2024八年级英语下册 Module 3 Journey to space教案（新版）外研版

2024八年级英语下册Module3Journeytospace教案（新版）外研版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024八年级英语下册Module3Journeytospace教案（新版）外研版教学内容本节课的教学内容来自于外研版八年级英语下册Module3Journeytospace。本节课的主要内容包括：

1.词汇学习：学生需要掌握与太空探索相关的词汇，如astronaut,spaceshuttle,launch,orbit等。

2.语法点：一般现在时的被动语态。学生需要能够运用被动语态描述太空探索的相关过程。

3.阅读理解：阅读关于中国航天发展的文章，了解中国在航天领域取得的成就。

4.写作练习：以“MyDreamofSpaceTravel”为题，学生需要用英语写一篇短文，描述自己对于太空旅行的梦想和期待。

5.口语交流：通过小组讨论，学生分享自己对太空探索的看法和兴趣。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析如下：

1.语言能力：通过学习太空探索相关的词汇和语法点，提高学生的英语语言表达能力。学生能够运用所学知识描述太空探索的过程，并能够用英语进行讨论和写作。

2.思维品质：通过阅读理解练习，培养学生的信息提取和逻辑思维能力。学生能够分析文章中的关键信息，归纳总结中国在航天领域取得的成就。

3.文化意识：通过学习关于中国航天发展的文章，增强学生的国家认同感和文化自豪感。学生能够了解和欣赏中国在航天领域的发展和贡献。

4.学习策略：通过小组讨论和写作练习，培养学生的合作学习和自主学习能力。学生能够通过讨论和写作的方式，表达自己的观点和想法，提高解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.太空探索相关词汇的掌握。

2.一般现在时的被动语态的应用。

3.阅读理解能力的提升。

4.写作能力的培养。

5.口语交流能力的提升。

难点：

1.被动语态的运用。

2.阅读理解中的信息提取和逻辑分析。

3.写作中的思维组织和语言表达。

4.口语交流的流畅性和准确性。

解决办法：

1.通过多媒体教学，展示太空探索的场景，帮助学生直观记忆词汇。

2.创设实际情境，让学生在实践中运用被动语态，如模拟太空探索的过程。

3.分层次阅读理解练习，引导学生逐步提升阅读能力，如先回答事实性问题，再分析作者观点。

4.提供写作框架和提示，帮助学生组织思维和语言，如先列出要点再进行扩充。

5.组织小组讨论和角色扮演，提供真实语境，提升学生的口语交流能力。教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设计具体的太空探索任务，让学生在完成任务的过程中学习和应用英语。例如，让学生模拟太空探索计划，使用英语讨论任务分配和执行步骤。

2.合作学习法：通过小组讨论和合作完成项目，促进学生之间的互动和交流。例如，让学生分组进行太空探索主题的研究，共享研究成果。

3.情境教学法：通过创设太空探索的真实情境，激发学生的学习兴趣和想象力。例如，使用多媒体展示太空景象，让学生模拟太空行走的对话。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频资源，为学生提供丰富的视觉和听觉体验。例如，展示太空探索的历史视频，让学生更直观地理解相关词汇和概念。

2.在线学习平台：运用在线学习平台，提供自主学习和互动交流的空间。例如，平台上可以有太空探索主题的英语听力练习和词汇游戏，学生可以在线完成并进行自我评估。

3.虚拟现实技术：利用虚拟现实设备，为学生提供身临其境的太空探索体验。例如，通过虚拟现实头盔，学生可以体验太空船起飞和太空行走的感觉，从而更好地理解太空探索的相关知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Module3Journeytospace，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Module3Journeytospace的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Module3Journeytospace课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Module3Journeytospace，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Module3Journeytospace的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握英语语言技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验英语语言的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Module3Journeytospace的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语语言技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Module3Journeytospace的相关知识点，掌握英语语言技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Module3Journeytospace，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Module3Journeytospace相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Module3Journeytospace的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的知识点梳理如下：

1.词汇学习：

-学生需要掌握与太空探索相关的词汇，如astronaut,spaceshuttle,launch,orbit等。

-学生还需要学习一些描述太空探索过程的词汇，如mission,capsule,propulsion等。

2.语法点：

-学生需要掌握一般现在时的被动语态。

-学生需要能够运用被动语态描述太空探索的相关过程，如"Thespaceshuttleislaunchedbytheastronauts."

3.阅读理解：

-学生需要阅读关于中国航天发展的文章，了解中国在航天领域取得的成就。

-学生需要通过阅读理解练习，提高信息提取和逻辑思维能力，如回答事实性问题："Wholaunchedthefirstspacecraftintospace?"

4.写作练习：

-学生需要以“MyDreamofSpaceTravel”为题，用英语写一篇短文，描述自己对于太空旅行的梦想和期待。

-学生需要通过写作练习，提高思维组织和语言表达能力，如列出要点并进行扩充："Idreamoftravelingtoouterspaceoneday.IwanttoseetheEarthfromadistanceandexperiencetheweightlessnessofspace."

5.口语交流：

-学生需要通过小组讨论和角色扮演，提高团队合作学习和自主学习能力。

-学生需要通过口语交流练习，提高口语表达能力和交流能力，如讨论太空探索的话题："Whatdoyouthinkabouttheexplorationofspace?"板书设计1.知识结构图：

-设计一张知识结构图，展示Module3Journeytospace的主要内容。

-在结构图中，用关键词和图标表示不同的知识点，如太空探索的历程、中国的航天成就等。

-知识结构图应简洁明了，让学生一目了然，便于记忆和理解。

2.被动语态的示例句：

-用不同颜色的粉笔标出一般现在时的被动语态的示例句，如"Thespaceshuttleislaunchedbytheastronauts."

-在示例句旁边，用图标或简单的图示表示被动语态的构成，如"主语+动词过去分词+介词短语"。

-这样的设计既有助于学生理解被动语态的构成，又增加了板书的趣味性。

3.太空探索话题讨论：

-在黑板上写下几个与太空探索相关的话题，如"太空旅行的重要性"、"中国在航天领域的成就"等。

-鼓励学生用英语表达自己的观点和想法，并将其写在黑板上。

-学生可以将自己的观点用简短的句子或关键词的形式写在黑板上，形成一个有趣的讨论板。

-这种板书设计不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了学生的口语表达能力和团队合作意识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学：通过视频、图片等资源，将抽象的太空探索知识具体化，激发学生的学习兴趣。

2.运用合作学习：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.创设情境教学：通过模拟太空探索的情境，让学生在实践中学习和应用英语。

（二）存在主要问题

1.学生的被动语态运用不熟练，需要在教学中加强练习和指导。

2.学生的阅读理解能力有待提高，需要设计更多层次的阅读理解练习。

3.学生的口语表达能力不足，需要通过更多的口语交流练习来提高。

（三）改进措施

1.加强被动语态的练习：通过设置具体的太空探索场景，让学生在实践中运用被动语态，提高学生的语法运用能力。

2.设计多样化的阅读理解练习：通过不同类型的阅读材料和问题设置，提高学生的阅读理解能力，培养学生的信息提取和逻辑思维能力。

3.增加口语交流的机会：通过小组讨论、角色扮演等活动，提供更多的口语交流机会，提高学生的口语表达能力。课后作业1.根据课文内容，用一般现在时的被动语态描述太空探索的过程。例如：Thespaceshuttleislaunchedbytheastronauts.

2.阅读关于中国航天发展的文章，回答以下问题：WhendidChinalaunchitsfirstsatellite?WhatachievementshasChinamadeinspaceexploration?

3.写一篇短文，描述自己对于太空旅行的梦想和期待。例如：Idreamoftravelingtoouterspaceoneday.IwanttoseetheEarthfromadistanceandexperiencetheweightlessnessofspace.

4.小组讨论：谈谈自己对太空探索的看法和兴趣。例如：Whatdoyouthinkabouttheexplorationofspace?Doyouthinkitisimportantforhumanstoexplorespace?

5.查找关于太空探索的资料，制作一份思维导图，展示太空探索的历史和发展。例如：Thes