2024七年级英语下册 Module 9 Life history教学设计（新版）外研版

2024七年级英语下册Module9Lifehistory教学设计（新版）外研版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自2024七年级英语下册外研版Module9Lifehistory单元。重点包括描述人物生平、重要事件、习惯与兴趣的词汇和句型。具体教学内容涉及单元第一课的biography相关词汇，如"achieve","education","career"，以及一般过去时的运用；第二课中的讨论话题，如“Talkaboutthelifeofafamouspersonyouadmire”。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了如何描述人物特征、日常活动以及一般现在时和一般过去时的基本用法。在此基础上，Module9将进一步帮助学生通过具体的人物生平实例，深化对过去时态的理解，同时扩展词汇量和句型运用，以更加丰富、准确地表达人物的生平故事。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在通过Module9Lifehistory的学习，提升学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。学生在探究名人生平的过程中，将锻炼运用英语进行描述和表达的能力，增强对一般过去时的掌握，提升语言准确性。同时，通过分析不同人物的经历，培养学生批判性思维和评价能力，激发他们对历史人物及事件的兴趣，增强文化意识。此外，课程鼓励学生主动发现和总结语言规律，提高自我学习和探究的能力，为终身学习奠定基础。学情分析本节课的授课对象为七年级学生，他们在英语学习方面具备以下特点：

1.学生层次：学生在经过一年的英语学习后，已具备一定的英语基础，能够使用简单的词汇和句型进行日常交流。但在表达复杂内容、运用高级词汇和句型方面仍有待提高。

2.知识方面：学生在之前的学习中掌握了英语基本语法、词汇和句型，但对一般过去时的运用还不够熟练，需要通过具体的实例来加强巩固。此外，学生对名人生平的了解有限，对课程内容的深入探讨将有助于扩大他们的知识面。

3.能力方面：学生在听、说、读、写四个方面的发展不均衡。大部分学生在听力、阅读方面表现较好，但在口语表达和写作方面相对较弱。本节课将着重提升学生的口语表达能力和写作技巧。

4.素质方面：学生在小组合作学习中表现出较强的团队意识，但在自主学习方面仍有待提高。此外，部分学生对英语学习兴趣不足，课堂参与度不高。

5.行为习惯：学生在课堂上的纪律良好，但部分学生注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学活动来吸引他们的注意力。此外，学生在完成课后作业方面存在拖延现象，影响学习效果。

对课程学习的影响：

1.学生在知识层面的发展不均衡会影响他们对课程内容的理解和掌握。教师需要针对不同层次的学生进行差异化教学，确保每个学生都能在课程中有所收获。

2.学生的口语表达和写作能力不足，导致他们在课程学习中的输出环节表现不佳。教师应加强这两个方面的训练，提高学生的综合语言运用能力。

3.学生在自主学习方面存在困难，需要教师给予更多指导和支持，帮助他们养成良好的学习习惯，提高学习效率。

4.部分学生对英语学习兴趣不足，教师应通过设置有趣的名人生平话题，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

5.学生的行为习惯对课程学习产生一定影响。教师应关注学生的课堂表现，通过正面引导和激励，帮助他们形成良好的学习态度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好2024七年级英语下册外研版Module9Lifehistory单元的教材，包括课本、练习册和相关阅读材料。课前检查学生是否已经预习相关内容，以便课堂上的顺利进行。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的名人生平图片，如科学家、政治家、艺术家等，以便于学生在描述时能够有直观的参考。

-制作包含关键词汇和句型的图表，帮助学生总结和复习重要语言点。

-搜集名人传记视频片段，用于激发学生兴趣，并在视听环节使用，以提高学生的听力理解能力。

-准备相关名人的简短传记文本，用于阅读理解和讨论活动。

3.实验器材：本节课不涉及实验活动，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组讨论的形式排列，每组4-6人，以便于学生进行小组合作学习。

-在教室前部设置一个展示区，用于展示学生的成果，如手绘的名人生平海报、写作作品等。

-确保教室内的多媒体设备正常工作，以便于播放视频和展示PPT等教学资源。

-在教室四周墙壁上悬挂与课程内容相关的名言警句或名人生平简介，为学生创造一个沉浸式的学习环境。

此外，教师还需准备以下教学资源：

-课前制作好PPT，包括课程导入、词汇教学、句型练习、听力活动、口语表达和写作指导等各个环节的课件。

-准备好课堂上的互动问题，包括引导性问题、讨论题和反馈性问题，以促进学生的思考和参与。

-设计好课堂评价表，用于记录学生在课堂上的表现，包括参与度、合作精神、语言运用能力等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对名人生平的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是biography吗？它与我们了解历史人物有什么关系？”

展示一些名人生平的图片或视频片段，让学生初步感受传记的魅力和特点。

简短介绍biography的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.名人生平基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解名人生平的基本概念、组成部分和表达方法。

过程：

讲解biography的定义，包括描述人物生平的词汇和句型。

详细介绍一般过去时的用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解如何描述名人生平。

3.名人生平案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解名人生平的特性和表达方式。

过程：

选择几个典型的名人生平案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和表达方式，让学生全面了解名人生平的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用所学知识描述人物生平。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个感兴趣的名人生平进行深入讨论。

小组内讨论该名人的生平特点、重要事件及表达方式。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对名人生平的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括名人的生平特点、重要事件及表达方式。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调名人生平的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括名人生平的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调名人生平在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己崇拜的名人的短文，运用一般过去时和所学词汇描述该名人的生平事迹，以巩固学习效果。学生学习效果1.词汇和语法掌握：

-学生能够熟练掌握Module9中的关键词汇，如"achieve","education","career"等，并在实际语境中正确运用。

-学生对一般过去时的用法有了更深入的理解，能够运用所学句型描述名人生平的重要事件。

-学生能够运用所学词汇和语法，撰写关于名人生平的短文，表达清晰、准确。

2.口语表达能力：

-学生在小组讨论和课堂展示环节，积极参与，勇于表达自己的观点，提高了口语表达能力。

-学生能够流利地运用英语，向他人介绍自己崇拜的名人生平事迹，语音、语调自然，表达流畅。

3.阅读理解能力：

-学生通过分析名人生平案例，提高了阅读理解能力，能够快速捕捉关键信息，理解文章主旨。

-学生能够从阅读材料中提炼出重要信息，为写作和口语表达提供素材。

4.思维品质：

-学生在分析名人生平时，能够提出自己的见解，对人物经历进行评价和思考，提升了批判性思维能力。

-学生在小组讨论中，能够倾听他人意见，进行有效沟通，培养了解决问题的能力。

5.学习策略：

-学生通过自主学习、合作学习等方式，掌握了学习名人生平的策略，提高了学习效率。

-学生能够根据学习目标，制定合适的计划，合理安排学习时间，形成良好的学习习惯。

6.文化意识：

-学生通过学习名人生平，了解到了不同领域的杰出人物及其贡献，增强了文化意识。

-学生能够尊重并欣赏不同文化背景下的名人生平，拓宽了国际视野。

7.课后作业完成情况：

-学生能够按照要求完成课后作业，撰写关于名人生平的短文，质量较高，体现了课堂所学。

-学生在完成作业过程中，能够主动查阅资料，拓展知识面，巩固学习成果。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对名人生平基础知识、关键词汇和语法点的掌握情况。针对学生的回答，及时给予反馈，纠正错误，巩固知识。

-观察学生在小组讨论、课堂展示等活动中的参与程度、合作精神和口语表达能力。对表现优秀的学生给予表扬，对表现不足的学生给予鼓励和指导。

-在课堂练习环节，通过测试了解学生对一般过去时的运用、名人生平描述等知识点的掌握情况。根据测试结果，及时发现问题，进行针对性讲解和辅导。

-关注学生的学习态度和课堂纪律，对积极认真、遵守纪律的学生给予肯定，对注意力不集中、违反纪律的学生进行提醒和教育。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，关注作文的结构、内容、词汇和语法等方面。针对每个学生的优点和不足，给予详细的点评和指导。

-及时反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习效果。对表现优秀的学生给予表扬，激发他们的学习积极性；对表现不足的学生给予鼓励和关爱，帮助他们找到提高的方向。

-鼓励学生互相批改作业，培养他们的批判性思维和合作精神。在互相批改的过程中，学生可以借鉴他人的优点，发现自己的不足，共同提高。

-定期对学生的学习进步进行总结，组织阶段性的评价活动，如小组竞赛、优秀作业展示等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。重点题型整理1.描述名人生平

题目：请根据所给信息，描述一位名人的生平。

信息：

-名人：AlbertEinstein

-出生：1879年3月14日，德国乌尔姆

-教育：苏黎世联邦理工学院

-成就：相对论

-逝世：1955年4月18日，美国普林斯顿

答案：

AlbertEinsteinwasbornonMarch14,1879,inUlm,Germany.HereceivedhiseducationattheSwissFederalInstituteofTechnologyinZurich.Einsteinisbestknownforhistheoryofrelativity.HepassedawayonApril18,1955,inPrinceton,USA.

2.写作练习：名人生平报告

题目：请根据所给信息，写一篇关于AlbertEinstein的名人生平报告。

信息：

-名人：AlbertEinstein

-出生：1879年3月14日，德国乌尔姆

-教育：苏黎世联邦理工学院

-成就：相对论

-逝世：1955年4月18日，美国普林斯顿

答案：

AlbertEinstein:ABriefBiography

AlbertEinstein,bornonMarch14,1879,inUlm,Germany,iswidelyregardedasoneofthemostinfluentialscientistsofthe20thcentury.Hisgroundbreakingtheoryofrelativityrevolutionizedourunderstandingofphysicsandtheuniverse.

EinsteinreceivedhisearlyeducationinGermany,buthelatermovedtoSwitzerlandtoattendtheSwissFederalInstituteofTechnologyinZurich.Itwasduringhistimeattheuniversitythathedevelopedhistheoryofrelativity,whichearnedhimtheNobelPrizeinPhysicsin1921.

Throughouthiscareer,Einsteinmadenumerouscontributionstothefieldofphysics,includinghisworkonthephotoelectriceffectandhisdevelopmentofthetheoryofgeneralrelativity.Hisworklaidthefoundationformanymodernscientificdiscoveriesandtechnologies,includingnuclearenergyandspaceexploration.

AlbertEinsteinpassedawayonApril18,1955,inPrinceton,USA,leavingbehindalegacyofscientificinnovationandintellectualcuriositythatcontinuestoinspirepeoplearoundtheworld.

3.名人生平讨论

题目：请根据所给信息，讨论以下问题：

-WhatwasAlbertEinstein'sgreatestachievement?

-Howdidhiseducationandupbringinginfluencehiscareer?

答案：

AlbertEinstein'sgreatestachievementwasthedevelopmentofthetheoryofrelativity.Thisgroundbreakingtheoryrevolutionizedourunderstandingofphysicsandtheuniverse,layingthefoundationformanymodernscientificdiscoveriesandtechnologies.

Einstein'seducationandupbringingplayedasignificantroleinhiscareer.HistimeattheSwissFederalInstituteofTechnologyinZurichprovidedhimwiththeknowledgeandskillsnecessarytodevelophistheoryofrelativity.Additionally,hisearlyeducationinGermanyexposedhimtothescientificcommunity,whichfosteredhisintellectualcuriosityanddrivetoexploretheunknown.

4.名人生平问答

题目：请根据所给信息，回答以下问题：

-WhenandwherewasAlbertEinsteinborn?

-Whatishebestknownfor?

答案：

AlbertEinsteinwasbornonMarch14,1879,inUlm,Germany.Heisbestknownforhistheoryofrelativity,whichrevolutionizedourunderstandingofphysicsandtheuniverse.

5.名人生平短文写作

题目：请根据所给信息，写一篇关于AlbertEinstein的短文。

信息：

-名人：AlbertEinstein

-出生：1879年3月14日，德国乌尔姆

-教育：苏黎世联邦理工学院

-成就：相对论

-逝世：1955年4月18日，美国普林斯顿

答案：

AlbertEinstein:ABriefBiography

AlbertEinstein,bornonMarch14,1879,inUlm,Germany,iswidelyregardedasoneofthemostinfluentialscientistsofthe20thcentury.Hisgroundbreakingtheoryofrelativityrevolutionizedourunderstandingofphysicsandtheuniverse.

EinsteinreceivedhisearlyeducationinGermany,buthelatermovedtoSwitzerlandtoattendtheSwissFederalInstituteofTechnologyinZurich.Itwasduringhistimeattheuniversitythathedevelopedhistheoryofrelativity,whichearnedhimtheNobelPrizeinPhysicsin1921.

Throughouthiscareer,Einsteinmadenumerouscontributionstothefieldofphysics,includinghisworkonthephotoelectriceffectandhisdevelopmentofthetheoryofgeneralrelativity.Hisworklaidthefoundationformanymodernscientificdiscoveriesandtechnologies,includingnuclearenergyandspaceexploration.

AlbertEinsteinpassedawayonApril18,1955,inPrinceton,USA,leavingbehindalegacyofscientificinnovationandintellectualcuriositythatcontinuestoinspirepeoplearoundtheworld.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合名人生平案例，激发学生兴趣：通过展示名人生平的图片和视频，以及讲述名人的故事，激发学生对名人生平的兴趣和好奇心，提高他们的学习积极性。

2.小组合作学习，培养合作精神