历史科高考命题的理论与实践上市公开课一等奖百校联赛特等奖课件

历史科高考命题理论与实践

（上）华南师范大学历史文化学院黄牧航huangmuhang@126.com.9.27西安第1页一、历史科高考现实状况分析二、怎样研究历史科高考三、从课程论角度看历史科高考四、从史学理论角度看历史科高考五、从命题技术角度看历史科高考六、结论：历史科高考趋势七、余论：从测量走向评价——未来历史科高考发展方向第2页一、历史科高考现实状况分析1.因为命题权下放，全国各地高考命题出现了良性竞争局面。2.因为各省区经济、教育基础存在差异，造成命题水平也存在一定差距。3.尽管高中新课程还未全国推开，但课改省区与非课改省区命题并没有存在本质差异。4.高考命题权基本上掌握在高校教师手中，造成全国各省区命题思绪都有共性。第3页二、怎样研究历史科高考基本思绪1.一门学问建立离不开理论基础，研究高考一样也要寻求相关理论支撑。2.高考命题思绪与日常教学思绪应该是一致，所以研究高考规律基础就是研究日常教学规律。3.高考研究应该有全国视野和全球视野，这么才能够把握高考发展方向。第4页中学历史教学基本问题是什么？1.教什么？2.怎样教？3.持什么观念去教？→历史课程论→历史教学论→史学理论第5页中学历史课程论、中学历史教学论和史学理论是历史科高考命题研究基础理论。第6页三、从课程论角度看历史科高考第7页1.什么是历史课程？课程是一个比教材更大概念。任何课程都是历史产物。课程论基本内容包含：一是开设这门课程目标是什么？二是为到达这个目标，我们应该选取哪些内容？现行中学历史课程最大弊端就是把它定位为历史专业教育。第8页2.什么是历史教材？历史教材既是学生学习资源，也是学生学习工具。历史教材是学生学习最主要资源，但绝对不是唯一资源。历史教师学养和人格、图书馆、网络、校园文化、小区文化和历史教材一样，都是主要历史课程资源。第9页3.历史课程观给高考带来影响①命题素材超出教材范围。第10页(08全国文综一）19，梁启超在《欧游心影录》中谈到“科学万能说”时，认为它“当然不能像从前一样猖獗”。梁启超这所以这么说，是因为A．科学技术在中国传输碰到妨碍B．科学技术在欧洲发展水平很高C．科学技术在世界大战中成为战争工具D．科学技术发展速度减慢第11页②对历史知识了解比对历史知识记忆更主要。了解就是当一个事物以另外形式出现时，你仍能够抓住其本质。考查历史知识了解能力主要经过两个渠道——新材料、新情景第12页何兆武先生第13页“历史学本身就包含两个层次，第一层次（历史学Ⅰ）是对史实或史料知识或认定，第二个层次（历史学Ⅱ）是对第一层次（历史学Ⅰ）了解或诠释。历史学Ⅰ在以下意义上能够认为是客观和不变，即大家能够对它有一致认识（比如，是布鲁塔斯刺死了恺撒）。但历史学Ⅱ……是伴随我们思想改变而改变。……历史学之成为历史学，却完全有待于历史学Ⅱ给它以生命。没有这个历史理性重建，则历史只不过是历史学Ⅰ所留给我们一堆没有生命数据而已。”——何兆武第14页新材料题目(08全国文综一）一位在华美国人士在评论近代中国一部著作时说：“它是因中英战争刺激而产生一部结果．我们认为它将极大地摧毁高傲心态，驱散中国统治者和学究们愚昧无知，证实他们所属并非地球上惟一一个国家．”该著作作者是A．姚莹B．徐继畲C．郑观应D．严复第15页新材料题目(07广东）20世纪90年代，陕西章台出土了一些秦代封泥（密封信件文书时加盖了印章泥块），上面有上郡、代郡、邯郸等郡名和蓝田等县名。这一发觉能够印证秦朝A.政治上四分五裂事实B.出现了造纸业事实C.实施了郡县制度事实D.用泥制陶事实第16页新情景题目（08全国文综一）诺贝尔奖取得者道格拉斯·诺斯写道：“假设一位古希腊人能被奇迹般地送到1750年英国他或她会发觉许多熟悉事物。不过，假如希腊人再晚两个世纪被送来，就会发觉，自己宛如置身于一个‘幻想’世界，什么都不认识，甚至什么都不了解。”作者提出后一个假设主要历史依据是A.工业社会形成与发展B.人口爆炸性增加C.经济全球化进程加速D.各国间交往亲密第17页新情景题目（07广东高考）1954年，美国一个城市管理自来水专员发觉，该市自来水花费量在一些三分钟时段内会奇怪地突然增加。出现这种现象原因可能是A.当初汽车开始在美国普及，这三分钟刚好是车主集中洗车时间B.黑客经过互联网攻击自来水企业电脑系统，造成数据显示错误C.第二次世界大战后美国企业管理水平普遍下降，统计数据错误D.当初电视开始在美国普及，这三分钟是广告时间，大家上厕所集中用水第18页新情景题目（08天津文综）在纽约，一群青年人狂喊：“与其让俄国人原子弹来轰击，不如自己毁灭算了！”在莫斯科，几名女大学生躲在宿舍内相拥哭嚎，等候末日到来。在哈瓦那，天空中每一个黑影、声响都令市民心惊肉跳。上述情景反应历史事件是A．1961年柏林危机B.苏伊士运河战争C．1964年越南战争D．古巴导弹危机第19页③探索历史事件所包含价值观比探索历史事件影响、意义主要例：西罗马帝国为何衰亡了？古罗马政治家希马库斯（约340—4）：基督教全方面胜利并取代了古老罗马旧宗教。文艺复兴时期意大利历史学家布鲁尼：帝制取代了共和制。第20页启蒙运动时期英国历史学家吉本：专制主义加强；蛮族入侵；基督教减弱了人们对道德和法制追求。马克思：第一次从经济角度给予解释——奴隶制经济衰亡。

古罗马给我们留下法律精神，这是超越时空内容。

第21页（07上海高考）罗马帝国瓦解了，但罗马人却把他们文明留给了欧洲人。这一文明包含：A.楔形文字、《查士丁尼民法大全》B.拉丁字母、《汉穆拉比法典》C.拉丁字母、《查士丁尼民法大全》D.楔形文字、《汉穆拉比法典》第22页例：林则徐研究学术史陈恭禄（1934年）：一个草莽英雄，敢作敢为，但见识浅陋。蒋廷黼（1938年）：看法深刻，但缺乏社会责任感。郭廷以（1940年）：其精神人格永远值得赞许。第23页范文澜（1954年）：其进步性主要表现在依靠人民力量。《高中中国近代史教学参考书》（1957年）：思想行动已经突破了阶级限制。傅美林（1993年）：强调其“开眼看世界”一面。林则徐民族英雄形象是不可否定。

第24页思索辛亥革命意义主要还是共和国追求主要？法国大革命意义主要还是“近代社会民主思想与实践”主题主要？第25页

什么是共和?（传统命题）请概述辛亥革命意义。（05广东高考）依据材料一，概述19中国普通民众对民主共和认识。（06广东高考）依据所学知识，说明取代清王朝民主共和国与以往封建王朝根本不一样。第26页什么是共和？（07上海）19底，梁启超在《异哉所谓国体问题者》中表示：“在现行国体之下，而思以言论鼓吹他种国体，则不论何时皆反对之。”该文要维护“国体”是A.开明君主制B.君主制C.君主立宪制D.共和制第27页什么是宪政?（传统命题）概述清末新政内容并给予评价。（05上海高考）从清末立宪到新中国第一部宪法颁布，中国宪政建设经历了近半个世纪，其中中国人民政治协商会议经过含有暂时宪法性质文件是：A．《钦定宪法纲领》B．《暂时约法》C．《中华人民共和国宪法》D．《共同纲领》第28页什么是法律精神？(07广东）罗马法在世界法律史上含有十分主要地位，因为它A.维护和巩固了罗马帝国统治B.是近当代西方法律先驱C.揭露和批判了私有制罪恶D.给予自由民和奴隶以公民权第29页什么是理性？（04上海高考）马克思说，启蒙思想家“已经用人眼光来观察国家，而且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家自然规律”。其中"理性”含义是A．独立思索与自主精神B．君主权力与党派信仰C．国家意志与精神寄托D．权威判断与历史传统第30页什么是“和平与发展”？（07广东）邓小平1992年南方谈话贯通一个中心思想是，抓住有利时机，把有中国特色社会主义事业全方面推向前进。就外部环境而言，“有利时机”指是A.世贸组织接纳中国为新组员B.经济危机使西方国家实力大减C.和平与发展成为时代主题D.公正合理国际新秩序已经建立第31页什么是制度变迁？（07上海）伴随历史变迁，许多概念内涵发生了改变。比如“革命”，最早界定为改朝换代，近代以来则多指政治体制变革。以下选项对应上述概念内涵是A.汤武革命/“光荣革命”B.“光荣革命/工业革命C.汤武革命/“文化大革命”D.工业革命/“文化大革命”第32页深化了解中学历史课程价值取向第33页四、从史学理论角度看历史科高考第34页(07广东历史高考第29题）材料一：长久以来，很多学者将中国近代史基本线索概括为“两个过程”，即帝国主义和封建主义相结合，把中国变为半殖民地和殖民地过程，同时也是中国人民反抗帝国主义和封建主义过程，主张以这一基本线索作为指导中国近代史研究主要准则。材料二：近二三十年来，有些学者重视从当代化角度研究中国近代史，认为中国当代化就是从传统农业社会向当代工业社会不转变，包括政治、经济、文化等方面。1840年以来中国错综复杂历史，能够用“从传统到当代”这一思绪作解释。第35页请结合所学知识回答：（1）按照材料一研究角度来研究中国近代史，可能会对1840—19间哪些主要事件评价较高？（2）按照材料二研究角度，评价辛亥革命。（3）综合材料一和材料二观点，分析中华人民共和国建立影响。第36页1.影响中学历史教学史学观念进步史观辉煌和困境文明形态史观兴起和余响全球史观流行和问题第37页2.文明史观1.文明史认为历史研究中能够独立说明问题基本范围或单位是文明例：（08山东文综）家庭是文明社会基本细胞。阅读材料，回答下列问题。

第38页2.文明史认为精神文明与物质文明同等主要例:新中国外交政策例：（08北京文综）邓小平：“中国对外政策是独立自主，是真正不结盟。”“中国对外政策目标是争取世界和平。”完成主题讲话稿———————————第39页3.文明史强调是长时段历史变迁例：（08山东文综）从1840年被迫打开国门，到十一届三中全会后实施改革开放，中国当代化经历了漫长而艰辛历程，中国社会发生了天翻地覆改变。阅读材料，回答下列问题。第40页4.文明史认为应该在历史中寻找对今天依然起作用东西

例:（08全国文综二）法国历史学家布罗代尔说：“一个文明历史，就是对古代材料中那些对今天依然行之有效东西探索。它有待处理问题不在于要告诉人们关于希腊文明或中世纪中国我们所知一切――而是要告诉人们在西欧或当代中国以前时代与今天依旧相关东西。”在这里，布罗代尔强调是A.史学是当代人历史认识B.以探索精神研究历史C.史学无需穷尽人类文明历史D.从文明传承角度阐释历史第41页5.文明关键是价值体系，而这个体系是伴随时代发展而变迁例：（08全国文综）怎样了解“工业革命催生了英国近代文官制度”？例：（08天津文综）谈谈你对教育变革与社会发展关系认识。第42页（08山东文综）(2)据材料二，说明当初中国社会家庭伦理观有什么改变。结合时代背景分析改变原因。(3)据材料三、四，说明推进家庭变革基本原因有哪些。结合所学知识，分析材料四中改革后中国家庭伦理关系有什么新改变。(4)“父母在，不远游”观念曾对中国传统家庭生活产生过主要影响。在当代社会中，你如何对待这一观念?

第43页（08天津文综）中国读书人从来“耻于言商，耻于言利”，而清末“状元实业家”张謇却放弃仕途，投身于近代工商业。这里反应出观念意识是A．实业救国B．工商皆本C．重利轻义D．重商轻农第44页3.唯物史观近二十多年来，对传统唯物史观继承和发展得最好就是以罗荣渠为代表“当代化史观”。第45页当代化定义：18世纪后半期西方工业革命以后出现一个世界性全球发展进程。第46页广义：工业革命以来生产力发展引发了社会生产方式大变革，进而引发了全球政治、文化、思想、社会组织、社会行为等系列领域深刻改变。狭义：第三世界向当代工业社会转变、缩小与发达国家差距过程。

社会主义运动本质是什么？为何出现近代化概念？第47页例：（08广东）（1）在向“先生”学习过程中，中国共产党探索了一条怎样中国式革命道路？（2）为了“以后者居上”，毛泽东发动了哪些运动？这些运动出现严重失误主要原因是什么？第48页例：（08全国文综二）太平天国运动对中国近代化产生了一定影响，这主要表现在它A.否定了封建土地全部制B.动摇了清朝统治基础C.打击了外国侵略势力D.实施了发展资本主义方案第49页主要观点：1.人类社会发展归根到底是以生产力发展为关键。2.同一性质和水平生产力可能与几个不一样生产关系相适应。

第50页农业生产力：奴隶制→封建制奴隶制+封建制（并存型）奴隶制+封建制（混合型）工业生产力：资本主义生产关系社会主义生产关系资本主义+社会主义生产关系（并存型）资本主义+社会主义生产关系（混合型）第51页例：（08全国文综一）诺贝尔奖取得者道格拉斯．诺斯写道：“假设一位古希腊人能被奇迹般地送到1750年英国他或她会发觉许多熟悉事物。不过，假如希腊人再晚两个世纪被送来，就会发觉，自己宛如置身于一个“幻想”世界，什么都不认识，甚至什么都不了解。”作者提出后一个假设主要历史依据是A.工业社会形成与发展B.人口爆炸性增加C.经济全球化进程加速D.各国间交往亲密第52页例：（08全国文综二）在英国，18从事农业、林业和渔业劳动力占劳动力总数1/3，1931年占1/4，1951年降至1/5以下。出现这种现象根本原因是A.城市化进程加速B.农业机械化实现C.对外移民增加D.工业化快速推进第53页（08山东文综）从1840年被迫打开国门，到十一届三中全会后实施改革开放，中国当代化经历了漫长而艰辛历程，中国社会发生了天翻地覆改变。阅读材料，回答下列问题。(1)材料一反应了中国近代工业发展中哪些现象？(2)材料二中大量带“洋”字词语，以后在百姓日惯用语中逐步消失，其原因是什么？

第54页3.非经济原因对历史发展起着巨大作用。例：（08广东）有些人认为，西汉商业繁荣说明当初已经出现资本主义萌芽。依据材料（3）中信息和所学知识，判断这一观点是否成立，并说明理由。第55页4.全球史观1.全球史观兴起与当前经济全球化亲密相关第56页依据全球史观撰写史学畅销书相当多，（如斯塔夫里阿诺斯《全球通史》、彭慕兰《大分流》、弗兰克《白银资本》），但全球史观终究算不算是一个史观一直受到史学家们质疑。提议阅读吴于廑先生和齐世荣先生主编六卷本《世界史》（俗称“吴齐本世界史”）。第57页（08宁夏文综）美国历史学家斯塔夫里亚诺斯指出：“正如整个世界感受斯蒂芬孙机车、富尔顿汽船和加特林机枪影响一样，它也感受到《独立宣言》、《人权和公民权宣言》和《共产党宣言》影响。”斯塔夫里亚诺斯在这里说明是:A．世界各地横向联络深入加强B．工业革命对历史发展有重大影响c．美国革命和法国大革命影响深远D．科技革命对杜会影响越来越大第58页（08山东文综）地圆说流行是新航路开辟主要条件之一。图5是新航路开辟很快一位德国人绘绘制世界地图，它反应出A．世界各国封闭状态被打破B．资本主义世界经济体系形成C．人们对世界尚缺乏全方面了解D．中国与西方贸易日渐频繁第59页2.全球史观基本理论特征之一是对欧洲中心论批判第60页（07全国文综二）美国历史学家斯塔夫里亚诺斯总结说：“要确切认识西方历史或非西方历史，没有一个包含这二者观点是不行；只有利用全球性观点，才能了解各民族在各个时代中相互影响程度，以及这种相互影响对决定人类历史所起重大作用。”作者在这里强调A.从西方角度认识非西方历史B.从非西方角度认识西方历史C.用比较方法认识西方和非西方历史D.用整体性观点认识西方和非西方历史第61页（06上海高考）人们在历史研究中，因为立场和观点差异，对历史事件解释往往会有不同，如关于哥伦布航行抵达美洲这一事件：过去，欧洲人总以欧洲中心来了解；美洲土著则立足自身看问题；在当今全球史观引导下，人们又有了新认识。能正确反应上述说法排列是：A.欧洲—发觉，美洲—文明相遇，全球史观—侵犯B.欧洲—文明相遇，美洲—发觉，全球史观—侵犯C.欧洲—侵犯，美洲—发觉，全球史观—文明相遇D.欧洲—发觉，美洲—侵犯，全球史观—文明相遇第62页3.以“社会空间”而不是以“国家”作为审阅历史基本单位。例:移民史、疾病传输史、宗教传输史、国际共运史等

例：（北京文综一）历史上白银曾作为税收和贸易使用货币，影响了社会发展过程。回答16—17题。第63页4.人类主观行为在社会规律面前并非无能为力

例:美洲征服→印第安人大量死亡→黑人适应美洲环境及大量输入例:玉米、马铃薯全球种植→18世纪后全球人口急剧增加。

第64页(07全国文综二第40题）（1）概括玉米在2内传输到世界各地历史背景。（2）历史学家为何说玉米在世界传输“其价值超出了全部黄金”。（3）依据上述材料并结合所学知识，概括赫鲁晓夫大力推广种植玉米给苏联农业带来不良后果及其原因。第65页（08四川文综）（1）依据材料一、二，指出统万城建于哪一历史时期，说明该城所在地域自建城至北宋末年自然环境改变及其原因。（2）依据材材三并结合所学知识，概括指出20世纪30年代美国沙尘暴频发历史原因及影响。第66页（08宁夏文综）1980年，珠海是一个普通小县城。20世纪90年代，珠海发展成为环境优美当代化城市，并取得联合国“国际改进人居环境最正确范例奖”。珠海快速发展主要原因是A．毗临港澳B.政策扶持c．科技领先D.资源丰富第67页5.全球史观重视整体与局部、中心与边缘关系

唐朝兴盛原因？

中亚政治局势混乱郑和称霸海洋原因？阿拉伯势力衰落第68页（08四川文综）公元751年，唐朝军队在中亚败于阿拉伯军队，被俘往阿拉伯士兵中有不少技术工匠，这次战役客观上促成了中阿之间一次技术转移．这时中国传人阿拉伯技术应该是A．造纸术B.活字印刷术C.指南针D.火药与火器第69页史观多元化会不会搞乱学生思维？不论什么史观，其归宿点都是为了实现中学历史教学基本功效——帮助学生从世界文明走势这个大视野下认识中国现实状况，从而明确个体价值和责任。第70页1.政治史学习关键内容：民主与法治是社会主义政治文明两大基石2．经济史学习关键内容：建立起以追求公平和效率为目标社会主义市场经济3.文化史学习关键内容：社会主义文化发展必须面向当代化、面向世界、面向未来第71页5.史学观念转变对高考命题思绪影响①历史阶段特征比历史阶段分期主要关于历史阶段分期三种了解依据历史客观事实来分期：明朝（1368—1644年）依据某种理论视角来分期：五个阶段论依据某一时期最突出时代特征来分期：“和平与发展”是当今时代主题第72页为何要在一定程度上淡化阶段分期？何兹全教授第73页“所谓自然段落，就好比一年之中有四季一样，四季就是一年四个自然段落。每个自然段落，各有自己特点。一个自然段落，日暖花开，生意盎然；一个自然段落，天气酷热，万物茂盛；一个自然段落，果实累累，寸草结子；一个自然段落，冰雪盖地，草木枯萎。这就是一年四个段落，以及各个段落特点与特征。这四个段落以及特征，都是自然存在，是先于它名称，春夏秋冬而存在。人类历史长河在发展过程中是有改变，有变化，就有段落，这就是我说自然段落。我叫它自然段落，重在它是自然存在，客观。各段落特点、特征是什么，段落改变在何处，这是历史学家首要研究课题。”——何兹全《争论历史分期不如退而研究历史发展自然段落——世纪之交对历史研究思索》，《光明日报》1999年1月29日第74页（08全国文综一）1932年，英国外交大臣奥斯汀•张伯伦在评论国际形势时说：“世界近两年正在倒退，各国相互之间不是愈加靠近，不是在促进友好程度，不是在向稳定和平前进，而是又采取危及世界和平猜疑、恐惧和威胁态度。”与上述评论相关历史背景是A．美国经济危机涉及世界B．意大利入侵埃塞俄比亚C．纳粹党在德国上台执政D．日本发生“二二六”兵变第75页（07广东文基）“农村包围城市”革命道路理论，形成于A.国民革命时期（1924—1927年）B.土地革命时期（1927—1937年）C.抗日战争时期（1937—1945年）D.解放战争时期（1946—1949年）第76页（07广东历史高考）欧洲十四五世纪、中国战国时期、梁启超所处这个时代，有什么共同之处？第77页(06上海历史)胡适在1923年一封信中说：“25年来，只有三个杂志能够代表三个时代，能够说是创造了三个时代：一是《时务报》；一是《新民丛报》；一是《新青年》。”胡适所说“三个时代”是A.辛亥革命、护法运动、新文化运动B.戊戌变法、辛亥革命、护国运动C.戊戌变法、辛亥革命、新文化运动D.戊戌变法、护国运动、护法运动第78页（08四川文综）1923年，胡适撰文说：“这三十年来，有一个名词在国内几乎做到了无上尊严地位；不论懂与不懂人，不论守旧和维新人，都不敢公然对它表示轻视或戏侮态度。”文中所说这个“名词”应该是A.变法B．革命C．民主D．科学第79页②探索人类文明间共性比探索人类文明间差异性主要“科学、民主、法制、自由、人权，并非资本主义所独有，而是人类在漫长历史进程中共同追求价值观和共同创造文明结果。”

——温家宝第80页塞缪尔·亨廷顿第81页马克尧主编：《世界文明史》，北京大学出版社。农业文明工业文明第82页“不论白猫黑猫，能抓老鼠只是绿猫。”——弗里德曼生态文明第83页（08全国文综一）指出唐代科举制与英国近代文官考试制度在推进社会进步方面共同之处。（08天津文综）综上，指出古今中外促进农业发展共性原因。（08山东文综）国际联盟和联合国分别是在两次世界大战后建立国际组织，两大国际组织建立反应了世界人民什么共同追求?

第84页③学会“从世界去思索”比学会“思索世界”主要反对“己所欲，施于人”单边主义超越“己所不欲，勿施于人”二元对立主义提倡“人所不欲，勿施于人”世界主义

第85页例：（08全国文综一）一位在华美国人士在评论近代中国一部著作时说：“它是因中英战争刺激而产生一部结果．我们认为它将极大地摧毁高傲心态，驱散中国统治者和学究们愚昧无知，证实他们所属并非地球上惟一一个国家．”该著作作者是A．姚莹B．徐继畲C．郑观应D．严复第86页（08广东历史）材料一中“中国形象”是什么？结正当国当初情况，说明启蒙运动将“中国形象”作为武器目标。材料二中“中国形象”是什么？形成这种形象原因是什么？（08全国文综一）指出唐代科举制与英国近代文官考试制度在推进社会进步方面共同之处。（08全国文综二）结合所学知识，说明马戛尔尼使团访华英国国内背景。

第87页④历史解释能力和评价能力比历史记忆能力主要第88页解释与评价区分：解释：参考已知事物来说明未知事物，从而使未知事物变得能够了解。例：北美独立战争前期为何只反议会，不反英国国王？评价：依据一定标准对事物进行价值判断。例：评价斯大林时期经济体制。第89页李约瑟难题：中国拥有众多近代世界赖以建立创造，为何没有在自己土地上开创近代世界？中国在许多领域技术上领先于其它国家，为何工业革命没有在中国发生？第90页关于李约瑟难题三种解释：1.马克·艾尔温：人地百分比失调，人多地少，劳动力廉价，对技术创新要求不迫切。2.林毅夫：科举制度浪费了人智力。四书五经共43万字，天天背200字，也需要6年。3.斯塔夫里阿诺斯：儒学尊重老年人，轻视青年人；尊重过去，轻视现在；尊重权威，轻视变革。第91页关于美国1929年大危机5种解释1.凯恩斯：资本主义自由放任体制。2.弗里德曼：错误货币政策。3.熊彼德：技术革新没有跟上。4.金德尔伯格：英国衰落后，美国推卸了国