等量关系（教案）北师大版四年级下册数学

等量关系（教案）北师大版四年级下册数学今天，我要为大家分享的是北师大版四年级下册数学教案——等量关系。一、教学内容本节课我们学习的是第四单元《认识更大的数》的第73页至第74页的内容。这部分内容主要介绍了等量关系，通过实际例子让学生理解等量关系的概念，以及如何用等量关系表示两个量之间的关系。二、教学目标1.理解等量关系的概念，能够找出实际问题中的等量关系。2.学会用等量关系表示两个量之间的关系。3.能够运用等量关系解决实际问题。三、教学难点与重点重点：理解等量关系的概念，能够找出实际问题中的等量关系，学会用等量关系表示两个量之间的关系。难点：如何引导学生发现并运用等量关系解决实际问题。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）上课之初，我拿出一个装有10个苹果的篮子，告诉学生：“我有10个苹果，我想把它们平均分给我的5个朋友，每个朋友可以分到几个苹果？”学生回答：“2个苹果。”接着，我又问：“如果我再拿2个苹果出来，那么每个朋友可以分到几个苹果？”学生回答：“2个苹果。”通过这个实践情景，我引导学生发现，无论我拿出多少个苹果，只要苹果的总数不变，每个朋友分到的苹果数都是一样的，这就是等量关系。2.等量关系概念讲解（10分钟）接着，我在黑板上写下“等量关系”四个字，并解释道：“等量关系就是指两个量之间的一种特殊的关系，无论这两个量怎么变化，它们的值始终相等。”然后，我出示一些实际问题，让学生找出其中的等量关系，并试着用等量关系表示出来。3.例题讲解（10分钟）我出示一道例题：“小明有15个糖果，他给了小红3个糖果，又给了小华4个糖果，请问小明还剩下几个糖果？”我引导学生找出其中的等量关系，并用等量关系表示出来。学生发现，小明原来的糖果数减去给小红和小华的糖果数，就是小明剩下的糖果数，即1534=8。我接着讲解：“这就是等量关系的运用，我们可以用它来解决实际问题。”4.随堂练习（10分钟）我给学生出示一些练习题，让学生独立完成，并试着找出其中的等量关系。这些练习题都是围绕等量关系展开的，通过练习，让学生更好地理解和掌握等量关系。5.作业布置（5分钟）我给学生布置了一道作业题：“小明有20个橘子，他给了小红5个橘子，又给了小华6个橘子，请问小明还剩下几个橘子？”并要求学生试着找出其中的等量关系，并用等量关系表示出来。六、板书设计等量关系：两个量之间的一种特殊关系，无论这两个量怎么变化，它们的值始终相等。七、作业设计作业题目：小明有20个橘子，他给了小红5个橘子，又给了小华6个橘子，请问小明还剩下几个橘子？作业答案：小明还剩下9个橘子。等量关系表示为：2056=9。八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析第二个需要重点关注的是例题讲解环节。我通过一道具体的例题，让学生了解如何运用等量关系解决实际问题。在这个过程中，我引导学生找出等量关系，并用等量关系表示出来。这个步骤的关键在于让学生理解和掌握等量关系的运用。我还让学生独立完成随堂练习，这是为了检验他们是否真正理解和掌握了等量关系。通过练习，学生可以发现自己对等量关系的理解和运用是否正确，从而及时进行调整。在作业布置环节，我给学生布置了一道实际问题，并要求他们试着找出等量关系并用等量关系表示出来。这个步骤是为了让学生将所学的等量关系运用到实际问题中，提高他们的数学素养。总的来说，这些细节都是我在教学中需要重点关注的。通过关注这些细节，我能够更好地引导学生理解和掌握等量关系，提高他们的数学素养。同时，我也能够及时发现学生在学习过程中存在的问题，并针对性地进行教学调整。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，语调亲切友善，以吸引学生的注意力。在讲解等量关系时，我尽量用生动的例子和实际问题来说明，让学生更容易理解和接受。2.时间分配：我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间观察和思考；在例题讲解环节，我逐步引导学生找出等量关系，并给予他们充分的时间进行理解和消化；在随堂练习环节，我给予学生独立完成的时间，并留出时间进行解答和讲解。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与，通过提问来激发他们的思考。我鼓励学生主动提出问题和解答问题，以提高他们的思维能力和解决问题的能力。4.情景导入：我通过一个实际的例子引入等量关系，让学生能够直观地感受到等量关系的存在。这个情景导入的设计不仅吸引了学生的兴趣，还能够帮助他们更好地理解和掌握等量关系。教案反思：1.教学内容的选择和安排：我根据学生的年龄和认知水平，选择了适合他们的教学内容，并通过合理的安排，让学生能够逐步理解和掌握等量关系。2.教学目标和教学难点的设定：我明确了本节课的教学目标，并针对教学难点进行了重点讲解和练习，以确保学生能够理解和掌握。3.教具和学具的准备：我准备了适当的教具和学具，如PPT、黑板、粉笔等，以辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。4.教学过程的设计：我设计了合理的教学过程，包括实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，以引导学生逐步理解和掌握等量关系。课后提升1.小明有10个橙子，他给了小红3个橙子，又给了小华4个橙子，请问小明还剩下几个橙子？答案：小明还剩下3个橙子。等量关系表示为：1034=3。2.小华有8个文具，他给了小明2个文具，又给了小红3个文具，请问小华还剩下几个文具？答案：小华还剩下3个文具。等量关系表示为：823=3。3.小红买了一支铅笔和一块橡皮，一共花费了5元。如果一支铅笔的价格是2元，请问一块橡皮的价格是多少元？答案：一块橡皮的价格是3元。等量关系表示为：52=3。4.小明有15个糖果，他给了小红5个糖果，又给了小华6个糖果，请问小明还剩下几个糖果？答案：小明还剩下4个糖果。等量关系表示为：1556=4。5.小华有9个苹果，他给了小明4个苹果，又