一年级道德与法治上册 第2课 我认识了新朋友教案 鄂教版

一年级道德与法治上册第2课我认识了新朋友教案鄂教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《道德与法治》一年级上册第二课“我认识了新朋友”教案，旨在帮助学生初步了解友谊的重要性，学会主动与人交往，培养良好的社交能力。通过本节课的学习，学生将能够理解朋友对自己的意义，体会交到新朋友的快乐，学会基本的礼貌用语，并在生活中主动与人交往，礼貌待人。

本节课的教学内容紧密联系学生的生活实际，以学生为主体，注重引导学生在互动交流中感受友谊的美好，学会与人分享、倾听和帮助，从而培养他们的道德素养和法治观念。教学过程中，教师应注重创设情境，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，通过观察、思考、实践等方式，内化所学知识，提升自身的道德与法治素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：道德素养、法治观念、社交能力。通过学习，学生将能够初步树立正确的价值观，明白友谊的重要性，学会与人分享、倾听和帮助；了解并遵守基本的社交礼仪，培养良好的社交能力；同时，引导学生学会尊重他人，维护和谐人际关系，增强法治观念。在教学过程中，教师应注重培养学生的自主学习能力、合作意识、创新精神，使学生在掌握知识的同时，提升自身的道德素养和法治观念，为成为具备全面素质的社会人奠定基础。学情分析本节课的对象为一年级的学生，他们正处于生理和心理发展的关键时期，个性鲜明，好奇心强，对新鲜事物充满好奇。在学习方面，他们已经具备了初步的阅读和理解能力，能够通过图片和简单文字理解抽象的概念。在能力方面，他们具备一定的观察力、表达力和动手能力，能够通过游戏、绘画等方式表达自己的情感和想法。

然而，由于年龄的特点，他们注意力容易分散，自我控制能力较弱，需要教师耐心引导。在素质方面，学生们具有不同的生活背景和性格特点，他们在与人交往中表现出不同的行为习惯。有的学生可能比较内向，不善于表达自己；有的学生可能比较外向，喜欢与人交流。

对于本节课的学习，学生的不同层次和特点会有一定的影响。对于那些性格开朗、善于交往的学生，他们可能会更容易适应新环境，主动与人交往，从而更好地理解友谊的重要性。而对于那些内向、不善于表达的学生，他们可能需要更多的关注和引导，以帮助他们克服心理障碍，积极参与课堂活动。

在道德素养方面，学生们对友谊有一定的认知，但缺乏深入理解。他们可能知道友谊的重要性，但在实际生活中，他们可能不知道如何与人建立友谊，如何维护友谊。因此，教师需要通过生活中的实例，引导学生深入理解友谊的含义，培养他们的道德素养。

在法治观念方面，学生们对法律有一定的认知，但缺乏深入理解。他们可能知道一些法律常识，但在实际生活中，他们可能不知道如何遵守法律，如何维护自己的权益。因此，教师需要通过生活中的实例，引导学生深入理解法律的作用，培养他们的法治观念。

在社交能力方面，学生们具备一定的社交能力，但需要在实践中不断提高。他们可能知道一些基本的社交礼仪，但在实际交往中，他们可能不知道如何运用这些礼仪。因此，教师需要通过课堂活动和生活中的实践，引导学生不断提高社交能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，教师应选择适合一年级学生特点的教学方法。首先，采用情境教学法，通过生活情境的创设，让学生在真实的环境中感受友谊的美好，学会与人分享、倾听和帮助。其次，运用分组讨论法，引导学生主动参与课堂活动，培养他们的合作意识和团队精神。再次，利用案例研究法，分析具体案例，使学生深入理解友谊的含义，提高他们的道德素养和法治观念。最后，运用游戏教学法，设计有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中提高社交能力。

2.设计具体的教学活动

为了激发学生的学习兴趣，教师可以设计以下教学活动：（1）情境导入：通过播放动画片，让学生初步感受友谊的美好；（2）小组讨论：让学生分享自己与朋友之间的趣事，讨论如何与人交往；（3）案例分析：呈现具体案例，引导学生分析案例中的人物行为，判断其是否符合道德与法治要求；（4）游戏互动：设计“找朋友”游戏，让学生在游戏中体验与人交往的快乐，提高社交能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高课堂教学效果，教师应充分利用多媒体和网络资源。具体包括：（1）PPT：制作精美的PPT，展示教学内容，便于学生理解和记忆；（2）视频：播放动画片和案例视频，让学生直观感受友谊的美好，提高学习兴趣；（3）在线工具：运用在线工具，如问卷调查、讨论区等，方便学生互动交流，拓展学习空间。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“我认识了新朋友”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习如何与人交往的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习与人交往的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解与人交往的基本原则和技巧，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何与人交往的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与友谊相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考友谊与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习友谊的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)故事绘本：《新朋友的故事》

(2)动画片：《我们一起玩游戏》

(3)亲子活动案例：《如何帮助孩子建立友谊》

(4)社会实践活动：《走进社区，结交新朋友》

(5)有关友谊的诗歌、文章等文学作品。

2.拓展建议：

(1)让学生在家与父母一起阅读《新朋友的故事》绘本，分享故事中的情感体验，并讨论如何与人建立友谊。

(2)家长可以引导孩子观看《我们一起玩游戏》动画片，通过动画中的情节，教育孩子学会与人分享、倾听和帮助。

(3)教师可以组织一次亲子活动，让家长参与孩子的人际交往过程，共同探讨如何帮助孩子建立友谊。

(4)安排一次社会实践活动，让学生走进社区，与社区居民互动，结交新朋友，提高社交能力。

(5)鼓励学生阅读有关友谊的诗歌、文章等文学作品，感受友谊的美好，丰富自己的文化素养。

(6)教师可以设置一个“友谊分享”环节，让学生在课堂上分享自己在生活中与人交往的心得和体会，增进同学之间的了解和友谊。

(7)利用课余时间，开展“友谊运动会”，让学生在游戏中体验友谊的力量，培养团队精神和合作能力。

(8)引导学生关注身边的人和事，关注社会动态，培养学生的社会责任感和公民素养。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据本节课学习的内容，列举三个自己与新朋友之间的互动场景，并描述各自的行为和感受。

2.设计一个简单的角色扮演活动，让学生分别扮演新朋友和自己的角色，模拟在校园中相遇并互相介绍的场景。

3.结合自己的生活经验，写一篇关于“如何与人建立友谊”的短文，分享自己的心得体会。

4.家长协助孩子在家中进行一次友谊主题的亲子活动，例如一起制作友谊卡片、分享友谊故事等，并将活动过程和感受记录下来。

作业反馈：

1.针对学生提交的互动场景描述，教师应及时批改，关注学生对新朋友行为的评价和自我感受的表达。对于描述不准确或缺乏细节的学生，应给予指导，如建议他们观察生活中的交往场景，或提供一些具体的例子进行参考。

2.在批改角色扮演活动的作业时，教师应关注学生对新朋友角色的理解和对交往技巧的运用。对于表现内向或交往不积极的学生，可以鼓励他们在生活中多尝试与人交流，提升社交能力。

3.在阅读学生关于“如何与人建立友谊”的短文时，教师应关注学生的思考深度和实际体验。对于观点片面或缺乏实际例子的学生，可以通过提问或讨论的方式，帮助他们拓展思路，并结合自己的生活经验进行阐述。

4.家长提交的亲子活动记录应被认真阅读，教师可以根据记录中的内容，对学生在家中的友谊学习和交往实践进行评价。对于活动中表现出色的家庭，可以给予表扬；对于需要改进的家庭，可以提供一些建议，如如何更好地创造交流机会，或如何引导孩子表达自己的感受等。

在作业反馈中，教师应注重鼓励学生，积极发现每个学生的亮点，并提出具有针对性的改进建议，以帮助学生在实践中不断提高自己的交往能力。同时，教师也应鼓励学生和家长之间的沟通，让家长了解孩子在学校的表现，并参与到孩子的学习生活中来。通过这样的作业布置与反馈，可以有效地巩固课堂所学，提高学生的社交能力和人际交往素养。内容逻辑关系①重点知识点：

-友谊的重要性

-如何与人建立友谊

-社交礼仪的基本原则

-友谊的维护与培养

②关键词：

-友谊

-社交

-礼仪

-沟通

-合作

③句：

-朋友是生活中不可或缺的一部分，我们要珍惜友谊。

-主动与人交往，是建立友谊的第一步。

-礼貌待人，尊重他人，是友谊长久的关键。

-学会倾听和分享，让友谊更加深厚。

-面对冲突，我们要学会理解和包容，维护友谊的和谐。

板书设计：

1.友谊的重要性

2.如何与人建立友谊

2.1主动交往

2.2礼貌待人

2.3倾听与分享

2.4理解与包容

3.友谊的维护与培养典型例题讲解1.例题一：小明在公园遇到了一位陌生的小朋友，他主动走过去和小朋友打招呼，并询问小朋友的名字。请问，小明做得对吗？为什么？

答案：小明做得对。他主动与人交往，表现出友善和礼貌，这是建立友谊的第一步。

2.例题二：小红在班级里遇到了一位新同学，她主动和新同学说话，并邀请新同学一起参加课外活动。请问，小红做得对吗？为什么？

答案：小红做得对。她主动和新同学交流，并邀请新同学参加活动，这有助于增进彼此的了解和友谊。

3.例题三：小华在图书馆遇到了一位陌生的同学，他主动走过去询问同学是否需要帮助。请问，小华做得对吗？为什么？

答案：小华做得对。他主动关心他人，表现出友善和乐于助人，这是友谊的重要组成部分。

4.例题四：小丽在班级里发现一位新同学显得很孤单，她主动走过去和这位新同学聊天，并邀请新同学一起吃午饭。请问，小丽做得对吗？为什么？

答案：小丽做得对。她关注他人的感受，主动关心新同学，这有助于建立友谊和营造和谐的班级氛围。

5.例题五：小刚在体育课上不小心撞到了一位同学，他立即向同学道歉，并关心同学是否受伤。请问，小刚做得对吗？为什么？

答案：小刚做得对。他在犯错后立即道歉并关心同学，这体现了他的责任心和友善态度，有助于维护友谊和班级和谐。教学反思首先，我感到欣慰的是，学生们在课堂上能够积极参与讨论和互动，展示出他们对友谊的渴望和对人际交往的兴趣。在案例分析和角色扮演环节，他们能够认真观察、思考，并提出自己的观点和想法。这表明他们已经具备了一定的观察力和分析问题的能力，为今后进一步学习打下了基础。

其次，我也注意到学生们在实际交往中还需要更多的指导和练习。在课堂互动中，有些学生表现出害羞、不自信，不敢主动与他人交流。这提示我在今后的教学中，需要更多关注学生的个体差异，采取有针对性的教学策略，帮助他们在实践中不断提高社交能力。

再次，我发现自己在教学过程中对学生的关注和引导还不够。在课堂讨论和互动环节，有些学生可能因为害羞或紧张而未能充分表达自己的观点。作为教师，我需要更加