问题研究：能否利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题教学设计 高中地理人教版（2019）选择性必修第一册+

教材分析本节课位于人教版高中地理选择性必修一第四章章末，是对于本章知识点的综合运用。对比分析沙特阿拉伯水资源短缺的原因和南极淡水资源丰富的原因，以及反思大规模利用南极冰山可能带来的环境问题，为下一章学习自然环境的差异性和整体性打下基础。本问题研究起到了承上启下的作用，体现了知识点之间的前后逻辑联系。学情分析在学习本问题研究之前，学生已经通过前面章节的学习，已有一定的知识储备，知道水资源对于全球环境的影响。学生已具备一定的思考、分析与探究问题的能力的解决措施。但是，学生还缺乏综合思维的能力，难从整体角度分析解决问题。教学目标2.了解南极冰山的基本情况。3.结合图文资料，根据洋流和风向设计将冰山运往沙特阿拉伯的最佳路4.分析冰山运输过程中需要解决的技术问题。5.反思大规模利用南极冰山可能带来的环境问6.提升学生珍惜水资源、节约用水的意识，培养学生的人地协调教学内容教学难点：大规模利用南极冰山可能带来的环境问题教学过程环节主要师生活动设计意图视频导入通过播放沙特阿拉伯缺水视频导入本课。通过播放视频，吸引学生注意力，活跃课根据视频材料及所学知识，学生思考讨论：沙让学生根据所学知特阿拉伯水资源短缺的原因有哪些?学生讨论，教师归纳：自然原因：识和材料回答问题，建培养学生解决问题①热带沙漠气候，受副热带高压或干燥的东北信风控制，不易成云致雨；②纬度低，气温高，蒸发旺盛；③地面径流少。人为原因：的能力和灵活运用地理知识的能力。①人口众多，生活水平高，需水量大。沙特教师提问，学生思考：阿拉你认为可以采取哪些措施解决沙特阿拉伯的缺伯水水问题?资源这些措施有什么局限性?短缺学生回答后教师归纳：问题(1)从开源的角度看，实施海水淡化；实施人工增(2)从节流的角度看，树立节约意识；促进资源循(1)大量开采地下水会导致地下水位下降，地面沉(2)淡化海水过程中会消耗大量的能源，加剧全球气候变暖，生产过程中会排放出高浓度盐水，会破教师呈现视频、图文资料，展示教材南极洲的培养学生从材料中冰山基本概况，以及南极的气候条件资料图，结合获取信息的能力以及区所学知识，学生思考并回答为何南极地区降水域认知的综合思维资源却储藏着如此丰富的淡水资源?不易融化，终年积累，形成厚厚的冰川。拉伯【创设情境】提问：1.运送冰山时，必须解决的技术问题是教师归纳：必须解决的技术问题是动力和防止2.运送冰山应该选择什么线路，学生分组讨论设计、合作绘制运输路线。教师总结：运输线路的选择线路一：北半球冬季从南极一路北上穿越西风带经西澳大利亚寒流、到赤道附近顺冬季北印度洋季风洋流到波斯湾或红海。该线路的特点是航线路程较短，冰川消融线路二：北半球夏季由南极一路北上经西澳大利亚寒流，向北至南赤道暖流入口处变道转向西北，临近非洲海岸再沿索马里寒流北折，最后入红海或波斯湾。这条线路的特点是路程较长但冰川消融较少。两条航线究竟哪条更好，还有待沙特阿拉伯人在未来实践中去验证。接下来，我们来讨论运输冰山到热带沙漠地区带来的影响。培养学生结合问题，发挥想象的能力，激发学生探究的兴趣。培养学生运用已有知识(洋流、风带分布等知识)解决实际问题的能力。建立知识点之间的联系。激发学生的探究思维和全面思考问题的能影响【问题探究】假如我们大量地将南极的冰山运往热带沙漠地区以解决那里的淡水资源短缺问题，将会对全球的环境产生哪些影响?这些影响的原因是什么?学生小组讨论，学生回答后教师总结：1.破坏全球的水循环和水平衡2.破坏全球的热量平衡培养学生运用已有知识分析、解决实际问题的能力。培养学生能够运用正确的地理观念评价现实中地理问题的能力。为下一章学习自然环境的整体性打下基极冰大量运到低纬度地区利用，再经地表径流输送进入海洋，加上运输过程中冰山的融化，会加剧海平面上升，甚至淹没沿海城市。4.物种多样性减少南极冰川减少，影响企鹅等生物的生存空间，问题反思：通过海气相互作用，南极冰山的大规模开发利用，会引起