七年级生物下册 4.4.3《输送血液的泵-心脏》教案 （新版）新人教版

七年级生物下册4.4.3《输送血液的泵——心脏》教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于七年级生物下册4.4.3《输送血液的泵——心脏》教案（新版）新人教版。主要内容包括：

1.心脏的结构：学习心脏的四个腔室——左心房、左心室、右心房、右心室的结构及功能。

2.心脏的跳动：了解心脏跳动的机制，包括心脏的收缩和舒张过程。

3.心脏与血液循环：掌握心脏如何通过收缩和舒张来推动血液在全身循环。

4.心脏疾病：认识一些常见的心脏疾病，如高血压、冠心病等，并了解这些疾病对身体健康的影响。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.生命观念：使学生建立心脏是血液循环的动力器官的概念，理解心脏的结构与功能相适应的生物学观点。

2.科学思维：培养学生分析心脏结构与血液循环之间关系的思维能力，学会用科学的视角观察和思考问题。

3.科学探究：通过观察心脏模型、视频等方式，培养学生的观察能力和实验操作能力，激发学生探究心脏奥秘的兴趣。

4.社会责任：培养学生关注心脏健康，自觉维护自身心血管系统的健康，提高学生的健康素养。三、重点难点及解决办法重点：

1.心脏的结构与功能：左心房、左心室、右心房、右心室四个腔室的特点和功能。

2.心脏跳动的过程：心脏收缩和舒张的机制。

3.心脏与血液循环的关系：心脏如何推动血液在全身循环。

难点：

1.心脏的结构与功能：理解心脏各腔室之间的协调与血液流动的关系。

2.心脏跳动的过程：心脏的收缩和舒张如何实现及内部血液流动的方向。

解决办法：

1.利用心脏模型、图片等教具，直观展示心脏结构，帮助学生理解心脏各腔室的功能。

2.通过动画或视频演示心脏跳动过程，让学生更直观地感受心脏的收缩和舒张。

3.采用比喻、实例等方式，帮助学生理解心脏与血液循环的关系。

4.组织学生进行小组讨论，分享彼此的看法，引导学生主动探索和解决问题。

5.提供相关的练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识，并及时给予反馈和解答。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于向学生传授心脏的结构、功能及血液循环的基本知识。

-讨论法：组织学生就心脏疾病的原因、预防及保健等方面展开讨论，培养学生的交流与合作能力。

-案例研究：分析具体的心脏疾病案例，让学生了解心脏疾病对生活的影响，提高学生的健康意识。

-项目导向学习：让学生分组调查心脏健康问题，并提出解决方案，培养学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演医生和患者，模拟就医场景，了解心脏疾病的相关知识。

-实验：观察心脏模型，让学生亲手触摸心脏部位，增强对心脏结构的理解。

-游戏：设计心脏知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示心脏的结构、功能及血液循环过程，帮助学生直观地理解知识。

-视频：播放心脏跳动的视频，让学生更直观地感受心脏的收缩和舒张。

-在线工具：利用互联网资源，为学生提供更多的学习材料和拓展知识。

-心脏模型：用于展示心脏的结构，增强学生的直观感受。

-练习题：设计具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心脏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道心脏是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于心脏的图片或视频片段，让学生初步感受心脏的魅力或特点。

简短介绍心脏的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.心脏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心脏的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解心脏的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍心脏的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.心脏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心脏的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的心脏案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心脏的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心脏知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与心脏相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心脏的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调心脏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括心脏的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调心脏在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心脏知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于心脏的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.推荐阅读材料：

-《人体生理学》：详细介绍人体生理机制，包括心脏的功能和血液循环过程。

-《心血管疾病手册》：了解心血管疾病的成因、症状和治疗方法，增加学生对心脏健康的认识。

-《生物科学杂志》：阅读有关心脏研究的最新文章，了解心脏科学的最新进展。

2.课后自主学习任务：

-调查家族中是否有心脏疾病患者，分析遗传因素对心脏健康的影响。

-观察身边的同学或家人的心脏跳动，记录观察结果，分析心脏跳动与身体活动的关系。

-搜集有关心脏健康的生活习惯资料，如饮食、运动、戒烟限酒等，制作宣传海报或小册子，提高同学们的心脏健康意识。

-访问当地医院的心脏科医生，了解心脏疾病患者的日常生活注意事项，学习如何保护心脏健康。

3.课后探究活动：

-设计一个简单的实验，如观察植物人心脏模型的工作原理，探讨心脏如何推动血液流动。

-研究心脏疾病的发病原因和预防措施，提出自己的观点和建议。

-调查不同年龄、性别、职业的人群对心脏健康的认识程度，分析影响心脏健康认知的因素。

4.实践项目：

-组织一次心脏健康宣传活动，如举办讲座、制作展板、发放宣传册等，提高同学们的心脏健康意识。

-参与社区的心脏健康公益活动，如徒步走、健身操等，倡导健康生活方式。

-结合学校体育节，开展心脏健康知识竞赛或趣味运动比赛，增加同学们对心脏健康的关注。七、教学反思与改进在这节课结束后，我会进行教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我会考虑学生对课堂内容的掌握程度。我可以通过观察学生的课堂参与程度、提问和回答问题的准确性以及课后作业的完成质量来进行评估。如果发现大部分学生对心脏的结构和功能理解不够深入，我可能需要重新设计教学活动，例如增加更多的互动环节，如小组讨论、实验操作等，以提高学生的参与度和理解能力。

其次，我会反思教学方法的有效性。我可能会询问学生他们对课堂活动的看法，了解他们是否觉得这些活动有助于他们的学习。如果学生反映某些活动不够有趣或难以理解，我可能需要尝试不同的教学方法，如使用更多直观的教具，如心脏模型或动画，以帮助学生更好地理解和记忆心脏的结构和功能。

此外，我还会考虑课堂氛围和学生的参与度。如果我发现学生在课堂上显得被动或不愿意参与，我可能需要采取一些措施来激发他们的兴趣和参与度，如设置一些小组竞赛或奖励制度，以鼓励学生积极参与课堂活动。

根据反思的结果，我会制定一些改进措施，并计划在未来的教学中实施。例如，如果我发现学生对心脏疾病的了解不够，我可能会增加一些相关的案例分析，以帮助学生更好地理解心脏疾病的影响和预防措施。如果我发现学生的参与度不高，我可能会尝试一些新的教学方法，如使用在线工具进行互动学习，以提高学生的学习兴趣和参与度。八、板书设计1.心脏的结构

①左心房：接收来自肺部的富氧血液

②左心室：将血液泵送到全身

③右心房：接收来自全身的缺氧血液

④右心室：将血液泵送到肺部

2.心脏跳动的过程

①收缩：心脏肌肉收缩，血液被推出心脏

②舒张：心脏肌肉舒张，血液回流到心脏

3.心脏与血液循环

①心脏作为血液循环的动力器官

②心脏的收缩和舒张推动血液流动

4.心脏疾病

①高血压：长期血压过高，对心脏造成压力

②冠心病：心脏血管堵塞，影响血液供应

③预防措施：健康饮食、适量运动、戒烟限酒

板书设计要求简洁明了，突出重点，同时具有艺术性和趣味