Unit 3 What would you like Part A Let's learn（教学设计）人教PEP版英语五年级上册

Unit3WhatwouldyoulikePartALet'slearn（教学设计）人教PEP版英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3WhatwouldyoulikePartALet'slearn（教学设计）人教PEP版英语五年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容来自于人教PEP版英语五年级上册的Unit3WhatwouldyoulikePartALet'slearn。本节课的主要目标是让学生能够理解和运用食物名称及相关询问句型。学生将通过观看图片、听力练习、角色扮演等活动来学习和运用新知识。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在食物名称和日常用语方面。学生已经掌握了一些基本的日常用语和食物名称，如"apple"、"banana"等。通过本节课的学习，学生将进一步扩展他们的词汇量，并学习如何用英语询问和回答想要吃什么。此外，学生还将学习如何用英语表达喜好和拒绝，如"Ilike.../Idon'tlike..."。这些知识点都与学生的日常生活紧密相关，有助于提高他们的英语交流能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课，学生将能够：

1.语言能力：能够理解和运用食物名称及相关询问句型，进行简单的日常交流。

2.文化意识：了解不同国家的饮食习惯，培养对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过观察图片、听力练习等活动，培养学生的观察能力和思维能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生的自主学习能力和团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生已经掌握了以下相关知识：

-基本的日常用语，如“hello”、“goodbye”等；

-一些常见的食物名称，如“apple”、“banana”等；

-基本的句型结构，如主谓宾结构、一般疑问句等。

这些知识为学生学习本节课提供了基础，使他们在学习新知识时能够更容易理解和掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学习兴趣：学生对英语学习充满兴趣，特别是通过图片、听力练习等互动性强的活动，他们能够更加积极地参与学习。

-学习能力：学生具备一定的自主学习能力，能够通过观察图片、听力练习等活动，自主学习和理解新知识。

-学习风格：学生喜欢通过合作学习、角色扮演等活动，与他人互动和交流，从而更好地理解和掌握新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解和运用新词汇方面遇到困难，如“pizza”、“hamburger”等，需要通过多次练习和应用来加深理解和记忆。

-学生可能在学习新的询问句型时遇到困难，如“Whatwouldyoulike?”、“Ilike.../Idon'tlike...”等，需要通过大量的练习和应用来熟练掌握。

-学生可能在理解和运用文化知识方面遇到困难，如不同国家的饮食习惯，需要通过文化介绍和交流活动来加深理解和尊重。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。人教PEP版英语五年级上册的Unit3WhatwouldyoulikePartALet'slearn是本节课的主要教材。学生需要通过教材中的图片、文字和练习来学习和理解新知识。教师需要准备足够的教材，以便每位学生都能获得一份。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些辅助材料将帮助学生更好地理解和掌握新知识。例如，准备食物名称的图片，让学生通过观察图片来学习和记忆食物名称；准备询问句型的图表，让学生通过图表来学习和理解询问句型的结构；准备相关的视频，让学生通过视频来了解不同国家的饮食习惯。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可能需要进行一些小组讨论和角色扮演活动，教师需要准备相应的器材，如椅子、桌子、角色扮演所需的道具等。教师需要确保器材的完整性和安全性，以保证学生的安全和活动的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，可能需要进行小组讨论和角色扮演活动，教师需要将教室布置成适合小组讨论和角色扮演的环境。例如，将教室分成几个小组讨论区，每个小组讨论区配备桌椅和黑板，以便学生进行小组讨论和记录；将教室布置成实验操作台，以便学生进行角色扮演活动。

5.教师准备：教师需要对本节课的教学内容进行充分的准备，包括对教材的熟悉、对辅助材料的准备、对实验器材的检查等。教师需要确保自己对教学内容有深入的理解和掌握，以便能够有效地引导学生学习和理解新知识。

6.学生准备：学生在上课前需要对教学内容进行预习，了解本节课将要学习的内容。学生可以通过阅读教材、观看视频等途径来预习。通过预习，学生可以对将要学习的内容有一个初步的了解，为课堂学习打下基础。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：教师围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：教师详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识点的应用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握相关技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：教师根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：教师提供与本节课主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-拓展阅读材料：提供一些与本节课主题相关的英文阅读材料，如有关不同国家饮食习惯的短文、介绍不同美食的文章等。这些材料可以帮助学生更深入地了解本节课的主题，扩展他们的知识面。

-视频资源：提供一些与本节课主题相关的英文视频，如介绍不同国家的美食、不同餐饮文化的视频等。这些视频可以帮助学生更直观地了解本节课的主题，增强他们的学习兴趣。

-网络资源：提供一些与本节课主题相关的英文网站，如介绍不同国家美食的网站、提供不同餐饮文化的信息的网站等。这些网站可以帮助学生更全面地了解本节课的主题，拓宽他们的视野。

2.拓展建议：

-自主学习：建议学生利用拓展阅读材料，自主学习，加深对不同国家饮食习惯的理解。同时，建议学生观看拓展视频，更直观地了解不同国家的美食和餐饮文化。

-小组讨论：建议学生以小组为单位，共同探讨不同国家的饮食习惯和美食，分享自己的观点和经历。通过小组讨论，可以培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-实地考察：建议学生利用周末或假期，去当地的餐馆或超市，实地考察和品尝不同国家的美食，感受不同餐饮文化的魅力。通过实地考察，可以增强学生的实践能力和对不同文化的理解。

-创作作品：建议学生结合本节课的主题，创作一些作品，如制作美食的图片、编写关于不同餐饮文化的短文等。通过创作作品，可以培养学生的创造力和表达能力。

-网络互动：建议学生利用网络资源，与不同国家的人进行交流，分享自己的观点和经历，了解他们的饮食习惯和美食。通过网络互动，可以培养学生的跨文化交流能力和全球视野。作业布置与反馈1.作业布置：

本节课的教学内容是人教PEP版英语五年级上册的Unit3WhatwouldyoulikePartALet'slearn。根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业：

-完成教材中的练习题：学生需要完成教材中的练习题，以巩固本节课所学的内容，提高英语能力。

-制作食物卡片：学生需要制作一张食物卡片，包括食物的图片和英文名称，以加深对食物名称的记忆。

-编写对话：学生需要编写一段关于询问和回答想要吃什么的对话，以提高口语交流能力。

-观察和记录：学生需要观察和记录自己一周内的饮食情况，包括所吃食物和数量，以培养饮食习惯。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

-完成教材中的练习题：

-制作食物卡片：

-编写对话：

-观察和记录：

针对学生在作业中存在的问题，给出以下改进建议：

-完成教材中的练习题：

-制作食物卡片：

-编写对话：

-观察和记录：课后作业1.单词默写：请学生将本节课所学的食物名称单词进行默写，包括"hamburger"、"pizza"、"hotdog"等，以加深对食物名称的记忆。

2.句子仿写：请学生仿写本节课所学的询问句型"Whatwouldyoulike?"，如"Iwouldlikesomepizza."，要求学生使用不同的食物名称进行替换，以提高句子的应用能力。

3.角色扮演：请学生进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的场景，使用本节课所学的句型进行对话，如"Whatwouldyoulike?Iwouldlikesomehamburger."，以提高口语交流能力。

4.制作菜单：请学生制作一份简单的菜单，包括本节课所学的食物名称，并尝试用英语进行介绍，如"Thisisahamburger.It'sdelicious."，以培养学生的动手能力和语言表达能力。

5.写一封信：请学生写一封简单的英文信，向朋友介绍自己喜欢的食物，并询问对方喜欢什么食物，以提高写作能力和语言组织能力。

答案示例：

1.单词默写：hamburger、pizza、hotdog、sandwich、milkshake等。

2.句子仿写：Iwouldlikesomehotdog.、Iwouldlikeasandwich.、Iwouldlikeamilkshake.等。

3.角色扮演：学生A：Whatwouldyoulike?学生B：Iwouldlikesomepizza.学生A：OK,Iwillorderforyou.

4.制作菜单：学生A：Thisisahamburger.It'sdelicious.学生B：Ilikehamburgerstoo.

5.写一封信：Dearfriend,Ilikepizzaverymuch.Whatdoyoulike?Canyoutellme?Yourfriend,[学生姓名].内容逻辑关系1.食物名称及其相关词汇的学习：重点知识点包括"hamburger"、"pizza"、"hotdog"等食物名称词汇。板书设计应简洁明了，列出这些食物名称词汇，以便于学生理解和记忆。

2.询问句型"Whatwouldyoulike?"及其回答的学习：重点知识点包括"Whatwouldy