第11课《宇宙生命之谜》 统编版（五四学制）语文六年级上册

宇宙生命之谜

每当夏夜,我们仰望星空,就会情不自禁地联想:月宫中究竟有没有嫦娥和玉兔?太空中有没有外星人?地球之外有没有适合我们人类居住的第二个家园?……让我们走进课文,和作者一起去探索宇宙生命之谜吧!1.会写“谜、尚”等14个字,会写“发达、理论”等22个词语。2.能根据阅读目的,选择运用适当的阅读方法,解决问题。(重点)3.结合课文内容,说说人类是怎样探索火星的，得出了怎样的结论,激发自己爱科学、学科学、探索太空奥秘的兴趣。(难点)太阳系课文是按照什么顺序展开叙述的？嫦娥奔月学习第一段蟠桃盛会古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世界”。于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……

除了地球外,其他星球上是否也有生命存在?读文会怎样解答这个疑问呢?（默读2---9自然段）接下去我们应该怎么读?先来看看旁批提供了什么好建议。每个自然段往往有提示主要意思的语句，阅读时我要注意找出来。接下来默读2---9自然段，找关键句，概况主要意思。段落关键词句2地球绝不是有生命存在的唯一天体3适合生物生存的温度、必要的水分、适当成分的大气、足够的光和热。4水星、金星、木星、土星、天王星、海王星不可能有生命存在。5火星与地球有不少相似之处。6探测器对火星的观测推翻了人们的猜测。7火星上生命难以存在。8在探测器着陆的地区,火星表面没有生命存在。9陨石上的有机分子说明太空可能存在生命。阅读第3段，找一找：有生命存在的天体必须具备哪些条件？哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。有生命存在的天体必须具备的条件：

根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，向阳时表面温度达到三百至四百摄氏度，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，阳光辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零下一百四十摄氏度，因此，也不可能有生命存在。水星向阳时：表面温度达到三百至四百摄氏度结论：不可能存在生命金星缺氧、缺水云层浓厚“温室效应”温度极高不可能有生命存在思考：科学家是用什么方法对太阳系除地球以外的其他行星进行分析的？阅读第7-8自然段，说一说为什么在火星上生命难以存在？对火星的探索结果：火星表面没有生命存在，但不排除有生命物质存在于火星的岩层之中如何理解最后一段话？一是科学家未探测出火星岩层是否有生命的存在；二是通过对落到地球上的陨石进行分析，发现有有机分子存在。所以宇宙中除地球外其他星球是否有生命存在依然是个未解之谜。通读全文，作者是按照怎样的顺序探求宇宙生命之谜的？先提出问题（地球之外到底有没有生命存在），然后进行分析（生命存在至少需要四个条件，根据这些条件进行推测，唯一有可能存在生命的就是火星，研究证明火星表面还没有生命存在，但有些迹象表明地球以外的太空有生命存在），最后得出结论：宇宙中除地球外是否有生命存在仍然是一个谜。

从古代神话传说，到现代火箭、卫星的发射，到载人航天飞船的太空遨游，人类一直在为探索宇宙的奥秘做着不懈