2024-2025学年中职生守望相助霸凌不得逞班会教学设计

2024-2025学年中职生守望相助霸凌不得逞班会教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年中职生守望相助霸凌不得逞班会教学设计课程基本信息1.课程名称：中职生守望相助霸凌不得逞班会

2.教学年级和班级：2024-2025学年，中职一年级全体学生

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.社会参与：使学生理解守望相助的意义，培养他们积极参与班级、学校社区事务的意识和行动能力。

2.自我管理：帮助学生认识到自己的行为对他人影响，学会自我控制，尊重他人。

3.问题解决：通过案例分析，培养学生面对霸凌行为时，能够独立思考，寻找解决问题的方法。

4.团队合作：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队协作能力，学会共同维护班级和谐。学情分析中职生处于青春期，独立意识逐渐增强，开始关注社会问题。他们在初中阶段可能已经接触过一些关于霸凌的知识，但对于如何具体预防和处理霸凌行为，仍需进一步引导。在学习本节课之前，学生对于守望相助的概念可能较为陌生，需要通过案例分析、小组讨论等方式，让他们深入理解其内涵。

1.知识层面：大部分学生对于霸凌的基本概念和表现形式有所了解，但针对霸凌的预防和处理方法，以及守望相助的意义，部分学生可能掌握不牢固。

2.能力层面：学生普遍具备一定的分析问题和解决问题的能力，但面对复杂的霸凌情境，部分学生可能难以提出有效的解决策略。此外，部分学生的沟通能力、团队协作能力有待提高。

3.素质层面：学生具有不同程度的责任心、同情心和正义感，但部分学生在面对霸凌行为时，可能由于害怕报复等原因，选择袖手旁观。

4.行为习惯：学生在日常生活中可能存在一定的从众心理，对于班级内发生的霸凌行为，部分学生可能默认或参与其中。此外，部分学生可能存在一定的网络暴力行为，需要引导和教育。

针对以上学情分析，本节课通过案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，引导学生深入理解守望相助的意义，提高他们面对霸凌行为的应对能力，培养良好的团队合作精神和正义感。同时，结合学生的实际情况，教育他们树立正确的价值观，积极参与班级、学校社区事务，共同维护和谐校园。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的内容，将采用以下教学方法：

讲授法：用于向学生介绍霸凌的基本概念、表现形式和影响，以及守望相助的意义。

案例研究法：通过分析具体案例，让学生深入理解霸凌问题，并探讨解决方法。

小组讨论法：组织学生进行分组讨论，培养他们的团队协作能力，共同提出解决问题的策略。

角色扮演法：让学生亲身参与角色扮演，提高他们面对霸凌行为的应对能力。

2.设计具体的教学活动

为激发学生的学习兴趣和参与度，将设计以下教学活动：

（1）导入环节：通过播放一段关于霸凌的新闻报道，引发学生对霸凌问题的关注。

（2）案例分析环节：向学生呈现一系列霸凌案例，让学生分组讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决策略。

（3）角色扮演环节：让学生分组进行角色扮演，模拟霸凌场景，另一组学生提出解决方法，培养学生的应对能力和团队合作精神。

（4）总结环节：让学生分享自己在讨论和角色扮演过程中的心得体会，教师进行总结。

3.确定教学媒体和资源的使用

为提高教学效果，将运用以下教学媒体和资源：

PPT：用于展示霸凌案例、守望相助的意义和相关知识点。

视频：用于播放霸凌新闻报道，增加学生对霸凌问题的了解。

在线工具：利用网络平台，让学生在课前进行预习，课后进行拓展学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕霸凌问题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解霸凌的基本概念、表现形式和影响。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于霸凌的新闻报道，引发学生对霸凌问题的关注。

-讲解知识点：详细讲解霸凌的基本概念、表现形式和影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握面对霸凌行为的应对策略。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验面对霸凌行为的应对策略。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解霸凌的基本概念、表现形式和影响。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握面对霸凌行为的应对策略。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解霸凌的基本概念、表现形式和影响。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与霸凌问题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的霸凌知识点和应对策略。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.霸凌的基本概念：霸凌是指在权力不平等的情况下，长期、有目的地对他人进行身体、心理上的攻击和摧残的行为。霸凌行为通常包括肢体暴力、言语攻击、社交排斥等。

2.霸凌的表现形式：霸凌行为的表现形式多样，包括但不限于殴打、辱骂、讽刺、嘲笑、孤立、威胁等。

3.霸凌的影响：霸凌行为对受害者造成严重的心理和生理伤害，可能导致受害者出现自卑、焦虑、抑郁等心理问题，甚至影响其学业和人际关系。同时，霸凌行为也对施暴者产生负面影响，可能导致其行为逐渐升级，甚至走向犯罪道路。

4.守望相助的意义：守望相助是指在看到他人遭受不公或危险时，伸出援手、共同努力，维护公正和安全的行动。守望相助是社会和谐的重要保障，也是每个人应尽的责任和义务。

5.面对霸凌行为的应对策略：面对霸凌行为，受害者应勇敢站出来，寻求帮助。可以向老师、家长、亲朋好友倾诉，寻求支持和建议。同时，受害者还可以向专业机构求助，如心理咨询师、律师等。在适当的情况下，受害者还可以选择报警处理。

6.预防和减少霸凌的方法：预防和减少霸凌行为的发生，需要学校、家庭、社会共同努力。学校应加强校园文化建设，营造和谐、包容的氛围；家庭应关注孩子的成长，培养其良好的性格和行为习惯；社会应加大对霸凌行为的宣传和打击力度，提高公众对霸凌问题的认识。

7.团队合作的重要性：团队合作是指多人共同协作，完成某项任务或目标的过程。团队合作能够培养人的沟通能力、协作精神、团队意识等，对于个人和集体的发展具有重要意义。

8.团队合作的技巧：有效的团队合作需要明确目标、建立信任、合理分工、积极沟通、及时反馈等。团队成员应学会倾听、尊重他人意见，发挥自己的专长，共同为团队的目标努力。

9.团队合作的实践应用：在日常生活中，团队合作无处不在，如班级活动、社团活动、工作场景等。通过实践应用，学生可以更好地理解团队合作的重要性，提高自己的团队合作能力。

10.角色扮演的作用：角色扮演是一种模拟真实情境的教学方法，通过让学生扮演不同角色，模拟实际场景，提高学生的实际操作能力和应变能力。在本节课中，角色扮演可以帮助学生更好地理解霸凌问题，提高其面对霸凌行为的应对能力。课堂课堂评价是通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，课堂评价主要包括以下几个方面：

（1）提问评价：教师通过提问的方式，了解学生对霸凌基本概念、表现形式、影响等方面的理解程度。通过学生的回答，教师可以了解学生的掌握情况，及时发现学生的疑惑和问题，进行解答和指导。

（2）观察评价：教师在课堂中通过观察学生的行为表现，了解学生对守望相助意义的理解和面对霸凌行为的应对策略的掌握情况。通过观察学生的讨论、角色扮演等课堂活动，教师可以了解学生的实际操作能力和应变能力。

（3）测试评价：教师可以设计一些简单的测试题目，如选择题、填空题等，了解学生对霸凌问题、守望相助意义、团队合作技巧等方面的掌握程度。通过学生的答题情况，教师可以了解学生的学习效果，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价

作业评价是对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在本节课中，作业评价主要包括以下几个方面：

（1）作业完成情况：教师对学生的课后作业进行批改，了解学生对霸凌问题、守望相助意义、团队合作技巧等方面的掌握程度。通过学生的作业完成情况，教师可以了解学生的学习效果，及时发现问题并进行解决。

（2）作业质量：教师对学生的作业进行认真点评，关注学生的作业质量，如答案的正确性、回答的完整性、论述的逻辑性等。通过学生的作业质量，教师可以了解学生的学习态度和努力程度，及时给予鼓励和指导。

（3）作业改进建议：教师针对学生在作业中存在的问题，给出改进建议，引导学生进行自我反思和调整。通过作业改进建议，教师可以促进学生的自我提升，提高学生的学习效果。

（4）作业反馈：教师及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生继续努力，提高学生的学习积极性。通过作业反馈，教师可以激发学生的学习动力，促进学生的持续进步。课后作业1.根据霸凌的基本概念，请列举三种你认为的霸凌行为，并简要说明其表现形式。

2.请结合守望相助的意义，谈谈你如何看待班级中发生的霸凌行为，并给出至少两个具体的应对策略。

3.请描述一次你在生活中遇到的霸凌事件，并说明你是如何应对的。

4.请根据团队合作的重要性，谈谈你如何看待团队协作在班级活动中的作用，并给出至少两个具体的实践应用场景。

5.请以角色扮演的形式，模拟一次班级活动中出现的霸凌场景，并给出至少两种应对策略。教学反思与总结今天的课堂氛围非常活跃，学生们积极参与讨论和角色扮演，能够感受到他们对霸凌问题的关注和对守望相助意义的理解。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、案例研究法、小组讨论法等，通过这些方法，学生们能够更好地理解和掌握知识点。同时，我也通过视频、PPT等教学资源，丰富了课堂内容，提高了学生的学习兴趣。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。首先，在小组讨论环节，我发现部分学生过于依赖小组成员的意见，缺乏自己的独立思考。其次，在角色扮演环节，部分学生表现得不够自信，需要更多的鼓励和支持。此外，在作业布置方面，我需要更注重作业的难易程度和实际应用性，以提高学生的学习效果。

针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进。首先，我会鼓励学生在小组讨论中表达自己的观点，培养他们的独立思考能力。其次，我会给予学生更多的鼓励和支持，帮助他们建立自信，提高他们的表现能力。最后，我会根据学生的实际情况，调整作业的难度和应用性，确保学生能够通过作业巩固所学知识，提高实际应用能力。

总体来说，今天的课堂效果良好，学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。通过本节课的学习，学生们对霸凌问题有了更深入的理解，能够认识到守望相助的重要性，并在团队合作方面有所提高。我相信，通过不断的改进和努力，我能够更好地引导学生学习，帮助他们成长为有责任感、有同情心和正义感的社会成员。内容逻辑关系-霸凌：长期