Unit4AmazingartUnderstandingideas教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册

Unit4AmazingartUnderstandingideas教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为高中英语外研版（2019）必修第三册Unit4AmazingartUnderstandingideas。本单元的主题是“令人惊叹的艺术”，主要讨论了不同文化的艺术形式及其背后的理念。具体内容包括：

1.学习不同艺术形式，如绘画、雕塑、音乐和舞蹈，并了解它们在不同文化中的地位和影响。

2.通过阅读和听力材料，了解艺术家如何表达自己的想法，并探索艺术创作背后的动机。

3.运用所学生词和短语，进行口语和书面表达，讨论自己喜欢的艺术形式及其原因。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握了基本的英语语法和词汇，能够理解和运用一般现在时、一般过去时和一般将来时等时态。

2.学生已学习过一些关于文化、艺术和音乐的基本知识，为本节课的学习提供了基础。

3.学生具备一定的阅读和听力技巧，能够通过关键词和上下文理解文章大意。二、核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个层面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确地使用英语描述不同的艺术形式和表达自己的观点。

2.文化意识：学生将了解不同文化背景下的艺术表达方式，提高对多元文化的认知和理解。

3.思维品质：通过分析艺术家和作品的案例，学生将培养批判性思维，学会从不同角度审视和评价艺术作品。三、学情分析考虑到本节课的内容和目标，我们需要对学生情况进行深入的了解和分析，以便更好地设计和实施教学活动。以下是对学生情况的分析：

1.学生层次：根据学生的英语水平和学习能力，可以将学生分为三个层次：基础层、提高层和优秀层。基础层的学生英语基础相对较弱，语法和词汇掌握程度较低，但在努力提高中；提高层的学生英语水平处于中等水平，具备一定的语法和词汇基础，能够进行简单的口语交流；优秀层的学生英语水平较高，语法和词汇掌握良好，具备较强的口语和书面表达能力。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经接触过一些关于文化和艺术的知识，具备一定的基础。在语言能力方面，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够理解和运用一般现在时、一般过去时和一般将来时等时态。在思维品质方面，学生具备一定的批判性思维能力，能够分析和评价艺术作品。

3.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，大部分学生能够积极参与课堂讨论和活动。然而，部分学生可能存在一些不良的学习习惯，如拖延、注意力不集中等，这可能会对课程学习产生一定的影响。

基于以上学情分析，我们可以采取以下教学策略和方法来满足不同层次学生的需求：

1.对于基础层的学生，我们可以通过提供更多的语言输入和练习机会来帮助他们巩固语法和词汇基础。同时，我们可以通过小组合作和同伴互助的方式，鼓励他们积极参与课堂活动，提高口语表达能力。

2.对于提高层的学生，我们可以适当增加一些挑战性的任务和活动，如听力理解和口语表达等，以激发他们的学习兴趣和潜力。同时，我们可以提供一些学习资源和方法，帮助他们进一步提高语言运用能力。

3.对于优秀层的学生，我们可以提供更多的拓展性任务和活动，如研究项目、辩论等，以培养他们的批判性思维和创新能力。同时，我们可以鼓励他们主动分享自己的观点和经验，提升领导力和团队合作能力。四、教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统

-学生电脑和教师电脑

-白板和记号笔

-教学挂图和海报

-学生手册和课本

课程平台：

-学校的学习管理系统（如Moodle或Blackboard）

-英语学习网站和在线资源

信息化资源：

-相关的视频和音频材料，如艺术作品的演示和艺术家访谈

-在线阅读材料和文章，关于不同艺术形式和文化背景的信息

-英语学习应用程序和工具，如语法检查器和翻译器

教学手段：

-小组讨论和合作活动

-角色扮演和模拟对话

-听力练习和口语表达活动

-写作和反思任务

-批判性思维和问题解决活动

这些资源将有助于支持和丰富教学活动，提供多样化的学习材料和手段，以满足不同学生的需求和兴趣。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit4AmazingartUnderstandingideas的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习艺术形式和文化背景的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习艺术知识积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入艺术学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的艺术形式，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的艺术知识学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解不同艺术形式和文化背景的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕艺术作品和艺术家展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对艺术知识点的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决艺术问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与艺术内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合艺术内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习艺术的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的艺术内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的艺术内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-艺术博物馆和画廊的实地参观，让学生亲身体验不同艺术形式的美。

-艺术家访谈和讲座，让学生了解艺术家创作背后的灵感和动机。

-不同文化背景下的艺术展览，让学生了解多元文化的艺术表达方式。

-英语学习网站和在线资源，提供更多关于艺术和文化的话题讨论和阅读材料。

-相关的视频和音频材料，如艺术作品的演示和艺术家访谈。

2.拓展建议：

-鼓励学生参加学校的艺术俱乐部或活动，提高他们的艺术素养和实践能力。

-引导学生自主搜索和阅读与艺术相关的英语文章和书籍，提升他们的阅读能力。

-鼓励学生尝试自己的艺术创作，如绘画、摄影或音乐创作，培养他们的创新思维和创造力。

-组织学生参观艺术展览和文化活动，让他们亲身体验不同文化的艺术表达方式，拓宽视野。

-鼓励学生参与社区艺术活动，如志愿者翻译艺术家讲座或导览艺术展览，提高他们的社会责任感和团队合作能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.课堂互动：我在教学中注重了学生的参与和互动，通过设计小组讨论和实践活动，激发学生的积极性和主动性。这种互动式的教学方法有助于提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

2.多元评价：我在评价学生的学习成果时，采用了多元化的评价方式，不仅关注学生的考试成绩，还注重学生的课堂表现和作业质量。这样能够更全面地了解学生的学习情况，并给予他们积极的反馈和鼓励。

3.IRL(Input-Response-Listening)教学模式：我在课堂上采用了IRL教学模式，即先提供输入材料，然后引导学生进行回应和讨论，最后进行听力练习。这种模式有助于提高学生的听力理解和口语表达能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂上，我发现有些学生容易分心，影响了教学效果。我需要更好地管理课堂，确保学生能够集中注意力并进行有效的学习。

2.教学方法：我意识到有些教学方法可能不适合所有学生，因此我需要根据学生的不同需求和特点，灵活调整教学方法，以提高教学效果。

3.评价方式：虽然我采用了多元化的评价方式，但仍然需要进一步细化评价标准，确保评价的公正性和准确性。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：我将采取一些措施来加强课堂管理，如定期检查学生的学习情况，及时提醒学生保持专注，并鼓励他们积极参与课堂活动。

2.多样化教学方法：我将根据学生的不同需求和特点，采用更多样化的教学方法，如小组合作、角色扮演、讨论等，以激发学生的学习兴趣和潜力。

3.完善评价标准：我将进一步细化评价标准，确保评价的公正性和准确性。例如，为口语表达和团队合作等方面设定具体的评价指标，并定期进行评价和反馈。八、内容逻辑关系①艺术形式：绘画、雕塑、音乐和舞蹈，了解它们在不