教科版八年级物理下册第七章4. 重力 教学设计

教科版八年级物理下册第七章4.重力教学设计一、教学内容：本节课的教学内容来自于教科版八年级物理下册第七章第四节《重力》。本节课的主要内容有：1.重力的概念：地球附近的物体都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。2.重力的施力物体和受力物体：重力的施力物体是地球，受力物体是地球附近的物体。3.重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心不在物体上。4.重力的方向：重力的方向总是竖直向下的。5.重力的大小：物体的重力跟质量成正比，公式为G=mg。二、教学目标：1.让学生理解重力的概念，知道重力的施力物体和受力物体。2.让学生掌握重力的作用点，能找重心的位置。3.让学生掌握重力的方向，知道重力总是竖直向下的。4.让学生掌握重力的大小计算公式G=mg，能运用公式计算物体的重力。三、教学难点与重点：重点：重力的概念、重力的施力物体和受力物体、重力的作用点、重力的方向、重力的大小计算公式。难点：重心的位置的确定、重力大小的计算。四、教具与学具准备：教具：地球仪、重物、细线、平衡尺。学具：测量重力的工具、测量质量的工具。五、教学过程：1.实践情景引入：让学生感受重力的存在，比如拿起一本书，感受书的重力。2.讲解重力的概念：地球附近的物体都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。3.讲解重力的施力物体和受力物体：重力的施力物体是地球，受力物体是地球附近的物体。4.讲解重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心不在物体上。5.讲解重力的方向：重力的方向总是竖直向下的。6.讲解重力的大小：物体的重力跟质量成正比，公式为G=mg。7.例题讲解：比如计算一个物体的重力。8.随堂练习：让学生计算一些物体的重力。六、板书设计：重力概念：地球附近的物体都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。施力物体：地球受力物体：地球附近的物体作用点：重心方向：竖直向下大小：G=mg七、作业设计：（1）一本书的质量为0.2kg，重力是多少？答案：0.2kg×9.8m/s²=1.96N（2）一个苹果的质量为0.15kg，重力是多少？答案：0.15kg×9.8m/s²=1.47N2.找一找身边的重心：观察身边的物体，找出它们的重心位置。八、课后反思及拓展延伸：1.重力的概念和计算公式的掌握情况。2.学生是否能正确找出物体的重心位置。3.学生是否能运用重力公式计算实际物体的重力。拓展延伸：1.研究重力的应用，比如重力加速度的应用。2.研究重心在实际生活中的应用，比如平衡控制。重点和难点解析：重心的位置的确定和重力大小的计算在教学过程中，重心的位置的确定和重力大小的计算是两个重要的难点。下面将对这两个难点进行详细的补充和说明。一、重心的位置的确定重心是物体各部分受到的重力作用集中的一个点，它是物体平衡的关键。确定物体的重心位置需要考虑物体的形状和质量分布。1.规则形状的物体：对于规则形状的物体，如立方体、圆柱体等，重心通常位于物体的几何中心。例如，一个立方体的重心位于其中心点，一个圆柱体的重心位于其中心轴上。2.不规则形状的物体：对于不规则形状的物体，可以通过悬挂法来确定重心的位置。具体方法是将物体悬挂在一个细线上，物体静止时，细线的延长线与物体接触的点就是重心的位置。3.空心物体：对于空心物体，重心位于空心部分的中心。如果空心部分不规则，可以通过悬挂法来确定重心的位置。在教学中，可以通过实际操作和图示来帮助学生理解和掌握重心的位置的确定方法。可以让学生亲自动手实验，比如悬挂不同的物体，观察重心位置的变化，从而加深对重心的理解。二、重力大小的计算重力的大小可以通过物体的质量和重力加速度来计算。重力加速度在地球表面大约为9.8m/s²。公式：G=mg其中，G表示重力的大小，m表示物体的质量，g表示重力加速度。在教学中，可以通过举例和练习来帮助学生理解和掌握重力大小的计算方法。可以让学生亲自动手测量物体的质量和重力，然后运用公式计算重力的大小，从而加深对重力计算的理解。重心的位置的确定和重力大小的计算是教学中的两个重要难点。通过实际操作、图示、举例和练习等教学方法，可以帮助学生更好地理解和掌握这两个难点。同时，教师应注重学生的参与和实践，激发学生的兴趣和思考，提高学生对物理概念的理解和应用能力。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调：1.使用生动、形象的语言描述重力的概念和重心的位置，例如可以用“地球的魔力”来形容重力，用“物体的平衡中心”来描述重心。2.语调要清晰、语速适中，保持平稳和抑扬顿挫，吸引学生的注意力。3.在讲解重力大小的计算时，可以使用幽默的语言，比如“物体的质量越大，它对地球的吸引力就越大”，使学生感到轻松有趣。二、时间分配：1.合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。2.在讲解重心的位置确定时，可以预留一些时间让学生进行实际操作和讨论，增强学生的实践能力。3.在讲解重力大小的计算时，可以设计一些练习题，让学生在课堂上进行计算和讨论，巩固知识点。三、课堂提问：1.针对重心的位置的确定，可以提问学生：“重心是什么？它在物体上的位置在哪里？”引导学生思考和回答。2.针对重力大小的计算，可以提问学生：“重力的大小与物体的质量有什么关系？如何计算重力的大小？”激发学生的思考和回答。3.在提问时，鼓励学生积极思考和发表自己的观点，培养学生的思维能力和表达能力。四、情景导入：1.可以通过一个有趣的实例来引入重力的概念，比如讲解时可以让