2024一年级数学下册 第5单元 加与减（二）3青蛙吃虫子教案 新人教版

2024一年级数学下册第5单元加与减（二）3青蛙吃虫子教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容新人教版一年级数学下册第5单元“加与减（二）”，主要内容包括：

1.理解加减法的实际意义，能够进行10以内的加减法运算。

2.能够通过图片、实物等辅助手段，理解数量之间的关系，进行简单的加减运算。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，能够运用加减法解决实际问题。

4.通过故事情境，引导学生掌握加减法的运算规则，提高学生的学习兴趣和积极性。核心素养目标1.逻辑推理：使学生能够通过具体情境，发现数量之间的关系，运用逻辑推理的能力进行简单的加减运算。

2.数据分析：培养学生从实际情境中收集、整理信息的能力，通过数据分析，理解加减法的实际意义。

3.模型构建：引导学生运用加减法解决实际问题，构建数学模型，体会数学与生活的紧密联系。

4.创新思考：鼓励学生运用加减法进行创新思考，如设计有趣的数学游戏，提高学生的创新能力和解决问题的能力。重点难点及解决办法1.重点：理解加减法的实际意义，能够进行10以内的加减法运算。

解决办法：通过实物、图片等辅助手段，让学生在具体情境中感受加减法的意义，通过反复练习，巩固加减法运算。

2.难点：理解数量之间的关系，进行简单的加减运算。

解决办法：利用数线、计数器等工具，帮助学生直观地理解数量之间的关系，引导学生通过试错、讨论等方式，找到解决问题的方法。教学资源2.课程平台：PPT、教学视频、在线互动平台。

3.信息化资源：与本节课相关的数学游戏、应用程序、教学软件。

4.教学手段：讲解、示范、练习、讨论、小组合作、游戏化学习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本节课问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的问题，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.加法的意义：加法是指将两个或两个以上的数合并成一个数的运算。它表示数量的增加。

2.减法的意义：减法是指从一个数中减去另一个数的运算。它表示数量的减少。

3.加减法的运算规则：在进行加减法运算时，需要将相同数位的数字对齐，然后从右往左按位相加或相减。如果某一位相加的结果大于等于10，则向前进一位，并将剩余的部分写在当前位上。如果某一位相减的结果小于0，则向前借一位，并将剩余的部分写在当前位上。

4.10以内的加减法运算：10以内的加减法是指两个数字都在0到9之间的加减运算。可以通过数数、画图等方法进行计算。

5.加减法的实际应用：加减法在日常生活中广泛应用，如购物时的计算总价、统计数量等。通过解决实际问题，培养学生的应用能力和解决问题的能力。

6.加减法的运算性质：加法满足交换律、结合律和单位元性质；减法满足交换律、结合律和相反数性质。这些运算性质在解决复杂问题时非常有用。

7.加减法的计算方法：可以通过口算、笔算、计算器等方式进行加减法运算。在不同情况下，可以选择合适的方法进行计算。

8.加减法的估算：在进行加减法运算时，可以先进行估算，判断结果的大致范围，然后再进行精确计算。估算可以帮助快速判断答案的正确性。

9.加减法的错误分析：学生在进行加减法运算时，可能会出现各种错误，如数位没有对齐、进位或借位错误等。分析错误的原因，可以帮助学生避免类似的错误。

10.加减法的练习方法：可以通过多做练习题、参与数学游戏、解决实际问题等方式，提高学生的加减法运算能力。练习时要注意难度的逐渐增加，让学生逐步掌握加减法运算。

11.加减法在数学中的应用：加减法是数学中基础的运算，它广泛应用于代数、几何、概率等领域。掌握加减法对于学习其他数学知识非常重要。

12.加减法与生活实际的联系：加减法在日常生活中无处不在，如购物时的计算价格、烹饪时的计量食材等。通过生活中的实际例子，让学生感受到数学的实用性和趣味性。

13.加减法的教学策略：针对不同年级和学生的特点，可以采用不同的教学策略，如通过故事情境引入加减法、设计有趣的数学游戏等，激发学生的学习兴趣。

14.加减法的评价方法：可以通过课堂练习、课后作业、考试等方式对学生进行评价，了解学生对加减法的掌握程度。同时，要注意及时反馈，指导学生进行改进。

15.加减法的拓展学习：可以引导学生学习更高级的数学运算，如乘法、除法等，以及探索加减法在科学、工程等领域的应用。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

（1）本节课我们学习了加减法的实际意义，能够进行10以内的加减法运算。

（2）我们通过实物、图片等辅助手段，让学生在具体情境中感受加减法的意义，通过反复练习，巩固加减法运算。

（3）我们学习了加减法的运算规则，能够理解数量之间的关系，进行简单的加减运算。

（4）通过数线、计数器等工具，帮助学生直观地理解数量之间的关系，引导学生通过试错、讨论等方式，找到解决问题的方法。

（5）我们鼓励学生运用加减法进行创新思考，如设计有趣的数学游戏，提高学生的创新能力和解决问题的能力。

2.当堂检测：

（1）请用所学知识，解决以下实际问题：

例1：妈妈买了3个苹果和2个香蕉，给了售货员5元钱，应找回多少元？

例2：小明有2个玩具车，小红给了他3个玩具车，现在他们一共有几个玩具车？

（2）请完成以下练习题：

1）23+45=

2）76-27=

3）48+32-15=

4）45-23-17=

（3）小组合作，设计一个有趣的数学游戏，让大家一起体验加减法的乐趣。板书设计①加减法的意义

-加法：合并两个或两个以上的数

-减法：从一个数中减去另一个数

②加减法的运算规则

-相同数位对齐

-从右往左按位相加或相减

-超过10向前进一位

-不足10向前借一位

③加减法的实际应用

-购物总价计算

-数量统计

-生活问题解决

④加减法的运算性质

-加法交换律、结合律、单位元性质

-减法交换律、结合律、相反数性质

⑤加减法的计算方法

-口算

-笔算

-计算器计算

⑥加减法的估算

-先估算，判断结果大致范围

-再进行精确计算

⑦加减法的错误分析

-数位没有对齐

-进位或借位错误

-分析错误原因，避免类似错误

⑧加减法的练习方法

-多做练习题

-参与数学游戏

-解决实际问题

⑨加减法在数学中的应用

-代数

-几何

-概率

⑩加减法与生活实际的联系

-购物价格计算

-烹饪食材计量

-日常生活中的其他应用

⑪加减法的教学策略

-故事情境引入

-设计有趣数学游戏

-激发学生学习兴趣

⑫加减法的评价方法

-课堂练习

-课后作业

-考试

⑬加减法的拓展学习

-学习更高级运算

-探索在其他领域的应用教学反思与改进首先，我意识到在教学加减法时，需要注重学生的实际操作和体验。通过实物、图片等辅助手段，让学生在具体情境中感受加减法的意义。在未来的教学中，我将继续采用这种教学方法，让学生在实践中理解和掌握加减法。

其次，我发现在教学过程中，学生的参与度不够高，部分学生显得有些被动。为了提高学生的学习兴趣和主动性，我计划在未来的教学中设计更多的互动环节，如小组讨论、数学游戏等，鼓励学生积极参与，培养他们的合作精神和沟通能力。

再次，我发现部分学生在进行加减法运算时，容易犯一些常见的错误，如数位没有对齐、进位或借位错误等。为了帮助学生避免这些错误，我计划在未来的教学中加强对学生的个别指导，帮助他们找出错误的原因，并提供