计算机在小学语文阅读教学中的应用

第第页计算机在小学语文阅读教学中的应用摘要：在语文课堂教学中有效地运用电教手段，能够使教学达到最优化，取得理想的教学效果，从而提高教学效率。本文主要探讨计算机在语文教学中的运用。

关键词：计算机应用语文教学

时代飞速发展，计算机信息技术在社会生活、学习、工作中越来越发挥了其重要的作用。国家教委提出“应试教育”向“素质教育”转轨，而计算机信息技术教育正是这个转变中的一个重要环节，重视和加强小学计算机信息技术教育已到了刻不容缓的地步。作为一名一线教师，我们应该如何看待计算机信息技术呢？我想谈谈我的一点看法。

一、演示课件，创设情境，引导学生探究

在阅读教学中，要培养学生赏词析句能力，首先教师要优选范例，也就是要结合学生的实际和年龄要求，在课文中挖掘有利于达到训练目标的词句因素。范例选准了，引导学生联系课文理解词句，适时施于电教，创造一种最佳的氛围，引导学生探究，突破难点，突出重点，使学生理解作者用词语表达内容的匠心所在。例如，在教学〈王二小〉一课时，我以CAI课件为教学辅助手段，以重点词语理解训练为中心来组织教学。教学中我引导学生选择了关键句“王小二装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈”。进行分析理解。当学生说出句子中“装着”、“顺从”两个词的大意后，我并不以此为满足，而是进一步启发思考：“装着顺从的样子”是个什么样子？王小二为什么要“装着顺从的样子”？我适时把制作的王小二给敌人带路的CAI课件情节片段演示给学生看，多媒体的声、光、形、色的优势特征，引起学生浓厚的学习兴趣，接着我让学生分组讨论交流，问题迎刃而解。在全班交流时，有的说，不装着顺从的样子敌人会怀疑他；有的说，装着顺从的样子是王小二的计谋……，可见，学生凭借课件演示，从不同角度体会到了王二小此时的复杂心理活动，水到渠成。我乘势提问：“从装着顺从的样子，可以看出王二小是一个什么样的孩子”？这一问题紧扣中心，王二小不怕牺牲、机智、勇敢的高大形象，借助多媒体手段，通过赏析词句的训练在学生心中得到凸现，情感得到了升华。

二、利用计算机，激发主动性

传统的语文教学主要是老师讲授，学生是被动地听讲，学生自主学习的机会甚少，阅读的时间也是非常少的，这样学生的感悟能力自然下降，学生学习起来自然是枯燥乏味了。多媒体的出现则使教学内容不受时间的约束和限制了，可以冲破时空，形象地再现生活图面，会将生活的画面展现在学生面前，多媒体的应用能有效地激发学生的学习积极性。如在《小蝌蚪找妈妈》的教学中，借助多媒体理解课文第二、三、四自然段。在只读精读的基础上，分别运用动画效果，显示“迎，追，游”三个教学重点的动感画面，让学生形象感知其演变的全过程。这样不仅让学生积极主动地立即课文，还将学生从被动地接受信息的地位，转变到积极主动进行信息加工的认知主体位置上来。

三、利用计算机，突破重点、难点

小学生长于形象思维，课文中一些抽象的知识就成了教学的难点，而现代教育技术——多媒体辅助教学的优势在于能提供直观形象和生动逼真的动态图像，可以使抽象知识具体化、形象化，从而发展学生的观察能力和空间想象能力，增强学生的感性认识，突出重点，突破难点。还伴随着生动、形象的图像、优美动听的音乐，诱发了学生愉快的学习情绪，进而能更深入地体验文本中人物的思想感情。如在教学的《》一诗时，要让学生通过读、背来理解举世闻名的红军二万五千里中革命先辈的不畏艰险、把一切艰难困苦当作平常事的革命乐观主义精神是非常困难的。运用多媒体的优势，将中的著名历史画面重现学生眼前，并配以生动的解说、激昂的背景音乐，帮助学生了解，了解诗意，从而达到激发学生的爱国热情，珍惜今天的幸福生活的教学目的。

四、其次，合理利用计算机信息技术

我们不难发现计算机信息技术正在发挥着越来越重要的作用。我们在实际教学中要合理利用计算机信息技术。如果使用得当的话，就会收到事半功倍的效果。否则，适得其反。我们在课堂上利用计算机技术，要适时，用得恰到好处。在授课过程中，我们无法用枯燥的语言表达出来，不能形象直观的让孩子感受到的内容，我们适时的运用计算机技术，就能极大地调动孩子们的学习兴趣，尤其是小学生，他们年龄小，活泼好动，自制能力弱，坚持时间短，长时间枯燥的讲解，他们自然就会失去学习的兴趣。同时还能增加孩子们的知识，提高孩子们的学习积极性。比如：我们在教学清代大诗人高鼎的《村居》这一首诗。这首诗为我们描绘了一幅春意浓浓，令人神往的农村春景图：草长莺飞，杨柳拂堤，抬眼望去，满眼翠绿，空气中弥漫着清清草香、泥香，孩子们急不可待地迎着东风放起了风筝，孩子们也把欢乐，把希望放飞在了春天里。根据低年级学生的身心特点和认知规律。教师如果只凭口头说教，讲解春天是怎么怎么的美，孩子们是不可能感受到春天的这样一幅美景图的。《语文新课程标准》指出：学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。因此，在孩子们反复读、初步感受这首诗的意思之后，教师就可以适时的使用计算机，把这一课的画面通过计算机给孩子们播放出来，让孩子们能够直观形象地感受到了草长莺飞，杨柳拂堤，抬眼望去，满眼翠绿的这样一幅美丽的春景图。孩子们通过看，对古诗的意境有了更深的感受，同时加深了对古诗的理解和掌握。

五、结束语

总之，多媒体技术在小学语文教学中大有用武之地，合理地运用好必定会使语文教学得到最大的发挥，也会使学生更好的接受语文知识，提高语文学习的能力，开启学生的思维能力，作为语文教师要钻研教学方法，制作合理适用的多媒体教学课件，让多媒体在教学中得心应手，寓教于乐，让学生在轻松愉悦的氛围中求知、探索，以提高他