Unit 6　An old man tried to move the mountains 教学设计 2023-2024学年人教版英语八年级下册

Unit6Anoldmantriedtomovethemountains教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6Anoldmantriedtomovethemountains教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版英语八年级下册Unit6"Anoldmantriedtomovethemountains"。该章节通过讲述一个关于愚公移山的故事，旨在让学生掌握一般过去时的被动语态，同时培养他们的团队合作精神。教学内容与学生已有知识联系紧密，如一般过去时的基本用法，以及之前所学的被动语态结构。

具体内容包括：

1.词汇学习：掌握try,move,mountains等单词的用法。

2.语法讲解：引导学生运用一般过去时的被动语态描述愚公移山的故事。

3.阅读理解：通过阅读故事，培养学生的信息提取和推理判断能力。

4.口语表达：鼓励学生运用本节课所学内容进行角色扮演，提高口语表达能力。

5.写作练习：以愚公移山为主题，让学生撰写一篇小故事，巩固所学知识。

在教学过程中，要注意引导学生将新知识与已有知识相结合，提高他们的综合语言运用能力。同时，注重培养学生的团队合作意识，让他们在课堂活动中相互学习、共同进步。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。具体包括：

1.语言能力：通过阅读、讨论和写作等活动，提高学生的英语听说读写能力，使他们能够熟练运用一般过去时的被动语态描述故事情节。

2.文化意识：通过学习愚公移山的故事，让学生了解中国文化中的勤劳、坚持和团队合作精神，培养他们的文化意识。

3.思维品质：通过分析故事中的情节和人物，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，使他们能够独立思考和解决问题。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使他们能够有效地获取和处理信息，提高学习效率。学情分析本节课的授课对象为八年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够运用一般过去时描述事件，对被动语态也有初步的认识。然而，学生在语言运用方面仍存在一定的困难，如在实际语境中正确运用一般过去时的被动语态，以及准确表达自己的观点和情感。

学生在知识、能力、素质方面表现如下：

1.知识方面：学生已经学习过一般过去时和被动语态的基本用法，对本节课的故事主题有一定的了解，如愚公移山、团队合作等。

2.能力方面：学生在听、说、读、写等方面的能力均有提高，但仍有待提高。部分学生能够运用英语进行简单的交流，但口语表达仍不流畅，写作能力有待加强。

3.素质方面：学生具备一定的自主学习能力和团队合作精神，但在批判性思维、创新意识等方面仍有待提高。

在行为习惯方面，学生表现出以下特点：

1.学习态度：大部分学生对英语学习充满热情，愿意积极参与课堂活动，表现出良好的学习态度。

2.课堂参与：学生在课堂上能够主动发言，与老师和同学互动，但部分学生仍较为内向，课堂参与度有待提高。

3.作业完成情况：学生能够按时完成作业，但部分学生作业质量不高，需要加强监督和指导。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计和实施应考虑以下几点：

1.针对学生的语言能力现状，教师应设计具有针对性的教学活动，如分层任务、小组合作等，以提高学生的语言运用能力。

2.注重培养学生的思维品质，如通过问题引导、案例分析等方法，激发学生的批判性思维和创新意识。

3.关注学生的学习习惯和态度，引导他们养成良好的学习方法，提高学习效率。

4.鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂参与度，培养他们的团队合作精神和自主学习能力。

5.针对学生的个体差异，教师应给予不同的关注和指导，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、黑板、粉笔等。

2.课程平台：人教版英语八年级下册教材、教学课件、作业模板等。

3.信息化资源：在线英语学习网站、英语学习APP、相关视频资料等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟、互动提问等。

5.教学工具：学习卡片、任务清单、评价表等。

6.辅助材料：愚公移山的故事相关文献、图片、漫画等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit6"Anoldmantriedtomovethemountains"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道愚公移山的故事吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于愚公移山的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍愚公移山的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.阅读理解讲解（10分钟）

目标：让学生了解文章的基本内容、人物和事件，提高阅读理解能力。

过程：

讲解文章的标题和主要内容，包括人物和事件。

详细介绍文章中的关键信息和主题，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.口语表达练习（15分钟）

目标：通过角色扮演和小组讨论，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

过程：

分组让学生进行角色扮演，模拟故事中的对话场景。

鼓励学生积极参与小组讨论，分享自己对故事的理解和感受。

教师对学生的口语表达进行指导和反馈，提高口语表达能力。

4.写作练习（10分钟）

目标：培养学生的写作能力，加深对故事主题的理解。

过程：

让学生撰写一篇关于愚公移山的小故事，包括情节、人物和主题。

教师对学生的写作进行指导和反馈，提高写作能力。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对愚公移山故事的理解和感悟。

过程：

各组代表依次上台展示写作成果，包括故事情节、人物和主题。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调团队合作和坚持不懈的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、口语表达和写作练习等。

强调团队合作和坚持不懈在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于团队合作和坚持不懈的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《愚公移山》原文及译文

-有关愚公移山故事的成语和寓言

-与团队合作和坚持不懈相关的文章和故事

-有关中国传统文化和价值观的阅读材料

2.课后自主学习和探究：

-让学生阅读拓展阅读材料，加深对愚公移山故事的理解和感悟。

-鼓励学生进行课后小组讨论，探讨团队合作和坚持不懈的重要性。

-引导学生思考愚公移山故事在现实生活中的应用，如何面对困难和挑战。

-鼓励学生自主搜索有关团队合作和坚持不懈的案例，分享自己的观点和经验。

-让学生撰写一篇关于团队合作和坚持不懈的短文或报告，总结自己的学习和感悟。课堂1.课堂评价：

观察：教师观察学生的课堂表现，包括参与度、注意力、合作态度等，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评：教师对学生提交的作业进行认真批改，给出具体的评价和反馈，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。

3.小组讨论评价：

在小组讨论环节，教师对学生的表现进行评价，包括观点的独到性、合作态度、沟通能力等，给予学生积极的肯定和鼓励。

4.课堂展示评价：

对学生在课堂展示中的表现进行评价，包括表达清晰度、逻辑性、语言准确性等，教师及时给出建议和指导，帮助学生提高表达能力。

5.学生自我评价：

鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程，发现不足，提出改进措施，培养学生的自我管理能力和反思能力。

综上，教学评价应全面、多元，不仅关注学生的知识掌握情况，还要关注学生的能力发展、态度培养和价值观塑造。通过有效的教学评价，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。内容逻辑关系①本节课的主要教学内容为人教版英语八年级下册Unit6"Anoldmantriedtomovethemountains"。

②教学内容与学生已有知识的联系：学生已经学习过一般过去时和被动语态的基本用法，对本节课的故事主题有一定的了解，如愚公移山、团队合作等。

③具体内容包括：词汇学习、语法讲解、阅读理解、口语表达、写作练习等。

2.核心素养目标

①培养学生的语言能力：通过阅读、讨论和写作等活动，提高学生的英语听说读写能力，使他们能够熟练运用一般过去时的被动语态描述故事情节。

②培养学生的文化意识：通过学习愚公移山的故事，让学生了解中国文化中的勤劳、坚持和团队合作精神，培养他们的文化意识。

③培养学生的思维品质：通过分析故事中的情节和人物，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，使他们能够独立思考和解决问题。

④培养学生的学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使他们能够有效地获取和处理信息，提高学习效率。

3.学情分析

①学生层次：八年级学生已具备一定的英语基础，能够运用一般过去时描述事件，对被动语态也有初步的认识。

②知识、能力、素质方面：学生在听、说、读、写等方面的能力均有提高，但仍有待提高。部分学生能够运用英语进行简单的交流，但口语表达仍不流畅，写作能力有待加强。

③行为习惯：大部分学生对英语学习充满热情，愿意积极参与课堂活动，表现出良好的学习态度。少数学生较为内向，课堂参与度有待提高。

4.教学资源

①软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、黑板、粉笔等。

②课程平台：人教版英语八年级下册教材、教学课件、作业模板等。

③信息化资源：在线英语学习网站、英语学习APP、相关视频资料等。

④教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟、互动提问等。

5.教学过程设计

①导入新课：通过开场提问、展示图片或视频片段、简短介绍等方式，引起学生对Unit6"Anoldmantriedtomovethemountains"的兴趣。

②阅读理解讲解：讲解文章的标题和主要内容，包括人物和事件；详细介绍文章中的关键信息和主题。

③口语表达练习：分组让学生进行角色扮演，模拟故事中的对话场景；鼓励学生积极参与小组讨论，分享自己对故事的理解和感受。

④写作练习：让学生撰写一篇关于愚公移山的小故事，包括情节、人物和主题。

⑤课堂展示与点评：各组代表依次上台展示写作成果，其他学生和教师对展示内容进行提问和点评。

⑥课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调团队合作和坚持不懈的重要性，并布置课后作业。

6.拓展与延伸

①提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《愚公移山》原文及译文、有关愚公移山故事的成语和寓言、团队合作和坚持不懈相关的文章和故事等。

②鼓励学生进行课后自主学习和探究，如阅读拓展阅读材料、进行小组讨论、撰写短文或报告等。

7.教学评价

①课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

②作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

③小组讨论评价：对学生在小组讨论环节的表现进行评价，包括观点的独到性、合作态度、沟通能力等。

④课堂展示评价：对学生在课堂展示中的表现进行评价，包括表达清晰度、逻辑性、语言准确性等。

⑤学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程，发现不足，提出改进措施。重点题型整理1.填空题

-请根据文章内容，填写下列空白处：Anoldmantriedtomovethemountains,buthecouldn'tdoitalone.Soheaskedhischildrenandgrandchildrentohelphim.Theyworkedtogetherformanyyears,andfinally,theymovedthemountains.

答案：Anoldmantriedtomovethemountains,buthecouldn'tdoitalone.Soheaskedhischildrenandgrandchildrentohelphim.Theyworkedtogetherformanyyears,andfinally,theymovedthemountains.

2.选择题

-WhichsentenceisNOTtrueaccordingtothestory?

A.Theoldmantriedtomovethemountains.

B.Heaskedhischildrenandgrandchildrentohelphim.

C.Theyworkedtogetherformanyyears.

D.Theoldmansucceededinmovingthemountainsinoneday.

答案：D

3.完形填空题

阅读以下文章，然后选择正确的答案填空。

Anoldmanlivedinamountainvillage.Hewasveryoldandhadmanychildrenandgrandchildren.Oneday,hedecidedtomovethemountainsbecausetheyblockedhisway.However,hecouldn'tdoitalone.Soheaskedhischildrenandgrandchildrentohelphim.The