“原来你是这样的鲁迅”红色教育（教学设计）粤教版四年级上册综合实践活动

“原来你是这样的鲁迅”红色教育（教学设计）粤教版四年级上册综合实践活动主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：综合实践活动

2.教学年级和班级：粤教版四年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.了解鲁迅先生的生平事迹和主要作品，感受鲁迅先生的文学成就和精神品质。

2.通过阅读鲁迅先生的作品，提高学生的文学鉴赏能力和思维能力。

3.引导学生学习鲁迅先生的爱国情怀和社会责任感，培养学生的社会主义核心价值观。

三、教学内容

1.导入：介绍鲁迅先生的生平事迹和主要作品，引导学生了解鲁迅先生的文学成就和精神品质。

2.阅读鲁迅先生的作品：《狂人日记》、《阿Q正传》等，分析作品中的主题思想和人物形象，提高学生的文学鉴赏能力和思维能力。

3.分组讨论：让学生分组讨论鲁迅先生的作品对社会现实的反映和批判，引导学生学习鲁迅先生的爱国情怀和社会责任感。

4.总结：回顾本节课的学习内容，强调鲁迅先生的文学成就和精神品质，鼓励学生向鲁迅先生学习，培养学生的社会主义核心价值观。

四、教学方法

1.讲授法：介绍鲁迅先生的生平事迹和主要作品，引导学生了解鲁迅先生的文学成就和精神品质。

2.阅读分析法：让学生阅读鲁迅先生的作品，分析作品中的主题思想和人物形象，提高学生的文学鉴赏能力和思维能力。

3.讨论法：让学生分组讨论鲁迅先生的作品对社会现实的反映和批判，引导学生学习鲁迅先生的爱国情怀和社会责任感。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的学习兴趣和思维能力。

2.作品分析：评估学生在阅读鲁迅先生作品时的理解和鉴赏能力。

3.小组讨论：评估学生在分组讨论中的表现，包括表达能力、合作能力和批判性思维能力。

六、教学资源

1.鲁迅先生的作品集：用于让学生阅读和分析鲁迅先生的作品。

2.鲁迅先生的生平事迹和作品介绍：用于导入课程和引导学生了解鲁迅先生的文学成就和精神品质。

3.分组讨论材料：用于引导学生进行分组讨论和表达自己的观点。

七、教学步骤

1.导入：介绍鲁迅先生的生平事迹和主要作品，引导学生了解鲁迅先生的文学成就和精神品质。

2.阅读鲁迅先生的作品：《狂人日记》、《阿Q正传》等，分析作品中的主题思想和人物形象，提高学生的文学鉴赏能力和思维能力。

3.分组讨论：让学生分组讨论鲁迅先生的作品对社会现实的反映和批判，引导学生学习鲁迅先生的爱国情怀和社会责任感。

4.总结：回顾本节课的学习内容，强调鲁迅先生的文学成就和精神品质，鼓励学生向鲁迅先生学习，培养学生的社会主义核心价值观。核心素养目标1.文学鉴赏能力：通过阅读鲁迅先生的作品，培养学生对文学作品的欣赏和理解能力，提高学生的文学素养。

2.思维能力：通过分析鲁迅先生的作品中的主题思想和人物形象，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.社会责任感：通过讨论鲁迅先生的作品对社会现实的反映和批判，引导学生关注社会问题，培养学生的社会责任感和公民意识。

4.表达能力：通过分组讨论和表达自己的观点，培养学生的口头表达能力和交流能力。

5.价值观：通过学习鲁迅先生的文学成就和精神品质，引导学生树立正确的价值观，培养学生的社会主义核心价值观。重点难点及解决办法1.重点：了解鲁迅先生的生平事迹和主要作品，感受鲁迅先生的文学成就和精神品质。

解决办法：通过展示鲁迅先生的生平事迹和作品介绍，让学生在课前预习，课堂上进行互动分享，加深对鲁迅先生的了解。

2.难点：分析鲁迅先生的作品中的主题思想和人物形象，提高学生的文学鉴赏能力和思维能力。

解决办法：引导学生分小组阅读鲁迅先生的作品，讨论作品中的主题思想和人物形象，教师进行针对性指导，帮助学生深入理解作品。

3.重点：学习鲁迅先生的爱国情怀和社会责任感，培养学生的社会主义核心价值观。

解决办法：通过分组讨论鲁迅先生的作品对社会现实的反映和批判，引导学生关注社会问题，教师进行引导和总结，强调鲁迅先生的爱国情怀和社会责任感。

4.难点：学生对鲁迅先生的作品产生共鸣，理解鲁迅先生的精神品质。

解决办法：教师分享鲁迅先生的真实故事，让学生对比当代社会，思考鲁迅先生的作品对现实的意义，引发学生对鲁迅先生的作品产生共鸣。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

1.1互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生主动参与课堂。

1.2案例分析法：以鲁迅先生的作品为例，让学生分析作品中的主题思想和人物形象，提高学生的文学鉴赏能力和思维能力。

1.3小组合作法：引导学生分组讨论鲁迅先生的作品对社会现实的反映和批判，培养学生合作能力和团队精神。

2.教学手段

2.1多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示鲁迅先生的生平事迹和作品，增强学生的学习兴趣。

2.2在线教学平台：运用教学软件，发布学习任务、交流讨论，方便学生随时随地学习，提高教学效果。

2.3实体模型与图片：展示鲁迅先生时代的背景资料、实体模型和图片，帮助学生更直观地了解鲁迅先生的生活环境和社会背景。

2.4小组讨论材料：提供相关资料、问题引导，让学生在分组讨论中深入思考，提高学生的表达能力和批判性思维能力。

2.5课后作业与反馈：布置相关的阅读和写作作业，巩固课堂所学知识，及时了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对鲁迅先生的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道鲁迅先生是谁吗？他的作品对我国文学有什么影响？”

展示一些关于鲁迅先生的图片或视频片段，让学生初步感受鲁迅先生的文学魅力。

简短介绍鲁迅先生的生平事迹和文学成就，为接下来的学习打下基础。

2.鲁迅先生生平事迹与作品讲解（10分钟）

目标：让学生了解鲁迅先生的生平事迹和主要作品。

过程：

讲解鲁迅先生的生平事迹，包括他的成长经历、文学创作历程等。

详细介绍鲁迅先生的主要作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，并分析其主题思想和人物形象。

通过实例或案例，让学生更好地理解鲁迅先生的作品对现实生活的反映和批判。

3.鲁迅先生作品分析与讨论（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解鲁迅先生的文学特性和重要性。

过程：

选择几个典型的鲁迅先生作品进行分析。

详细介绍每个作品的背景、特点和意义，让学生全面了解鲁迅先生的文学成就。

引导学生思考这些作品对当代社会的启示和影响，以及如何借鉴鲁迅先生的文学精神解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与鲁迅先生相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对鲁迅先生的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调鲁迅先生的文学成就和精神品质。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括鲁迅先生的生平事迹、作品分析和讨论等。

强调鲁迅先生的文学成就和精神品质在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生向鲁迅先生学习，培养学生的社会主义核心价值观。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于鲁迅先生的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

1.1鲁迅先生作品集：提供鲁迅先生的全集或者选集，让学生课后阅读，进一步了解鲁迅先生的文学成就。

1.2鲁迅先生年谱：为学生提供鲁迅先生的年谱，帮助学生了解鲁迅先生的一生及其文学创作的发展。

1.3鲁迅先生研究论文：推荐一些关于鲁迅先生研究的论文，让学生了解鲁迅先生的文学地位和影响。

1.4鲁迅先生相关电影、纪录片：推荐一些与鲁迅先生相关的电影或纪录片，让学生从不同角度了解鲁迅先生的人生和作品。

1.5鲁迅先生故居、纪念馆：介绍鲁迅先生的故居或纪念馆，让学生了解鲁迅先生生活和工作过的地方。

2.拓展建议

2.1学生可以利用图书馆或网络资源，进一步阅读鲁迅先生的作品，深入了解鲁迅先生的文学思想和艺术风格。

2.2学生可以查找鲁迅先生同时代的其他作家作品，进行比较阅读，了解鲁迅先生作品的历史背景和文学价值。

2.3学生可以尝试写一篇关于鲁迅先生的评论文章，锻炼自己的文学鉴赏能力和批判性思维能力。

2.4学生可以参观鲁迅先生的故居或纪念馆，感受鲁迅先生的人生经历和文学成就。

2.5学生可以加入鲁迅先生研究小组或论坛，与其他同学和老师交流关于鲁迅先生的学习和研究心得。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的发言和参与讨论的情况，评估学生的学习兴趣和思维能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在分组讨论中的表现，包括表达能力、合作能力和批判性思维能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对鲁迅先生作品的理解和鉴赏能力。

4.课后作业：通过学生完成的课后作业，了解学生对鲁迅先生作品的学习效果和理解程度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、小组讨论成果展示和随堂测试的结果，给予及时的反馈和评价。针对学生的优点和不足，提出改进的建议和指导。鼓励学生积极思考和探索，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。同时，强调鲁迅先生的文学成就和精神品质，引导学生树立正确的价值观，培养学生的社会主义核心价值观。典型例题讲解例题1：请简要介绍鲁迅先生的生平事迹。

答案：鲁迅先生（1881-1936），原名周树人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。他出生于浙江绍兴一个官宦家庭，早年留学日本，后回国从事教育工作。鲁迅先生的作品具有强烈的批判性和现实主义精神，他的主要作品有《狂人日记》、《阿Q正传》、《呐喊》、《彷徨》等。

例题2：请分析《狂人日记》中“狂人”这一人物形象。

答案：《狂人日记》是鲁迅先生的第一篇白话文小说，通过“狂人”这一人物形象，揭示了封建礼教对人性的扭曲和迫害。狂人原本是一个善良、诚实的人，但在封建礼教的压迫下，他变得偏执、疯狂，最终导致精神崩溃。

例题3：请简述《阿Q正传》中的主人公阿Q的形象特点。

答案：《阿Q正传》中的主人公阿Q是一个典型的封建社会底层人物，他具有以下特点：一是自大、自卑，总是幻想自己是一个英雄；二是自私、狭隘，只关心自己的利益；三是麻木、愚昧，对现实社会缺乏认识和反思。

例题4：请分析《彷徨》