自文件的图片

修改变成新图画

复制小树成森林

第5课人物鲜活来对话

教学目标：

1、能够利用文本工具为图像增加文字说明，掌握画图中文字的插入及字体、

字号的设置，体验文字对图片表达的辅助作用。

2、通过情景化、故事性的学习场景，让学生尝试使用图像与文字共同描述

故事的过程，提高采用文字来概括图像含义的表达意识。

3、通过图文并茂的漫画讲述故事，以锻炼学生的故事情节表述能力，锻炼

学生使用文字表达观点的抽象思维能力。

4、对中国文字的发展和中国的书法字体进行简单了解，丰富学生的文化素

养。

教学方法：任务驱动、讲解示范

教学准备：诗配画图片资料、书法作品图片

教学重点：

1、给人物加上对话文字。

2、设置恰当的字体和字号。

教学难点：设计字体、输入文字、移动文字。

教学过程：

一、故事导入：

能能与大强各自正在设计储钱罐，一个坚持设计成方的，一个坚持设计

成圆的，对哪样的更好两人争得不可开交。他们请小丽来评判。小丽没有急着下

结论，而是跟他们一起讲起“方与圆”的漫画故事。通过人物之间的对话，他们

明白了方与圆的优点与缺点。于是，能能与大强团结起来，一起设计出一款既漂

亮有稳当的储钱罐。

二、操作指导

1、观察阅读新发现：用文字增强图画的表达，如何操作文字呢？

通过画图中的文字工具，为漫画的角色人物加上对话文字。阅读课本25页,

按照步骤尝试操作。（注意：图像文件要在另存为之后再输入文字，以免因为操

作失误而损害图像。在输入文字时，确定之前可以进行内容的修改和位置移动。

一旦确定，文字就变成了图像，只能通过选择工具来移动。）

2、设置字体与字号

师示范并讲解：选中文字工具后，在字体设计工具条中选择适当的字体、字

号，注意字体、字号与图画的风格，大小适应。

3、输入文字

在输入文字时，文字框的大小可以通过拖动控制点进行调整。师示范操作。

4、移动文字

在输入确定之前，可以拖动文字框的边框调整文字到恰当位置。提醒学生注

意：在文字确定之后，文字内容不能再作编辑，只能通过选择工具选中文字区域

进行部分地删除或移动。

5、设置字的形状与大小

设置粗体、斜体、下划线等特殊修饰。师提示：工具条的隐藏与显示可以通

过“查看”一一“文字工具栏”实现。

6、调整文字的位置

文字的位置有点儿偏，还有办法调整吗？

文字确定之前，将鼠标移到文字输入框的边线上，鼠标指针变成箭头状可以

移动。

文字确定之后，即变为图像，可用“选定”工具选中文字并移动。

三、探索、尝试

1、为你以前做过的连环画或其他图画添加文字，增强表达效果。师出示

几幅诗配画图片，学生欣赏。

2、尝试制作一幅图文并茂的宣传画，“请珍惜每一滴水”。

四、知识卡：中国文字

学生自由阅读书中资料，师简单补充：字体，又称书体，是指文字的风格式

样。如汉字手写的楷书、行书、草书。中国汉字书法，又称“中国书法”，主要

分为“软笔书法”和“硬笔书法”，是中国特有的一中传统艺术及文化。

板书设计：

第5课人物鲜活来对话

设置字体与字号

输入文字

第二单元用电脑写文章

一、单元概述：

本单元我们要引领学生用电脑写文章，了解和掌握应用Word软件输入信息

的一些方法和技巧，养成良好的键盘操作习惯。内容的编排是由浅入深、循序渐

进，帮助学生一步步地巩固和提高执法操作能力。

二、单元教学目标：

1、掌握Word的初步应用，会掌握键盘的基准指法，能够正确的输入文字，

并能够掌握简单的应用信息。

2、让学生通过认识Word、操作打字软件，使其在不断地尝试中，感受成功,

体验学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。

三、单元重点和难点：

重点：Word录入文字、查找替换等简单的功能的应用。

难点：熟练地打字速度。

四、教学方法：

本单元的教学要以具体的操作训练为主，教师多组织和利用好各种各样的竞

赛活动，让学生在紧张有序的比赛中，逐步提高录入的速度。

五、单元建议教学课时数：

第6课：1课时

第7课：1课时

第8课：1课时

第9课：1课时

第6课成语大师写日记

一、教学目标

1、能够运用文字处理软件写作日记，掌握连续输入词语的技能，了解整句

输入方法。

2、通过情景化、有事性的学习场影，记学生尝试使用电脑写作日记，提高

写作的效率和质量。

3、通过成语、三十六计等知识的学习，培养学生主动使用中国传统文化来

增强文章的感染力的意识。

4、通过识破骗术来七妙应变的故事学习提高学生的安全防范意识和紧急情

况处理能力。

二、教学重、难点

1、连续输入词语的技能。

2、掌握整句输入方法。

三、教学准备：多媒体广播系统，计算机网络教室，教学图片

四、教学方法：自主练习法、演示教学、讨论法

五、课时安排：1课时

六、教学过程：

㈠情境导入：

（出示课件图片，学生观察）

师：有一个陌生人盛情邀请三个人同去游乐园玩，并承诺给他们每人买一个

一具，大强头脑一热，差点上当，小丽虽然知道他是个骗子，但被吓得没了主意。

最后能能挺身而出，用“警察爸爸一同前往”的计策吓跑了骗子。能能为什么能

够临危不乱？他爸爸真的是警察吗？

生：答

㈡自主学习：

发现一：按部就班地输入一篇日记。

（十分钟自学，学会的同学当小老师帮助学习的同学）

教师总结操作步骤：

①启动Word软件。

②执行“插入”f“日期和时间”，选择适当格式，确定。

③切换到搜狗输入法，连续输入成语的拼音，按空格键确定。

④每输入一段内容后，安Enter键（换行）。

发现二：团结就是力量（整句输入）

（五分钟自学，学会的同学当小老师帮助学习慢的同学）

教师总结操作方法：

将整句话中的每个字“所有拼音”或每个字的“声母”连续的输入。

㈢探索新知：（学生可以选其中一个完成）

1、输入一篇书信体小作文，注意文章的格式的规范。

师：（出示图片）

同学看这篇文章。我们应该注意些什么？

生：观察并回答。

师：同学们回答的很好，书信要有称谓，内容、落款（写信人和时间）。

2、选择一首古诗或现代诗，使用整句输入。

师：（出示图片）

3、设置输入法的外观、功能等。学生讨论处自的用途。

师提示：

右击输入法工具务的设置按键，选择“更换皮肤”、

㈣交流评价

1、同桌间相互交流评价我们自主探索所学的知识，并评价谁学习的好？

2、教师总结本节课所学的知识。展示学生自主探索的内容，评价学生学习

情况。

㈤拓展延伸

1、让“搜狗”懂的更多。

师：我们可以利用“搜狗”来给我们“造词我们只要将陌词语、句子输

入一次，下次只输这个词语或句子的声母就行了。

同学们，请结合教材P34自主体验。

2、同学们课下了解一下P35知识卡：

①成语

②三十六计。

③英语单词idiom-成；unite-团结

LearntowalkinHandanwisanidiom,"邯郸学步"是一个成语。

Studentsshouldunite.同学之间要团结。

第7课哆嗦大王改游记

教学目标：

1、能够使用编辑技术修改文章的内容，掌握删除、插入、移动、替换文字

的技术操作。

2、掌握电子化编辑的高效，并体验自动更正等技术对提高文章质量的作用。

3、锻炼学生对文字的斟酌能力和使用技术提高写作质量的能力，培养学生

使用合理的语言和语序学习游记的写作情感。

4、通过对游记的修改，体验生活之美，并合理高效地进行记载，渗透游览

的审美能力的培养。

教学重点:掌握删除、插入、移动、替换的操作方法。

教学难点:培养写作情感，提高审美能力。

教学方法：自主练习、演示、讨论

教学过程：

一、故事导入：

能能的作文得了五颗星，大强只得了一颗星。怎么才能帮助大强呢？（生回

答）平时你的习作，都是怎样进行修改的？

这节课，我们学习用计算机来修改我们的文章。

二、自主学习：

（一）新发现：大家一起改文章。

（五分钟自学，要求学生认真看书，图文结合，利用练习文稿进行尝试）

讲解示范操作：

（1）删除啰嗦的内容

通过剪切或DELETE键删除，体现出电子文档处理的优势。

（2）插入标点符号

使用引号，用人物对话体现出现场感。

（3）把相同的错字全部替换

错别字是同学们的作文中经常会出现的问题，一个一个地改既慢又容易遗

漏，计算机上怎样做就可以实现快速地批量修改？（指名学生进行演示。）

（4）移动文字

提醒注意：在近距离移动时可以手动文字块，如果是远距离移动需要用剪切、

粘贴技术来完成。

一点通：就地消灭错别字

通过文字处理软件提供的自动更正技术，避免一般的错别字。板书：自动更

正

（二）去探索：

1、继续修改《游动物园》，让它变得更好

允许学生按照课本中列出的一些错误提示进行修改，同时提醒学生不可修改

得太死板，一些特色描写虽然不一定太规范，但也是合理的。

2、同学之间相互交换位置，相互修改。

（三）加油站：让电脑给你做“校对”

学生进行自主体验，如果有错误通过自动更正即可。

四、交流评价

1、同桌间交流评价。

2、教师总结本节课所学的知识。总评学生学习情况。

五、知识卡：认识“游记”

通过对游记的介绍，让学生主观上认可游记的范围不仅仅是指对游山玩水的

记录，而是带给人丰富的知识和美感的一种轻松、优美、生动、详实的文体。

板书设计：

第7课啰嗦大王改游记

删除、插入、移动文字

替换

自动更正

第8课规范文章看家功

教学目标：

1、能够使用字体、字号对文字进行修饰，利用对齐方式、行距等排版，掌

握用字体、段落、页面设置进行排版的基本技术。

2、让学生能够理解把文章排成适当的版式，有利于阅读交流，并能体验良

好版式在文章阅读、交流中的意义。

3、通过对文章的排版，提高学生的文学素养；增强文章在打印时的节约意

识；了解中国造纸术对世界文化的作用，提倡节约用纸，废纸回收，为节能减排

做出贡献。

教学重点：设置字体、字号

教学难点：设置段落的对齐方式、首行缩进

教学准备：小飞猪找工作文档（附后）

教学过程：

一、导入新课：

小丽写了一部童话作品，请大强帮她排版。大强一听“排版”，立马想到的

了“排骨”。“排版”和“排骨”可以说相差十万八千里。排版到底是什么呢？聪

明的能能告诉大强，排版就是把文章的版面排的规范一点，好看一点，让人读起

来更容易、更舒服。

那么今天我们就一起来学习如何在word文档中给文章进行排版，把文章设

置得更规范、更好看，读起来更容易、更舒服。

二、学习新知：

1、同学们看大屏幕，这儿有一篇童话故事，下面我们来给它排版。

题目：

师：题目是什么？（小飞猪找工作）板书：题目。

题目是一篇文章的中心，要醒目，所以我们首先来给题目设置字体、字号。

（常用“黑体”“二号”题目一般要居中对齐）学生尝试操作。

2、正文:

正文是文章的主要内容，先来设置字体、字号。（正文一般用小四号或五号、

宋体，行距为1.5倍，两端对齐，首行缩进。）

试一试，拖动标尺上的“首页缩进”或“悬挂缩进”，可以达到同样的效果。

3、署名：

署名字体一般是楷体，右对齐。

方法：选中作者，设置字体、字号为：楷体GB2312、小四，对齐方式为：

右对齐。请学生上讲台上来操作一遍。

现在我们大家学习了给一篇文章进行排版，学习的怎么样呢？请同学们打开

电脑桌面上题目为《小飞猪找工作》的文档。根据刚刚学习的排版方法，来给这

篇文章排排版。教师巡视指导。

请学生上讲台上来操作一遍。

4、用小纸，护森林

节约版面，就是在打印时节约用纸

温馨提示：一般用A4纸打印，共两张纸，同学们都知道造纸术是中国四大

发明之一，源远流长，每一张纸都凝聚着许多造纸工作者的心血和汗水，所以我

们要提倡节约用纸和对废纸回为了节约收利用，倡导绿色低碳生活，进而保护我

们的森林。多出一行或几行，怎么办呢？我们可以让它缩到一页上去，这样可以

节省一张纸。

单击“页边距”选项卡，修改页边距。

5、复制格式的“刷子”

示范。讲解：用它能让文字刷出相同的格式外观。

为使我们排版后的文章更漂亮，还可以设置字体的颜色。

（三）、总结

通过本节课的学习，我们了解到了：用电脑写文章，要注意排版规范，这样

有利于形成清晰的写作思路。排版也是为了符合人的阅读习惯，让人读起来更舒

服。打印前要排版，让字体、字号和页面大小适当，养成节约的好习惯。

板书设计：

第8课规范文章看家功

设置字体、字号

设置段落设置页面

第9课试看作品俏模样

课型：

新授

教学目标：

知识与技能目标：能够使用背景、空心字等修饰版面，给汉字注音方便阅读,

体验格式替换、插入页码、页眉页脚等提高版式质量的技术。

过程与方法目标：通过情景化的学习场景，让学生对文章的版式进行美化，

体验良好版式对文章吸引力、感染力的提高作用。

情感态度价值观目标：通过对童话故事作品的排版提高学生的文学素养；体

验书法、象棋等中国文化的魅力。

教学重点：

使用背景、空心字修饰版面；给汉子注音方便阅读；使用格式替换、插入页

码、页眉页脚修饰版面。

教学难点：

使用插入页码、页眉页脚修饰版面。

教学方法：讲授法、演示法、任务驱动法

教具：

微机室、课本、小飞猪文档素材

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

同学们，上一节课我们学习了在word文档中设置字体、字号、段落格式

和页面给文章进行排版，使我们的文章更规范、更好看，读起来更容易、更舒服。

今天呢，我们要学习如何在word文档中给文章进行版面修饰，使我们的文章更

有吸引力和感染力。

二、引导探究，学习新知

1.设置背景

同学们看大屏幕，这儿有一篇小飞猪系列之三的童话故事，下面我们来

对它进行排版修饰。

首先我们要设置背景，word文档可以创建很多漂亮有趣的背景使我们的文

章更精美，现在我们就试着操作一下。

操作步骤：

执行“格式”f“背景”一“填充效果”f“渐变”。我们现在要设置绿

色到黄色的“中心辐射”渐变。首先在“颜色”下选择“双色”，在“颜色1”

中设置绿色，在“颜色2”中选择黄色，在“底纹样式”下选择“中心辐射”，

单击“确定”。看一下效果。

2.活泼灵动的文字

1）带圈字符

选中“小”字，设置为“方正舒体”“小初”号、暗红色，单击常用工具栏

的带圈字符按钮。这样就打开了“带圈字符”对话框，在“样式”下选择“缩小

文字，，,单击“确定”。

2）空心字

选中“飞”字，执行“格式”一“字体”，设置为“华文行楷”、绿色、阴

影、空心、字号“150”，下划线线型为虚线。单击“确定”。

3）使用上标

选中“猪”字，执行“格式”~“字体”，设置为“华文琥珀”、粉红色、

字号“80”、“上标”，“倾斜单击“确定

学生进行练习，教师巡视指导。

3.给汉字注音

我的文章中有很多小朋友们可能不认识的字，为了方便他们阅读，我要

给这些“陌生字”加上注音，在word文档中如何给汉字注音呢？同学们看大屏

幕。

选中要注音的汉字，咱选中这个“看”字，单击拼音指南按钮，输入拼音,

（输上拼音以后，没有显示声调，这时要启用软键盘，执行“特殊字符”一“拼

音/注音”，选择合适的声调），确定。

生尝试。

4.整齐划一的页码

打印出来后，为了防止看的过程中翻乱套，我们要给每一页都编上页码。

执行“插入”一“页码”，选择页码的位置为“页面底端（页脚）”，对齐方

式为“居中”。取消”首页显示页码”，让第一页无页码。

生尝试。

三、大显身手，巩固提高

在word文档中还有好多功能可以使我们的文章版式变的更完美，现在大

家就根据课本的52和53页进行自主探索。

1.漂亮格式的制作器

word文档有这样一个功能，能使文章中所有的“小飞猪”都变成同样

漂亮的格式，我们一起来做一下，大家看大屏幕。

执行“编辑”一“替换”，设置查找、替换内容为“小飞猪”。

选中“替换为”输入框，单击下面“格式”按钮中的字体，选中隶书、暗红

色、小二号、着重号；单击“文字效果”选项卡，选中“礼花绽放”动态效果，

确定。

上一节课我们还探索了“格式刷”的作用，同学们说说这两者的区别。

（格式刷只能替换格式，而查找替换可以同时替换文字内容和格式。）

2.设置页眉与页脚

教师巡视指导，发现问题，统一讲解。

3.设计特殊字

根据课本第53页“设计特殊字”练习。

设计象棋棋子的时候，贯穿象棋是中华民族的传统文化，感受中国文化

的魅力。

四、课堂小结

本节课你有什么收获？

板书设计：

作业布置：

对自己的文章进行修饰。

教学后记及反思：

第三单元给文章配插图

一、单元概述：

本单元在学生熟悉了Word的基础上，对其进一步深入学习。在学生掌握文

字录入的基础上，对其中的文字加以修饰，让文章更加丰富多彩，给学生以美的

享受。

二、教学目标：

知识目标：初步掌握基本的插入剪贴画、艺术字等方式及进行简单的修改。

能力目标：提高学生主动发现，学习的能力

情感目标：体检电子风景的乐趣，感受计算机带给人们的惊喜和震撼。

三：重点和难点：

重点：剪贴画、图片及艺术字的插入。

难点：Word里插入的图片等进行修改。

四、教学方法

本单元主要以具体的操作体验为主，辅以生动有效的活动设计，让学生养成

良好的审美情趣。

五、本单元建议教学课时数

第10课1课时

第11课1课时

第12课1课时

第10课描绘理想剪贴画

教学目标

1、学生在搜集制作儿歌过程中，锻炼写作和操作能力。

2、熟练掌握word插入图片的方法，培养学生利用计算机学习的意识。

3、小组协调共同完成儿歌集（使之图文并茂），培养学生求知精神和小组

协作意识。

教学难点

教会学生在运用信息技术过程中质疑解难。

有目的地让学生学会选择合适的图片及设置页面布局。

教学重点

学生按课前设置的草图探索为儿歌添加图片的操作步骤。

教学准备

1、教师把素材库在局域网中共享。

2、学生分为四组，选出一名组长。

3、组长制作本组的流程图，为组员合理分工。组员设计制作页面草图。

教学过程

一、情景引入

教师提问：

“同学们，你们都喜欢看画报吗？那么，怎样使你设计的儿歌作品也丰富多

彩、引人入胜呢？”

讲解：老师这儿有一个儿歌作品，请大家先来一睹为快吧！

二、讲授新课

放映多媒体作品

讲解：现在我们先来看一下用word制作的儿歌作品可以达到的效果。每

页开始是未插

入图片的儿歌，接着才是插入图片后的效果，怎么样，有何感受？

（多媒体打出活动主题及活动规则）为你的儿歌配上合适的图片，使儿歌文

档更加生动。

师：你有办法使自己设计的儿歌也这么丰富多彩吗？下面让我们来试一试

吧，遇到问题

可随时提出。

1、去哪儿找图片呢？师板书：插入一图片一剪贴画

2、剪贴画从哪儿得到的？

3、图片出现在文档中后，位置大小不合适怎么办？

4、如何改变图片的“文字环绕”方式。

三、拓展训练

指名演示并介绍为儿歌“唐老鸭不敢去北京”插入图片的步骤。

1、确定插入点后，单击“插入”菜单，选择“图片”来自文件……”，出

现“插

入图片”对话框。

2、在“查找范围”下拉列表框中，依次先取教学配套光盘中“素材图片'

分类图片'卡通人物'米老鼠和唐老鸭”文件夹,选择喜欢的唐老鸭图片双击插入,

也可选定后单击“插入”按钮。

3、调整图片的位置和大小。

师总结：除了使用这两种方法还有好多插入图片的办法，希望同学们勇于

探索，了解更

多的知识。

四、小组合作

把小组全体成员的儿歌作品按［流程图］链接成一个完整的儿歌集，交入教

师机“儿歌集”文件夹。

五、评比活动

师打开各组作品，

请大家指出优劣，

讨论作品不足之处。

并按评比要求评出

“优胜小组”，颁发奖品。

六、师生总结本课：

我们这节课不仅学会了在儿歌中插入图片，还掌握了如何使图片与文字协

调搭配，创造

出有个性、有特色的儿歌作品，希望大家课下继续收集资料，修改草图。把

你的作品设

计的更新颖、更有特色。

第11课美丽风景图说话

教学目标：

1、能够使用图片的插入、编辑、版式、边框等技术为文章插图，学会利用

图文混排来提高文章内容的丰富性，增强文章的感染力。

2、使用恰当的图片、合理地编辑裁剪、优化地版式设置、必要的边框修饰

来设计图文并茂的作品。

3、使用图文并茂的漫画故事揭示''图片"直观、生动的优点，锻炼学生使

用技术提高描述表达的情感需求。

教学重点：

1、插入图片，设置版式；

2、给图像增加边框；

3、编辑图像内容

教学方法：讲授法、演示法、任务驱动法

教学过程：

一、情境导入

最近，小丽他们非常困惑大强居然非常喜欢看漫画书。大强开心地说，

图画能让他身临其境。能能却说，这么大了只看画可不好，因为文字才能锻

炼思维能

力。看来，图文密切结合才是最好的吧？

二、新授

1、给文章插上图片

插入图片的最基本的方式是“来自文件”操作，请看演示。

学生尝试插入。

2、调整大小

如何调整图像使与文字更相称呢？拖动图像的控制点进行大小调整。

3,设置版式

教师示范、讲解。

提示：

“四周型”版式较为常用，能够很好的体现图文混排的效果，节约版面。

4、为图片加上边框

增加边框的基本方式是：在图片格式设置中选择“线条”的颜色、线型、粗

细等选项。

注意：边框的风格要与图、文的风格接近，不能差异太大。

三、一点通：照片修复魔术箱

应用“图片工具栏”进行亮度、对比度、裁剪等多种编辑加工。学生尝试，

师巡视指导纠错。

师示范：对图像进行亮度、背景透明等操作。

四、探索、尝试

1、为一篇文章插入图片，并说一说对图像用了哪些操作。同伴交流。

2、体验“四周型”“衬于文字下方”等版式的效果与用途。

“四周型”主要是为了完成图文绕排，即文字围绕图片。

“衬于文字下方”一般让图片作为背景使用，即文字在图片上面。

五、加油站一一百变面孔任我选

学生自读，小组合作动手尝试，师巡视指导。

六、知识卡：瀑布

了解瀑布的形成，了解中国最著名的瀑布，感受祖国秀丽壮美的大好山河。

板书设计：

插入图片，设置版式

给图像增加边框

编辑图像内容

教后记：通过本节的学习，使学生能够使用图片的插入、编辑、版式、边框

等技术为文章插图，学会利用图文混排来提高文章内容的丰富性，增强文章的感

染力。

第12课艺术字体扮漂亮

教学目标:

知识与技能目标：掌握在Word中插入艺术字的方法；能根据实际需要、

文字内容，设计出恰当的艺术字标题、标语。

过程与方法目标：培养学生自主学习、发现问题、解决问题的能力，养成