2024年五年级品社下册《筑起血肉长城》教案1 苏教版

2024年五年级品社下册《筑起血肉长城》教案1苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析五年级品社下册《筑起血肉长城》教案1苏教版，主要讲述了中国人民在抗日战争时期，团结一心，英勇抵抗，筑起了一道血肉长城，保卫了国家的尊严和人民的生命安全。通过本节课的学习，让学生了解抗日战争的历史，理解中国人民的抗争精神，培养学生的爱国情怀。

本节课的内容与学生的年龄特点和生活经验相符，通过图片、视频等教学资源，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。同时，本节课的教学设计注重学生的情感态度价值观的培养，使学生在了解历史的同时，能够产生对国家、对人民的热爱之情，树立正确的价值观。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：历史解释、价值引领、创新思维和团队协作。

1.历史解释：通过本节课的学习，让学生能够理解并解释抗日战争时期中国人民的抗争精神，以及筑起血肉长城的历史意义。

2.价值引领：培养学生对国家、对人民的热爱之情，树立正确的价值观，培养学生的爱国情怀。

3.创新思维：引导学生运用图片、视频等教学资源，进行观察、思考、分析，培养学生的创新思维能力。

4.团队协作：通过小组讨论、分享等形式，培养学生的团队协作能力，提高学生的人际沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生在之前的学习中，已经掌握了我国历史的一些基本知识，对抗日战争有一定的了解。他们知道抗日战争是中国人民为了保卫国家、保卫家园而进行的一场伟大战争。同时，学生也了解到了一些英雄人物和英雄事迹，对中国人民的抗争精神有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生好奇心强，对历史故事和英雄人物感兴趣。他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过图片、视频等教学资源进行观察、思考和分析。在学习风格上，学生喜欢互动和合作，愿意参与到小组讨论和分享中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了《筑起血肉长城》这一课时，学生可能会对抗日战争的历史意义和中国人民的抗争精神有更深入的理解，但也可能对一些历史事件和人物的认识不够全面。此外，学生可能对抗日战争时期的一些特定术语和概念理解起来有一定难度。同时，如何在掌握历史知识的基础上，引导学生产生对国家、对人民的热爱之情，也是本节课的一个挑战。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用以下教学方法：

a.讲授法：在课堂上，教师将运用生动的语言、事例和图片，向学生介绍抗日战争时期中国人民的抗争精神，以及筑起血肉长城的历史意义。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对抗日战争时期英雄人物和事迹的认识，引导学生深入思考和分析。

c.案例研究：引导学生通过分析具体的历史事件和人物，理解中国人民在抗日战争中的英勇表现和抗争精神。

d.项目导向学习：布置课后作业，让学生结合家庭、社区等资源，探究抗日战争时期的历史遗址、纪念物等，培养学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

a.角色扮演：让学生扮演抗日战争时期的英雄人物，通过表演的形式，体会英雄人物的英勇事迹和抗争精神。

b.实验：组织学生进行模拟实验，如制作简易的防御工事，让学生亲身体验抗日战争时期中国人民的艰苦环境。

c.游戏：设计相关主题的互动游戏，让学生在游戏中了解抗日战争时期的历史背景和英雄人物。

d.小组竞赛：开展关于抗日战争知识的小组竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

e.参观访问：安排学生参观抗日战争纪念馆、历史遗址等，让学生直观地感受抗日战争的历史。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示抗日战争时期的历史图片、事件和人物，增强课堂教学的直观性。

b.视频：播放与抗日战争相关的视频资料，让学生更直观地了解历史背景和英雄事迹。

c.在线工具：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和信息，方便学生自主学习和拓展。

d.图书、杂志：向学生推荐相关的图书和杂志，让学生在课余时间阅读，丰富知识储备。

e.实地考察：组织学生进行抗日战争遗址实地考察，让学生亲身感受抗日战争的历史。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕抗日战争时期中国人民的抗争精神，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解抗日战争时期的历史背景。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解抗日战争时期中国人民的抗争精神，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述抗日战争时期的一个英雄故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解抗日战争时期中国人民的抗争精神，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生分享对抗日战争时期英雄人物和事迹的认识，引导学生深入思考和分析。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解抗日战争时期中国人民的抗争精神。

-实践活动法：教师设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握分析问题和与他人沟通的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解抗日战争时期中国人民的抗争精神，掌握分析问题和与他人沟通的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据抗日战争时期中国人民的抗争精神，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与抗日战争时期相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的抗日战争时期中国人民的抗争精神，以及分析问题和与他人沟通的技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果本节课结束后，学生将能够在以下方面取得明显的学习效果：

1.知识掌握：学生将深刻理解抗日战争时期中国人民的抗争精神，以及筑起血肉长城的历史意义。他们能够准确地描述抗日战争时期的重要事件、英雄人物和集体行动，对抗日战争的历史背景有清晰的认识。

2.思维能力：通过案例分析、小组讨论等教学活动，学生的分析问题和解决问题的能力将得到锻炼和提升。他们能够运用所学的知识和技能，对抗日战争相关问题进行独立思考和批判性分析。

3.情感态度：本节课的学习将引导学生产生对国家、对人民的热爱之情，树立正确的价值观。学生将能够表达对抗日战争英雄人物的敬仰之情，对和平年代的珍惜以及对国家未来的期许。

4.价值观培养：学生将能够在深入了解抗日战争历史的基础上，形成对和平、自由和正义的价值观。他们能够认识到团结一心、英勇抵抗的重要性，将抗争精神转化为自己的行动动力。

5.实践能力：通过参与角色扮演、实验、小组讨论等实践活动，学生的实践能力将得到提升。他们能够运用所学的知识和技能，解决实际问题，并能够在团队中发挥自己的作用。

6.团队合作：在小组讨论、分享等教学活动中，学生的团队合作意识和沟通能力将得到培养。他们能够学会与他人合作，分享观点和经验，并在团队中承担相应的责任。

7.自主学习能力：通过课前自主探索和课后拓展应用，学生的自主学习能力将得到增强。他们能够独立完成作业和拓展学习，主动寻找和利用学习资源，为自己的学习负责。反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用信息技术手段：通过在线平台和微信群，实现教学资源的共享和监控，提高学生的自主学习能力。

2.引入实践活动：设计角色扮演、实验等实践活动，让学生在实践中掌握知识和技能，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.采用合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力，促进学生的全面发展。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂纪律需要进一步加强，确保教学活动的顺利进行。

2.教学方法：需要进一步丰富教学方法，以适应不同学生的学习需求。

3.教学评价：需要进一步完善教学评价体系，全面、客观地评价学生的学习效果。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：通过制定课堂纪律规则，强化课堂管理，确保教学活动的顺利进行。

2.多样化教学方法：根据学生的学习需求，采用讲授法、讨论法、实践活动法等多样化教学方法，提高教学效果。

3.完善教学评价体系：制定全面、客观的教学评价标准，对学生进行多元化评价，以促进学生的全面发展。内容逻辑关系①本节课的重点知识点为抗日战争时期中国人民的抗争精神，以及筑起血肉长城的历史意义。关键词包括：抗争精神、血肉长城、抗日战争。

②本节课的板书设计应简洁明了，重点突出。板书可以分为三个部分：

1.抗日战争的历史背景：介绍抗日战争的起因、过程和影响，以及中国人民在抗日战争中的英勇表现。

2.筑起血肉长城：阐述中国人民在抗日战争中展现出的团结一心、英勇抵抗的精神，以及筑起血肉长城的历史意义。

3.抗争精神的传承与弘扬：强调抗争精神对当代中国发展的意义，鼓励学生继承和发扬抗争精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

③本节课的逻辑关系为：首先介绍抗日战争的历史背景，使学生了解抗日战争的起因、过程和影响；然后阐述筑起血肉长城的意义，使学生理解中国人民的抗争精神；最后强调抗争精神的传承与弘扬，引导学生树立正确的价值观，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。通过这三个部分的板书设计，有助于学生更好地理解和记忆本节课的重点知识点。重点题型整理1.填空题：抗日战争时期，中国人民筑起了一道血肉长城，以英勇抵抗外敌入侵。这道长城是中华民族的，是中华民族不屈不挠、抗争精神的象征。

答案：精神象征，伟大

2.判断题：抗日战争时期，中国人民的抗争精神主要表现在消极抵抗、妥协退让上。

答案：错误

3.简答题：请简要描述抗日战争时期中国人民的抗争精神。

答案：抗日战争时期，中国人民的抗争精神主要表现在以下几个方面：

（1）团结一心：抗日战争时期，中国人民不分男女老少，不分地域、民族、阶级，团结一致，共同抵抗外敌入侵。

（2）英勇抵抗：抗日战争时期，中国人民面对强敌，英勇斗争，不畏牺牲，展现了顽强的斗志和坚定的信念。

（3）自主创新：抗日战争时期，中国人民在武器装备、战略战术上进行创新，以劣势装备对抗优势敌人，取得了辉煌的战绩。

（4）坚韧不拔：抗日战争时期，中国人民在战争中展现了惊人的韧性和毅力，无论环境多么艰苦，都坚持斗争，直到取得最后的胜利。

4.论述题：请结合抗日战争时期中国人民的抗争精神，谈谈对我国当代发展的启示。

答案：抗日战争时期中国人民的抗争精神对我国当代发展具有重要的启示意义。

（1）团结一心：我国当代发展需要全国人民的团结一心，共同努力，以实现国家富强、民族振兴。

（2）英勇斗争：面对国内外挑战和困难，我们要勇敢斗争，坚定信念，不畏艰难，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

（3）自主创新：我国当代发展需要不断创新，提高自主创新能力，以科技、经济、文化等领域的发展，提升国家综合实力。

（4）坚韧不拔：在实现国家发展的过程中，我们要保持坚韧不拔的精神，坚持斗争，永不放弃，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

5.应用题：请结合本节课所学内容，为学校举办的一次抗日战争主题展览撰写一段解说词。

答案：

尊敬的各位领导、老师和同学们，大家好！欢迎来到本次抗日战争主题展览。在这里，我们将一同回顾那段硝烟弥漫的岁月，感受中国人民的抗争精神。

抗日战争时期，我国人民团结一心，筑起了一道血肉长城，英勇抵抗外敌入侵。这道长城是我国人民伟大抗争精神的象征，展现了中华民族不屈不挠、顽强拼搏的精神风貌。

展览分为四个部分，首先介绍抗日战争的起因、过程和影响，让我们了解那段历史背景。接着阐述筑起血肉长城的意义，让我们理解中国人民的抗争精神。然后展示抗日战争时期的重要事件、英雄人物和集体行动，让我们感受抗日战争的残酷和伟大。最后强调抗争精神的传承与弘扬，让我们树立正确的价值观，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观