2024六年级英语上册 Module 5 Unit 2 I can speak French第3课时教案 外研版（三起）

2024六年级英语上册Module5Unit2IcanspeakFrench第3课时教案外研版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教版六年级英语上册Module5Unit2IcanspeakFrench的第三课时教案。本节课主要围绕能够谈论未来计划和描述人的能力展开。学生将通过听、说、读、写等多种方式进一步巩固和运用本节课的重点词汇和句型。教材内容主要包括以下几个部分：

1.词汇学习：学生将学习与未来计划相关的词汇，如“visit,go,swim,read,write”等。

2.句型练习：学生将进一步练习和运用本节课的句型“Icanspeak...”来介绍自己的能力。

3.阅读理解：本节课的阅读材料为一篇关于两个人未来计划的短文，学生需要通过阅读理解文章内容，回答相关问题。

4.写作练习：学生将以“MyFuturePlan”为主题，写一篇关于自己未来计划的短文。

5.语法点：本节课将引导学生理解和运用一般将来时。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过听、说、读、写等多种方式，提升学生的英语语言运用能力，使其能够熟练运用一般将来时描述自己的未来计划。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，使学生了解和感知不同文化背景下人们的生活规划，提升其跨文化交际能力。

3.思维品质：通过阅读理解、写作练习等环节，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力，使其能够独立思考并解决问题。

4.学习策略：通过小组合作、讨论等环节，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其能够有效地调控学习过程，提高学习效率。学情分析本节课的对象是六年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量，具备一定的英语听说读写能力。在学习本节课的内容时，他们需要能够灵活运用已学的知识和技能，同时还需要具备一定的想象力和创新思维。

1.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了英语学习的基本方法和技巧，能够独立完成课堂任务。然而，部分学生的英语基础相对较弱，对于一些复杂句型和语法规则的运用还不够熟练，需要教师的耐心引导和反复练习。在能力方面，学生的听、说、读、写能力各有差异，需要教师针对性地进行教学设计，以满足不同学生的学习需求。在素质方面，大部分学生具备良好的学习态度和团队合作精神，但部分学生在学习过程中容易分心，需要教师及时关注和引导。

2.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯对其学习效果具有重要影响。大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但部分学生可能存在迟到、早退、上课说话等不良行为习惯，需要教师及时纠正和引导。此外，学生在课下的复习和预习习惯也直接影响到课堂学习效果，教师需要引导学生养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。

3.对课程学习的影响：基于学生的知识、能力、素质和行为习惯等方面的分析，教师需要针对不同学生制定相应的教学策略，以提高课堂教学效果。对于基础较弱的学生，教师应给予更多的关注和帮助，通过简化教学内容、降低学习难度等方式，使其能够跟上教学进度。对于能力较强的学生，教师可以适当提高教学要求，引导他们发挥想象力和创新思维，提升英语综合运用能力。同时，教师还需关注学生的行为习惯，通过课堂纪律管理、激励评价等方式，激发学生的学习兴趣和积极性，使其能够全身心地投入到课堂学习中。教学方法与手段1.教学方法

(1)情境教学法：通过设置真实的语言环境，让学生在特定的情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。在本节课中，教师可以设计一些关于未来计划的情境，让学生在角色扮演、互动交流中自然地学习和使用英语。

(2)任务型教学法：通过引导学生参与各种真实的任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和自主学习能力。在本节课中，教师可以组织学生分组讨论，每组制定一个未来的旅行计划，并用自己的英语进行介绍。

(3)差异教学法：关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求和特点，采取个性化的教学策略。在本节课中，教师可以针对基础较弱的学生提供更多的语言输入和实践机会，而对于能力较强的学生，可以适当提高教学难度，引导他们进行更深入的思考和探讨。

2.教学手段

(1)多媒体教学：利用多媒体设备，如PPT、视频、音频等，为学生提供丰富的学习资源，增强课堂教学的趣味性和生动性。在本节课中，教师可以播放一段关于未来计划的视频，引发学生的思考和兴趣。

(2)网络教学：利用网络资源和教学平台，拓宽学生的学习渠道，提高学生的自主学习能力。在本节课中，教师可以引导学生利用网络资源，搜索一些关于未来计划的相关信息，并进行分享和讨论。

(3)互动式教学：利用教学软件和工具，如白板、投影仪等，实现教师与学生、学生与学生之间的实时互动，提高课堂教学的参与度和效果。在本节课中，教师可以使用互动式教学工具，让学生在屏幕上展示自己的未来计划，并进行评价和修改。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module5Unit2IcanspeakFrench的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般将来时和描述人的能力做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Module5Unit2IcanspeakFrench教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关词汇和句型，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般将来时的用法和描述人的能力，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕未来计划和描述人的能力展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或游戏，让学生在实践中体验英语知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对一般将来时和描述人的能力进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般将来时和描述人的能力的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决英语问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与未来计划和描述人的能力相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合未来计划和描述人的能力，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一般将来时和描述人的能力，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的一般将来时和描述人的能力，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

为了让学生更深入地了解一般将来时和描述人的能力，可以提供一些相关的拓展阅读材料。例如，可以让学生阅读一些关于不同国家未来计划的文章，了解不同文化背景下人们的生活规划。此外，还可以让学生阅读一些描述人的性格和能力的文章，以便更好地理解和运用描述人的句型。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

为了让学生能够更好地巩固本节课所学的内容，可以鼓励他们在课后进行自主学习和探究。例如，可以让学生选择一个自己感兴趣的话题，用英语写一篇关于自己未来计划的短文。通过这样的练习，学生可以进一步提高自己的英语写作能力，同时也能更好地运用本节课所学习的一般将来时和描述人的能力。

此外，还可以让学生在课后寻找一些与本节课内容相关的英语学习资源，如英语电影、电视剧、综艺节目等，鼓励他们边观看边学习，提高自己的英语听力水平和语言感知能力。

3.组织英语角活动：

为了让学生能够更好地将所学知识运用到实际生活中，可以组织一些英语角活动。例如，可以让学生围绕未来计划和描述人的能力展开小组讨论，鼓励他们用英语进行交流和表达。通过这样的活动，学生可以提高自己的英语口语表达能力，同时也能增强团队合作精神和跨文化交流能力。

4.开展项目式学习：

为了让学生能够更好地将所学知识运用到实际生活中，可以开展一些项目式学习。例如，可以让学生分组进行项目研究，每组选择一个与未来计划和描述人的能力相关的话题，进行深入研究和实践。通过这样的项目式学习，学生可以提高自己的独立研究能力和问题解决能力，同时也能培养自己的创新思维和批判性思维。

5.引导学生关注社会热点问题：

为了让学生能够更好地将所学知识运用到实际生活中，可以引导学生关注一些社会热点问题。例如，可以让学生围绕社会热点问题进行小组讨论，鼓励他们用英语进行交流和表达。通过这样的活动，学生可以提高自己的英语口语表达能力，同时也能增强对社会热点问题的关注和思考能力。

6.推荐英语学习网站和APP：

为了让学生能够在课后更好地学习和巩固英语知识，可以向他们推荐一些英语学习网站和APP。例如，可以推荐一些提供英语阅读、听力、口语、写作等方面的学习资源的网站和APP，让学生在课后进行自主学习和练习。通过这样的学习方式，学生可以提高自己的英语学习效果和效率。板书设计1.板书标题：一般将来时与描述人的能力

2.板书内容：

-一般将来时的构成：will+动词原形

-一般将来时的用法：表示将来会发生的事情或打算做的事情

-描述人的能力的句型：Icanspeak...

-描述人的能力的用法：介绍自己的能力或特点

3.板书结构：

-第一行：板书标题

-第二行：一般将来时的构成和用法

-第三行：描述人的能力的句型和用法

4.艺术性和趣味性：

-使用颜色标注重点内容，如一般将来时的构成和用法用蓝色标注，描述人的能力的句型和用法用红色标注。

-在板书标题下画一个小人，手持“Icanspeak...”的牌子，以增加趣味性。

5.板书示例：

一般将来时

will+动词原形

表示将来会发生的事情或打算做的事情

描述人的能力

Icanspeak...

介绍自己的能力或特点重点题型整理1.一般将来时的应用

题目：请用一般将来时描述你明天的计划。

答案：Iwillgototheparktomorrow.

2.描述人的能力的句型运用

题目：请用描述人的能力的句型介绍你的一项特长。

答案：Icanplaythepianoverywell.

3.一般将来时与现在进行时的区别

题目：请用一般将来时和现在进行时分别描述你明天的计划。

答案：一般将来时：Iwillgototheparktomorrow.

现在进行时：Iamgoingtotheparktomorrow.

4.描述人的能力的句型与一般疑问句的结合

题目：请用描述人的能力的句型回答以下问题。

答案：Canyouplaythepiano?Yes,Ican.

5.一般将来时的否定形式

题目：请用一般将来时的否定形式描述你明天的计划。

答案：Iwon'tgototheparktomorrow.教学反思与改进首先，我发现学生在使用一般将来时描述自己的未来计划时，存在一些语法错误。因此，我计划在未来的教学中增加更多的练习机会，让学生通过实际操作来熟悉一般将来时的用法。

其次，我发现学生在描述人的能力时，有时会混淆一般现在时和一般将来时。为了帮助学生区分这两种时态，我计划在未来的教学中设计一些对比练习，让学生通过对比来理解一般现在时和一般将来时的不同。

第三，我发现学生在进行小组讨论时，