【解决方案】青少年创客编程教育项目

青少年创客编程

教育项目Part01Part02Part03Contents目录P01项目背景产品介绍P08特色服务P31国际趋势国内趋势国内政策问题分析在线平台课程资源师培服务大赛运作建设案例活动案例项目背景ProjectBackground01李显龙“务必要让孩子们从小就接触编码与程序设计等技巧”。推出“CODE@SG”计划，将编程引入到中小学的课程体系中。韩国从2018年起将编程纳入小学正规课程。法国，编程被纳入初等义务教育的选修课程。北欧国家如芬兰、爱沙尼亚也把编程作为了一门非常重要的义务教育学科。日本，2020年之前将计算机编程成为小学的必修课程。2014年，大约在30个校区的高中低年级，增设编程课程。共有2万名教师教授编程课程。奥巴马：“编程应当与ABC字母表和颜色同时得到教学”。政府于16年开始投资40亿，开展“全民计算机科学行动计划”。扎克伯格：推出帮青少年编程入门的指导项目techprep。新西兰英国

美国新加坡政府设立计算机科学兴趣组织，已有近200所学校在十一年级的课堂上教学生编程。教育部长：数字技术在2018将纳入中小学课堂，涵盖算法、程序设计、数据表达、数字设备等6个主题。

已有16个欧美国家将编已有16个欧美国家将编程纳入了公立学校的日常课程程其它国际趋势：编程纳入基础教育成主流2014率先将编程纳入5-16岁中小学生必修科目，从5岁起就得学习使用算法公式编程，从11岁起学习程序设计语言。国内现状：青少年编程教育方兴未艾全国多地已经把编程教育纳入中小学生信息技术课教材，包括北京市、江苏省、湖北省、广州市、深圳市等等。以湖北为例

其课程标准要求3至4年级小学生要求熟悉一种简单的编程工具（如Scratch、LOGO等）的基本语法规则，根据问题情境，在教师的指导下，能分析算法思路、编写程序、调试程序直至问题解决。以浙江为例

2017年，浙江作为高考改革试点省，将迎来信息技术科目的首度高考。信息技术科目的范围包括编程、数据库处理、表格处理等，主要以上机操作为主。目前已有48所“211”高校的338个专业，指定信息技术为选考科目。教育政策以深圳为例在第二届深圳学生创客节的8项竞赛内容中，其中2项是纯编程竞赛（Scratch创意编程大赛、AppInventor创意编程大赛），其它多项也需要具备编程基础（如开源无人智能车比赛）。区域活动国内政策：实践创新勇于探索等综合素质越来受重视强调基础教育要着力提高学生勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》《2017高考改革方案》增加“综合素质评价”环节，学生综合素质水平成为了高校招生录取的重要参考。《中国学生发展核心素养》提倡理性思维批判质疑、勇于探究的“科学精神”；具备乐学善学、勤于反思的学习能力；鼓励运用技术、善于解决问题的“实践创新。”《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见》指出有条件的地区要积极探索新技术手段在教学过程中的日常应用，有效利用信息技术推进“众创空间”建设，探索STEAM教育、创客教育等新教育模式，使学生具有较强的信息意识与创新意识……青少年编程教育问题分析问题导向

客户需求编程教育理念落后，教学模式陈旧缺乏循序渐进的编程教育课程体系及资源编程教育师资力量落后，缺少实践指导编程工具和教学平台混乱无从选择产品介绍ProductPresentation02STEAM注重实践注重动手注重过程创客教育数字化工具为基础项目式学习方式真实产品产出编程教育创新教育

编程教育作为一种创新教育，能够让中小学生的计算机思维和问题解决能力、团队协作能力、信息素养得到充分的提升，符合“创客教育”和“STEAM教育”理念，能够很好的与科学、技术、数学、电子、工程等众多学科结合，其拓展性和深度远远超越机器人教育、3D打印等项目。创客编程+教育创客编程教育结合对于科学、技术、数学、电子、工程的重视，衍生出了注重实践动手的STEAM教学。让孩子们像“创客”一样投入到创造之中，从“做”中“学”，培养孩子们的各方面能力。动手解决问题的能力——能够有效地收集数据并分析需求，清晰地定义问题，学会运用设计、测试、再设计、最后解决问题。团队协作能力——通过相互帮助、鼓励，使个人和团队达到双赢。

创新能力——创造性地运用科学，数学和技术的概念及其原理，并运用到解决问题过程中。创客编程教育与STEAM教育结合创客编程STEAM综合性强贴近生活可玩性强多人协作完整项目跨学科（融合）强调实践强调真实世界解决实际问题项目协同教育新趋势：跨学科融合、科技、设计和商业结合；创新能力已经成为国家新的教育战略“课程资源”“平台”“师培服务”创客编程教育项目包含：产品优势强大的在线学习平台精品课程资源包以故事情节为串联，精心研发多个课程包，囊括教材、教案、学习手册、课前动画、授课录屏学生无需下载软件即可在线编程练习，或在课程案例的基础上进一步编程生动有趣的教学方式结合课程故事情节，采用项目式课程教学方式，边玩边学专业的师资团队来自各大名校的年轻创客达人，拥有丰富的实践教学经验使用最广泛的scratch，图形化编程界面，适合青少年使用我们的产品优势人人可上手的编程软件创客编程课程框架入门编程系列创意编程系列创客编程系列代码编程系列低小创客编程采取项目式教学，以实现创意作品为目标，秉承阶段式育人理念，针对不同的年龄阶段，设计了四个系列的课程：入门编程系列、创意编程系列、创客编程系列和代码编程系列。高小初中初中以上创客课程是创客教育生态的重要组成部分，是推进我国创客教育“落地”的重要抓手；同时，也是新课程改革的重要方向和推进动力。创客编程课程整体特征编程智能化软硬结合跨学科易操作利用互动媒体、机器人、物联网、可穿戴设备等智能技术混用电子技术和编程技术打破学科界限，用综合的学科知识去解决一些具体问题生动有趣，简单上手创客编程课程以图像化编程（Scratch、appinventor等都是图像化编程软件）为显著特征，打造跨学科、智能化、易操作的与开源电子硬件（Arduino）结合的趣味性创意类课程。《机器人，你好》《一系列事件》《dash的驾驶学校》《翩翩起舞的dash》《随机颜色球》《机器人游戏》《Dash们的地球冒险》《机器人大赛》活动案例这个系列适于6-9岁零基础的学生，借助移动平板和智能机器人，通过积木式编程进行编程体验，达到激发兴趣和编程启蒙的目标。课程简介帮助孩子们建立自信和好奇心，用生动有趣的方式培养孩子团队协作精神和沟通能力，引领孩子走进数码编程的世界。课程目标课程特色课程循序渐进，跨学科涵盖编程、数学、科学、英文练习。没有机器人和编程基础的孩子也容易学习的课程。入门编程系列课程展示导入环节课程实验互动游戏程序学习小结评价入门编程系列《向编码森林出发》《得到编码宠物》《过独木桥》《迷雾丛林》《收服烈雁》《追击毛毛虫》《烈雁大战大毒蛇》《向着大海出发》《钓鱼达人》

活动案例这个系列适于9-12岁熟练电脑基本操作的学生，通过图形化编程软件，学习编程基础。课程简介主要培养学生的逻辑思维和创新思维，以及学习电子模块的基础编程操控，为创客编程系列的学习打下编程基础。课程目标课程特色包含丰富场景主题编排，从编码森林历险到海洋漂流到沙漠求生，学生在不知不觉中学会故事创作，在创作中学会编程逻辑。创意编程系列编程软件——scratch软件界面美国麻省理工学院媒体开发八岁以上青少年图像化的程序语言门槛低、效率高完全免费开源创意编程系列教材操作视频课前动画课程展示创意编程系列《智能LED》 《智能风扇》《智能小车》《水果配对》《计算器》《九格拼图》《天气预报》《打地鼠》《家庭账本》

活动案例这个系列适于13-15岁对机器人组装感兴趣的学生，通过将电子模块、金属积木搭配传感器组装成机器人，并编程实现电脑/手机连接来操控的效果。课程简介不仅让学生掌握电子电路、编程逻辑，还能够掌握一定的机械知识。在动手创作的过程中培养自主探索的能力。课程目标课程特色教师可以根据学生的情况，配置课时和教学内容。创客编程系列APP设计界面软硬件联动效果创客编程系列教学视频学生手册教学课件课程展示创客编程系列《出发吧》《记住内存和变量》《基本数学运算》《数据的类型》《输入》《图形用户界面》《判断再判断》

《转圈圈》《游戏时间到了》活动案例这个系列适于13-18岁有一定英文基础的学生，通过有趣的案例教学，轻松掌握Python语言学习。课程简介有助于开发学生逻辑思辨能力和问题解决能力，还注重培养学生编程过程中代码优化的良好习惯。课程目标课程特色以玩游戏通关的方式，通过编写代码帮助猴子吃到香蕉。在玩的过程中学习代码编程。代码编程系列游戏化教学通关模式，多达300关编程知识点分模块学习，难度循序渐进操作有趣，及时提示结果评分，引导挑战代码编程系列主要器材工具大眼博士配备了精准的传感器可以侦测到附近的物体；有敏锐的听力，可语音控制其左右转动；会不时根据编程指令发出趣味声音。mBot

是一款基于Makeblock平台的编程教育机器人套件，支持蓝牙或2.4G无线通讯，预装手动遥控、自动避障和巡线程序。搭配编程软件mBlock，图形化编程界面，简单拖拽积木式模块即可控制mBot动作，简化编程过程，降低编程难度，同时搭配丰富的扩展包可以搭建出各种形态的机器人。RaspberryPi中文名为“树莓派”，是为学生计算机编程教育而设计，只有信用卡大小的卡片式电脑，其系统基于Linux，采用python语言为主要开发语言。Rpi功能非常强大的，除了python外，C、C++、Java、perl，php、shell等编程语言都能用，连go语言都可以。Arduino是一款便捷灵活、方便上手的开源电子原型平台。包含硬件（各种型号的Arduino板）和软件（ArduinoIDE)。Arduino能通过各种各样的传感器来感知环境，通过控制灯光、马达和其他的装置来反馈、影响环境。基于Arduino的项目，可以只包含Arduino，也可以包含Arduino和其他一些在PC上运行的软件，他们之间进行通信(比如Flash,Processing,MaxMSP)来实现。在线平台简介创客编程在线教育平台包含丰富的课程案例，主要有以下四点功能：内嵌在线编程软件，可自由在线编辑创作；有在线教学课程资源，供学生自学；为教师提供教学管理模块为用户建立作品展示分享社区；授课平台教学管理作品交流学习平台青少年编程教学平台学生端教师端教师空间课程授课/教案源码查阅班级讨论解答个人空间课程学习在线编程班级在线讨论作品集/作品详情发布作品/再创作班级学习情况一览课程进度限制/学生密码重置作品发布审核管理端用户管理班级管理课程管理作品管理在线平台具体功能评论管理管理授权参数设置课程导入

01教师授课

02学生学习

03创作作品

04发布交流

05授课视频、指导教程、边学边练趣味故事、精致动画发布到作品集教材、教案、案例源码根据课程创作、全新创作完成课程学习在线平台课程学习流程4作品分享交流教师教学管理创客编程教育不在乎器材，而在于人。创客编程教学师资培养是中小学创客教育成败的关键。培训内容培训形式课时安排考核形式理论知识创客教育发展综述面授3H笔试STEAM教育课程设计面授3H笔试创客教育教学模式教学内容入门编程系列面授20H现场操作创意编程系列面授现场操作创客编程系列面授

现场操作代码编程系列面授现场操作教学方法教学活动的设计面授3H考察教学内容实施流程与方法面授3H考察工具使用器材工具的使用和注意事项、教学软件的使用面授3H考察+现场操作通过2-3天的培训，教师学会使用和维护教学机器人及教学软件，能够开展简单的教学活动。师资培训培训内容主要包括四个方面：创客教育理论知识、教学内容、教学方式和工具的使用。课程指导专家+创客教育师资深圳市小学信息技术教师、主持负责“scratch趣味编程“和”趣味3D打印课程“校本课程规划蔡静敏曾负责3D打印少儿课程开发曾任深圳市小学信息技术教研组长；曾指导学生参加深圳市机器人比赛并获得团体一等奖，撰写的教学论文也获得深圳市二等奖。李群曾任湖南省南华大学教务处现代教育技术中心主任，南华大学教务处专业与课程建设、管理负责人，湖南省高教学会教育技术专业委员会副理事长长期参与湖南省高校精品课程建设湖南省普通高校多媒体教育软件大赛、教育技术应用大赛的组织和评审工作李建月国泰安特聘专家、产品总监特色服务CharacteristicService03资源定制开发定制化课程资源开发定制化资源加工定制化软件开发大赛运作协助学校参展申报