三年级英语下册 Unit 1 Welcome back to school（The third period）第三课时教案 人教PEP

三年级英语下册Unit1Welcomebacktoschool（Thethirdperiod）第三课时教案人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：三年级英语下册Unit1Welcomebacktoschool（Thethirdperiod）第三课时教案

2.教学年级和班级：三年级二班

3.授课时间：2022年3月25日，周五

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.提升英语听、说、读、写的能力，尤其是听力和口语交流能力，使学生在实际生活中能够运用英语进行简单的交流。

2.培养学生的团队合作意识，通过小组活动，使学生能够在合作中共同完成任务，提高团队协作能力。

3.帮助学生建立正确的学习态度，培养学生的自主学习能力，使学生能够主动探索、积极思考，提高学习效率。

4.培养学生对英语文化的认知和理解，使学生能够尊重并欣赏不同文化，拓宽国际视野。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在学习了三年级英语上册的基础上，学生们已经掌握了基本的英语语法、词汇和简单的日常交流用语。他们能够进行简单的自我介绍，使用英语描述自己的家人、朋友和日常活动。此外，学生们对图片和故事情节的理解能力也有所提高，能够通过图片和情境来预测和理解故事内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对英语学习充满兴趣，尤其是对听故事、唱歌和角色扮演等活动。他们具有较强的模仿能力和好奇心，喜欢通过互动和合作来学习。在学习风格上，学生们更倾向于通过视觉和听觉来获取信息，喜欢通过观看图片、视频和听老师讲解来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在Unit1Welcomebacktoschool的学习中，学生们可能对新的词汇和语法结构有所困惑，特别是在理解不熟悉单词的意思和正确运用新学的语法。此外，学生们在听力和口语交流方面可能存在一定的困难，尤其是在理解快节奏的英语口语和运用英语进行描述和表达时。此外，学生们可能对英语文化的差异和表达方式不够了解，需要通过老师的引导和示例来培养对英语文化的认知和理解。教学资源1.软硬件资源：班级里的多媒体教学设备，包括投影仪和计算机。

2.课程平台：人教PEP三年级英语下册教材。

3.信息化资源：英语教学软件、在线英语学习平台。

4.教学手段：通过图片、视频、音频、故事情节、角色扮演、小组活动等多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit1Welcomebacktoschool的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道新学期是什么感觉吗？你们期待新学期吗？”

展示一些关于学校生活的图片或视频片段，让学生初步感受学校生活的乐趣。

简短介绍新学期在学校生活中的重要性和意义，为接下来的学习打下基础。

2.新知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新学期学校生活的基本概念和重要内容。

过程：

讲解新学期的定义，包括其主要组成元素或结构，如新的课程、新的同学等。

详细介绍新学期学校生活的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.情景对话练习（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新学期在学校生活中的特性和重要性。

过程：

创设一些新学期学校生活的情景，让学生进行角色扮演和对话练习。

详细介绍每个情景的背景、特点和意义，让学生全面了解新学期学校生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些情景对实际生活或学习的影响，以及如何在新学期中积极应对和融入。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与新学期学校生活相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新学期学校生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新学期学校生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新学期的基本概念、学校生活的组成部分、情景对话练习等。

强调新学期在学校生活或学习中的价值和作用，鼓励学生积极面对新学期，尽快适应和融入。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于新学期学校生活的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言技能提升：学生们在听、说、读、写等方面的能力得到了全面的提升。他们能够熟练地运用新学的词汇和语法结构，流利地进行英语口语交流，并能够准确地理解和阅读英语文章。

2.团队合作能力：通过小组活动和合作讨论，学生们培养了团队合作意识，学会了与他人合作共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，与他人交流和分享想法，并能够协调一致地解决问题。

3.自主学习能力：学生们在本节课中得到了充分的自主学习机会，他们通过观看视频、听讲解和参与讨论，主动探索和思考新学的知识。这使得他们能够独立地获取和理解新知识，提高了解决问题的能力。

4.文化认知和理解：通过学习新学期学校生活的相关内容，学生们对学校生活有了更深入的了解，他们学会了尊重和欣赏不同的文化，拓宽了国际视野。

5.学习兴趣和动力：本节课通过丰富的教学资源和多样的教学手段，激发了学生对新学期学校生活的兴趣和好奇心。学生们对英语学习充满了热情和动力，他们积极参与课堂活动，主动学习和探索新知识。

6.自我认知和反思能力：通过小组讨论和课堂展示，学生们能够更好地认识自己，了解自己的优势和不足。他们学会了反思自己的学习过程和结果，并能够提出改进的方向和策略。板书设计1.新学期学校生活的主要内容：

板书设计中，可以列出新学期学校生活的主要内容，如新的课程、新的同学、新的学校设施等。用简洁明了的语言和图示，帮助学生理解和记忆新学期的学校生活。

2.新学期学校生活的情景对话：

板书设计中，可以展示一些新学期学校生活的情景对话，如自我介绍、问候同学、询问课程等。用关键词和句型，让学生能够快速掌握和应用新学期学校生活的常用表达。

3.新学期学校生活的注意事项：

板书设计中，可以列出新学期学校生活的一些注意事项，如按时上课、积极参与课堂活动、尊重他人等。用简洁明了的语言和图示，引导学生养成良好的学习习惯和行为规范。典型例题讲解八、典型例题讲解

1.听力理解题：

题型描述：要求学生听一段对话或短文，然后回答问题。

例题：听对话，回答问题。

A:Hi,B!Howwasyourwintervacation?

B:Itwasgreat!IwenttovisitmygrandparentsinBeijing.

问题：WheredidBgoforthewintervacation?

答案：BwenttoBeijing.

2.口语表达题：

题型描述：要求学生根据所给情境，用英语进行口语表达。

例题：情境：你最好的朋友去了北京，你问他/她北京怎么样。

答案：HowwasBeijing?/WhatdidyoudoinBeijing?

3.阅读理解题：

题型描述：要求学生阅读一篇文章或故事，然后回答问题。

例题：阅读以下短文，回答问题。

Shortstory:...

问题：Whathappenedinthestory?

答案：Inthestory,...

4.写作题：

题型描述：要求学生写一篇短文，回答问题或表达自己的观点。

例题：写一篇短文，描述你最喜欢的季节为什么。

答案：Myfavoriteseasonis...because...

5.语法结构题：

题型描述：要求学生正确运用所学的语法结构。

例题：用所学的过去时态，描述你上个周末做了什么。

答案：Iwenttotheparkwithmyfamily.Wehadagreattime.教学反思今天的课程结束后，我坐在办公室里，心中充满了满足感，但也有一些遗憾。总的来说，我认为这节课的教学效果是积极的，但也有一些地方可以改进。

首先，我感到满意的是学生们对新学期学校生活的兴趣和参与度。他们积极参与课堂活动，尤其是在小组讨论环节，每个小组都热情地分享了自己的想法和讨论结果。这显示出学生们对英语学习的热情和对新学期学校生活的期待。

然而，我也注意到在进行听力理解练习时，部分学生对快节奏的英语口语有些困惑，他们在理解和回答问题时显得有些吃力。这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重提高学生的听力理解能力，可以通过放慢语速、重复播放重要部分等方式来帮助他们更好地理解听力材料。

此外，在进行口语表达练习时，我发现有些学生在对答如流的同时，也出现了一些语法错误。这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重语法教学，可以通过例题讲解、语法练习等方式来帮助他们正确运用所学的语法结构。

在进行阅读理解练习时，我注意到学生们对文章的主旨和大意理解得很好，但在回答细节问题时有些困难。这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的细节理解能力，可以通过讲解文章结构、强调重要信息等方式来帮助他们更好地理解文章内容。

最后，在进行写作练习时，我注意到学生们能够很好地运用所学的词汇和语法，但有些学生的写作结构不够清晰，逻辑性不强。这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重写作技巧的指导，可以通过写作指导、修改反馈等方式来帮助他们提高写作水平。课堂1.提问评价：在课堂中，我通过提问的方式来了解学生的学习情况。我选择了一些与本节课内容相关的问题，如：“你们能用英语描述一下新学期的学校生活吗？”、“你们在小组讨论中发现了哪些有趣的事情？”等。通过学生的回答，我能够了解他们是否掌握了本节课的知识点，并及时发现他们在学习过程中存在的问题。

2.观察评价：在课堂中，我密切观察学生的表现，包括他们的参与度、互动情况以及学习态度等。我注意到大部分学生都能够积极参与课堂活动，与同学进行有效的互动。然而，也有少数学生显得有些沉默，不太愿意参与讨论。这让我意识到在今后的教学中，我需要更加关注这些学生的学习情况，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和动力。

3.测试评价：在课堂的最后，我设计了一个小测试，以了解学生对本节课知识点的掌握情况。测试包括听力理解、口语表达、阅读理解和写作等题型。通过批改测试卷，我能够了解学生在不同题型上的表现，及时发现他们在学习过程中存在的问题，并进行针对性的指导。

十、作业评价

1.作业批改：在课后，我认真批改学生的作业，包括听写、练习册和作文等。我仔细检查每个学生的作业，找出他们的错误并给予指正。我也