3-2-4溶液pH的计算2教学设计2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1

3-2-4溶液pH的计算2教学设计2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3-2-4溶液pH的计算2教学设计2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1教材分析本节课是人教版（2019）选择性必修1高二上学期化学的第三章第二节“溶液pH的计算”。本节课主要内容是让学生掌握溶液pH的计算方法和溶液pH与溶液酸碱性之间的关系。通过本节课的学习，学生应该能够理解并掌握溶液pH的计算方法，能够根据溶液的成分和浓度计算溶液的pH值，并能够判断溶液的酸碱性。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过实例分析和实验操作，学生可以更好地理解和掌握溶液pH的计算方法。在教学过程中，应该注重学生的实际操作和思考，培养学生的实验操作能力和科学思维。同时，本节课的内容也为后续的化学学习奠定了基础，对于学生深入学习化学有着重要的意义。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过溶液pH的计算学习，提升学生的科学思维能力。具体目标如下：

1.能理解溶液pH的计算方法和酸碱性之间的关系，发展变化观念与平衡思想，提高科学理解能力。

2.能运用溶液pH的计算方法分析和解决实际问题，增强证据意识，提升科学探究能力。

3.通过实验操作和问题讨论，培养学生的合作交流能力，发展科学态度，增强社会责任感。

4.能将所学知识与日常生活相联系，提高学以致用的能力，培养创新意识。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解溶液pH的计算方法：掌握溶液pH的计算公式，了解如何根据溶液中的氢离子浓度或氢氧根离子浓度计算溶液的pH值。

（2）掌握溶液pH与溶液酸碱性之间的关系：理解溶液pH值与溶液酸碱性之间的对应关系，能够根据溶液的pH值判断溶液的酸碱性。

（3）能够运用溶液pH的计算方法分析和解决实际问题：能够将所学知识应用于实际问题中，如测定溶液的pH值，判断溶液的酸碱性等。

2.教学难点

（1）溶液pH的计算方法：学生难以理解并掌握溶液pH的计算公式，尤其是对于不同类型的溶液（如强酸、弱酸、强碱、弱碱等）的pH计算方法。

（2）溶液pH与溶液酸碱性之间的关系：学生难以理解溶液pH值与溶液酸碱性之间的对应关系，特别是在面对复杂溶液时，难以判断溶液的酸碱性。

（3）实际问题的解决：学生难以将所学知识应用于实际问题中，如在测定溶液pH值时，难以操作并准确判断溶液的酸碱性。

为突破上述难点，教师在教学过程中应举例解释，采用直观演示、分组讨论、实验操作等多种教学方法，帮助学生理解和掌握溶液pH的计算方法及其与溶液酸碱性之间的关系。同时，加强练习和实际操作，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验桌、试管、滴定管、pH试纸、指示剂、盐酸、氢氧化钠等实验器材。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学教学资源库。

3.信息化资源：教学课件、实验视频、在线化学知识库、相关学术文章。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、案例分析法、小组合作学习。

5.辅助材料：教材、实验指导书、练习题、课外阅读材料。

教师应根据教学目标和内容，合理选用教学资源，结合多种教学手段，提高教学效果。在实验教学中，注重学生的实际操作和思考，培养学生的实验操作能力和科学思维。同时，利用信息化资源，拓宽学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解溶液pH的计算的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习溶液pH的计算内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确溶液pH的计算教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保溶液pH的计算教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习溶液pH的计算的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入溶液pH的计算学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的溶液酸碱性基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为溶液pH的计算新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解溶液pH的计算公式和方法，结合实例帮助学生理解。

突出溶液pH的计算重点，强调与溶液酸碱性之间的关系难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕溶液pH的计算问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验溶液pH的计算知识的应用，提高实践能力。

在溶液pH的计算新课呈现结束后，对溶液pH的计算知识点进行梳理和总结。

强调溶液pH的计算的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对溶液pH的计算知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决溶液pH的计算问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的溶液pH的计算错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与溶液pH的计算内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合溶液pH的计算内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习溶液pH的计算的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的溶液pH的计算内容，强调溶液pH的计算重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的溶液pH的计算内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）溶液pH的计算在实际应用中的案例分析：提供一些溶液pH计算在工业、医药、环保等领域的应用案例，让学生了解溶液pH计算在实际生活中的重要性。

（2）溶液pH与生活：介绍溶液pH在日常生活中的应用，如食品、洗涤剂、化妆品等，引导学生关注学科与生活的联系。

（3）溶液pH的计算实验拓展：提供一些与溶液pH计算相关的实验方案，如不同酸碱溶液的配制、pH值测定等，让学生在实验中深化对溶液pH计算的理解。

（4）溶液pH计算相关的学术文章：推荐一些关于溶液pH计算的学术论文或科普文章，让学生了解溶液pH计算的科学研究进展。

2.拓展建议：

（1）让学生结合所学的溶液pH计算知识，分析生活中的实例，如测定家庭洗涤剂的pH值，观察不同pH值对洗涤效果的影响。

（2）组织学生进行小研究，探究溶液pH计算在环保领域的应用，如水质检测、土壤酸碱度分析等，培养学生的社会责任感。

（3）鼓励学生参加化学实验竞赛或研究性学习，结合溶液pH计算开展课题研究，提高学生的实践能力和创新意识。

（4）引导学生阅读溶液pH计算相关的学术文章，了解溶液pH计算的科学前沿，提升学生的学术素养。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣溶液pH的计算教学内容，突出溶液pH的计算方法、酸碱性判断等核心知识点，目的在于帮助学生理解和掌握溶液pH的计算方法，培养学生的科学思维。

2.结构清晰：板书设计应遵循教学流程，分为溶液pH的计算方法、溶液酸碱性判断、实际应用等部分，使学生能够清晰地了解溶液pH的计算知识体系。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，避免冗长的文字描述，用关键词和符号突出溶液pH的计算公式、实例分析等，使学生能够快速地抓住重点。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，如采用彩色粉笔、图标、图形等元素，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣。

举例：

溶液pH的计算方法：

pH=-lg[H+]

溶液酸碱性判断：

pH<7：酸性

pH>7：碱性

pH=7：中性

实际应用：

1.工业：控制产品质量，如酸碱溶液的配制。

2.医药：调节药物酸碱度，提高药效。

3.环保：监测水质，防治水污染。教学反思与改进在完成溶液pH的计算的教学后，我进行了反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的反思和改进措施：

首先，在教学过程中，我注意到学生在理解和掌握溶液pH的计算方法上存在一定困难。特别是在处理不同类型的溶液时，学生难以准确地计算出溶液的pH值。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中使用更多的实例和实际问题来帮助学生理解和应用溶液pH的计算方法。同时，我将设计更多的练习题和实验，让学生在实践中加深对溶液pH计算的理解和应用。

其次，我发现学生在判断溶液的酸碱性时也存在一些问题。学生在面对复杂溶液时，难以准确地判断溶液的酸碱性。为了提高学生的判断能力，我计划使用更多的案例和实际问题来帮助学生理解和应用溶液pH与溶液酸碱性之间的关系。同时，我将设计更多的练习题和实验，让学生在实践中提高判断溶液酸碱性的能力。

此外，我还注意到学生在课堂互动和讨论方面表