《诫子书》知识点-2024-2025学年七年级语文上册同步知识梳理与练习（统编版2024）

《诫子书》知识点一、文学常识1.

作者：诸葛亮（181年－234年），字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东沂南）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、文学家、发明家。他早年隐居隆中，后被刘备三顾茅庐请出，辅佐刘备建立蜀汉。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。2.

作品介绍：《诫子书》是诸葛亮晚年写给他儿子诸葛瞻的一封家书。全文通过智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切，成为后世历代学子修身立志的名篇。二、字词拼音与意思1.

诫（jiè）：告诫、劝勉。2.

夫（fú）：句首发语词，表示发端，无实义。3.

静：屏除杂念和干扰，宁静专一。4.

以：介词，引进动作行为的目的。5.

淡泊（bó）：内心恬淡，不慕名利。6.

无以：没有什么可以拿来，没办法。7.

明志：明确志向。8.

宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力。9.

致远：实现远大目标。10.

广才：增长才干。11.

淫（yín）慢：放纵懈怠。12.

励精：振奋精神。13.

险躁：轻薄浮躁。14.

治性：修养性情。15.

年与时驰：年纪随同时光而疾速逝去。驰，疾行，指迅速逝去。16.

意与日去：意志随同岁月而消失。17.

遂（suì）成枯落：最终凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。18.

悲守穷庐：悲哀地守着那穷困的居舍。庐，简陋的房屋。19.

将复何及：又怎么来得及。三、课文翻译君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？四、通假字1.

非宁静无以致远：“致”通“至”，达到。例句：“非宁静无以致远”，意思是不内心宁静就无法达到远大目标。这里的“致”本应是“至”，表示到达的意思。拓展：通假字是古代汉语中常见的一种语言现象，是指用读音相同或相近的字来代替本字。在学习文言文时，了解通假字有助于正确理解文章的含义。五、古今异义1.

宁静古义：安静，集中精神，不分散精力。例句：“非宁静无以致远”，这里的“宁静”强调的是内心的平静和专注。今义：指环境安静。拓展：在现代语境中，“宁静”通常用来形容环境的安静，与古代的含义有所不同。2.

险躁古义：轻薄浮躁。例句：“险躁则不能治性”，意思是轻薄浮躁就不能修养性情。今义：危险，不安全。拓展：古今“险躁”的含义发生了很大的变化，现在更多地与危险相关。3.

慢古义：懈怠。例句：“淫慢则不能励精”，这里的“慢”指的是放纵懈怠。今义：速度慢。拓展：在古代，“慢”主要表示态度上的懈怠，而现代则更多地表示速度方面的缓慢。4.

去古义：离开。例句：“意与日去”，意思是意志随同岁月而离开。今义：从所在地到别的地方。拓展：“去”的古义与今义有明显的区别，在理解文言文时需要注意。六、一词多义1.

以静以修身（介词，引进动作行为的目的）例句：“静以修身”，意思是通过宁静来修养自身。非宁静无以致远（介词，用来）例句：“非宁静无以致远”，意思是不宁静就无法用来达到远大目标。拓展：“以”在文言文中有多种用法，除了以上两种，还可以表示“凭借”“认为”等意思。2.

志非淡泊无以明志（志向）例句：“非淡泊无以明志”，意思是不淡泊名利就无法明确自己的志向。志虑忠纯（志向）例句：“志虑忠纯”，这里的“志”也是指志向。便扶向路，处处志之（做标记）例句：“便扶向路，处处志之”，意思是就顺着旧路，处处做标记。拓展：“志”在文言文中还有“记住”“立志”等意思，需要根据具体语境来理解。3.

学夫学须静也（学习）例句：“夫学须静也”，意思是学习必须静心。非志无以成学（学业）例句：“非志无以成学”，意思是没有志向就无法成就学业。拓展：“学”的含义在文言文中比较丰富，还可以表示“学校”“学问”等。4.

之夫君子之行（结构助词，的）例句：“夫君子之行”，意思是君子的行为。学而时习之（代词，指学过的知识）例句：“学而时习之”，意思是学习了知识并按时复习它。拓展：“之”在文言文中是一个非常常用的虚词，还有“到”“去”等意思，用法多样。七、词类活用1.

非学无以广才（广：形容词作动词，增长）例句：“非学无以广才”，意思是不学习就无法增长才干。这里的“广”原本是形容词，表示“广阔”“宽广”，在这里用作动词，表示“增长”。拓展：词类活用是文言文中的一种特殊语法现象，通过改变词语的词性来表达不同的意思。2.

非志无以成学（志：名词作动词，立志）例句：“非志无以成学”，意思是没有志向就无法成就学业。这里的“志”原本是名词，表示“志向”，在这里用作动词，表示“立志”。拓展：了解词类活用可以帮助我们更准确地理解文言文的含义。3.

险躁则不能治性（险：形容词作名词，冒险）例句：“险躁则不能治性”，意思是轻薄浮躁就不能修养性情。这里的“险”原本是形容词，表示“危险”“冒险”，在这里用作名词，表示“冒险的行为”。拓展：在文言文中，形容词作名词的现象比较常见，需要注意分析。八、文言句式1.

判断句夫学须静也。（“也”表判断）例句：“夫学须静也”，意思是学习必须静心。这里的“也”表示判断，说明“学习必须静心”是一个判断句。拓展：判断句是文言文中一种常见的句式，通常用“者……也”“……也”等形式来表示判断。2.

倒装句静以修身，俭以养德。（状语后置，应为“以静修身，以俭养德”）