4四季（教案）-2023-2024学年一年级上册语文统编版

4四季（教案）-2023-2024学年一年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课内容选自统编版小学语文一年级上册第四单元《四季》。本单元主题为“自然现象”，旨在培养学生热爱自然、关注自然的情感。《四季》以生动的语言和形象的插图，描绘了春夏秋冬四个季节的特点，让学生在感受四季变化的同时，培养观察力和想象力。本节课主要学习《四季》中的“春”和“夏”两个季节，通过朗读、识字、写字、观察图片等活动，让学生了解春天和夏天的特点，学会用简单的词语描述季节变化，并在课堂活动中培养学生合作、分享的品格。核心素养目标1.语言表达：学生能通过朗读、识字、写字等语言实践活动，提高语言表达能力，理解并运用所学词汇描述季节变化。

2.观察想象：通过观察图片和实际生活，培养学生观察力和想象力，使其能从不同角度感受季节变化。

3.情感态度：培养学生关注自然、热爱自然的情感，激发学生对四季变化的兴趣。

4.思维品质：通过课堂讨论和合作活动，提高学生的思维品质，培养其合作、分享的品格。

5.文化传承：让学生了解中国传统文化中对四季的描绘，传承和弘扬中华优秀传统文化。学情分析一年级的学生刚进入小学阶段，他们的学习能力和行为习惯还处于培养和形成的关键时期。在知识方面，他们对世界的认知还较为有限，对四季变化的理解也较为肤浅。在能力方面，一年级学生的观察力和想象力有待提高，需要通过课堂活动来培养。在素质方面，他们正处于个性形成的重要阶段，需要教师引导培养合作、分享等良好品格。

对于本节课的学习，一年级学生对春夏季节的特点有一定的生活体验，但可能无法用准确的语言表达出来。在课堂活动中，他们可能表现出活泼好动、注意力易分散的特点，需要教师通过生动有趣的教学手段来吸引他们的注意力。此外，一年级学生的自主学习能力较弱，需要教师在课堂中给予更多的指导和支持。

在行为习惯方面，一年级学生可能存在一些不良习惯，如上课讲话、做小动作等。这些习惯可能影响课堂纪律和学习效果，需要教师通过合理的教学设计和课堂管理来改善。同时，一年级学生具有较强的模仿能力，教师的言行举止会对他们产生深远的影响，因此教师在课堂中要注重自己的言行示范。

针对一年级学生的学情，本节课的教学设计应注重启发式、趣味性和互动性，以激发学生的学习兴趣和积极性。通过多样的教学手段，如朗读、识字、观察图片等，帮助学生理解和表达四季变化。同时，注重培养学生的合作精神和分享意识，使其在课堂活动中学会与他人合作、分享成果。

在教学过程中，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的学习机会。对于学习困难的学生，教师要给予更多的关心和帮助，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的学习自信心。对于学习优秀的学生，教师可适当提高要求，培养他们的思维品质和创新能力。教学方法与策略1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的动作，为学生讲解春夏季节的特点，让学生初步了解季节变化。

2.观察法：教师利用图片、视频等资源，引导学生观察春夏季节的自然景象，培养学生的观察力和想象力。

3.互动讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对春夏季节的感受，培养学生的合作精神和分享意识。

4.朗读识字：教师组织学生进行朗读活动，让学生通过朗读感受文字的魅力，同时教授学生新字词，提高学生的识字能力。

5.写字练习：教师指导学生进行写字练习，让学生在写字过程中加强对字词的记忆和理解。

6.角色扮演：教师设计角色扮演活动，让学生模拟春夏季节的自然景象，培养学生的想象力和创造力。

7.实验活动：教师组织学生进行简单的实验活动，如观察植物的生长、制作简易的天气观测器等，让学生在实践中感受季节变化。

8.游戏活动：教师设计一些与春夏季节相关的游戏活动，如“寻找春天的足迹”、“夏日清凉活动”等，让学生在游戏中学习知识。

9.项目导向学习：教师组织学生进行项目导向学习，让学生围绕春夏季节的主题进行自主探究，培养学生的自主学习能力和创新意识。

在教学过程中，教师还需注重教学媒体和资源的使用。如利用PPT展示春夏季节的图片和视频，增强学生的直观感受；利用在线工具进行互动教学，提高学生的学习兴趣；利用教材中的插画和文字，引导学生进行深入理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕春夏季节的特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解春夏季节的特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解春夏季节的特点，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出春夏季节的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解春夏季节的特点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述季节变化的技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验春夏季节的特点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解春夏季节的特点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述季节变化的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解春夏季节的特点，掌握描述季节变化的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据春夏季节的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与春夏季节相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的春夏季节的特点和描述季节变化的技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.《四季之美》：通过阅读这本书，学生可以进一步了解春夏秋冬四季的美丽景色，以及不同季节中的特色活动。

2.《大自然的语言》：这本书详细介绍了大自然中各种声音的来源和意义，帮助学生从听觉角度感受四季变化。

3.《植物的秘密》：通过阅读这本书，学生可以了解到春夏季节中植物的生长特点和变化过程。

4.《动物的成长》：这本书详细介绍了春夏季节中动物的生长和习性变化，帮助学生了解季节对动物生活的影响。

二、课后自主学习和探究

1.观察日记：鼓励学生记录春夏季节中观察到的事物变化，如植物的生长、天气的变化等，培养学生的观察力和记录习惯。

2.诗歌创作：鼓励学生以春夏季节为主题创作诗歌，通过诗歌表达对季节变化的感受和想象。

3.调查研究：组织学生进行调查研究，了解春夏季节中人们的生活习惯和活动变化，培养学生的探究能力。

4.手工制作：鼓励学生利用春夏季节中的材料，如花瓣、叶子等，进行手工制作，培养学生的动手能力和创造力。内容逻辑关系①春夏季节的特点：春季的特点是万物复苏、花开满园，夏季的特点是阳光明媚、绿树成荫。

②季节变化的描述：学会用简单的词语描述季节变化，如“春天来了，花儿开了，夏天来了，树叶绿了”。

③合作分享的重要性：通过课堂活动，让学生体会到合作分享的重要性，培养他们的合作精神和分享意识。

二、词

①春天：万物复苏的季节，花儿盛开的季节。

②夏天：阳光明媚的季节，绿树成荫的季节。

③合作：共同完成任务的过程，分享：与他人共享成果的行为。

三、句

①春天来了，花儿开了，夏天来了，树叶绿了。

②季节变化真奇妙，我们一起观察吧。

③合作真愉快，分享真开心。

板书设计：

四季变化真奇妙

春：万物复苏花开满园

夏：阳光明媚绿树成荫

合作分享真快乐教学反思与总结在教授《四季》这一课的过程中，我尝试采用了多种教学方法，如讲授、观察、讨论等，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和想象力。在课堂活动中，我注意到学生们对于季节变化的描述较为简单，对于合作和分享的意识还有待提高。在今后的教学中，我需要更加注重学生的语言表达能力和合作精神的培养。

2.教学总结

本节课的教学效果总体来说还是不错的。学生们通过课堂学习，对于春夏季节的特点有了更深入的了解，能够用简单的词语描述季节变化。同时，通过课堂活动，学生们的合作精神和分享意识得到了一定的培养。然而，我也发现了一些问题，如部分学生在课堂讨论中不够积极主动，个别学生的观察力和想象力还有待提高。针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进。

改进措施和建议：

1.加强课堂管理，确保每个学生都能积极参与课堂活动。

2.在课堂教学中，注重培养学生的语言表达能力和合作精神。

3.针对个别学生，进行有针对性的辅导和指导，提高他们的观察力和想象力。

4.在今后的教学中，注重启发式教学，引导学生主动思考和探究。重点题型整理1.描述春天的特点

题目：请用几句话描述春天的特点。

答案：春天来了，万物复苏，花开满园。阳光明媚，春风拂面，一切都充满了生机和活力。

2.描述夏天的特点

题目：请用几句话描述夏天的特点。

答案：夏天来了，阳光明媚，绿树成荫。炎热的天气让人感到燥热，但也带来了清凉的饮料和水果。

3.春天和夏天的比较

题目：请比较春天和夏天的特点。

答案：春天和夏天都是美丽的季节，但它们有一些不同的特点。春天是万物复苏的季节，花开满园；夏天是阳光明媚的季节，绿树成荫。春天比较温暖，而夏天则更加炎热。

4.描述春天的花朵

题目：请描述春天中你喜欢的一种花朵。

答案：春天中我喜欢樱花。樱花盛开时，粉色的花朵如云似霞，美丽极了。它们散发着淡淡的香气，吸引了许多蜜蜂和蝴蝶。

5.描述夏天的水果

题目：请描述夏天中你喜欢的一种水果。

答案：夏天中我喜欢西瓜。西瓜是夏天最常见的水果之一，它清爽多汁，能够解渴消暑。西瓜的皮是绿色的，里面则是红色的果肉，非常美味。

二、重点题型细节补充和说明举例

1.描述春天的特点

题目：请用几句话描述春天的特点。

答案：春天来了，万物复苏，花开满园。阳光明媚，春风拂面，一切都充满了生机和活力。在春天，我们可以看到嫩绿的草芽从土里钻出来，各种花朵争相开放，给人一种美丽的感觉。

2.描述夏天的特点

题目：请用几句话描述夏天的特点。

答案：夏天来了，阳光明媚，绿树成荫。炎热的天气让人感到燥热，但也带来了清凉的饮料和水果。在夏天，人们喜欢穿着轻薄的衣服，到户外活动，享受夏日的阳光和海滩。

3.春天和夏天的比较

题目：请比较春天和夏天的特点。

答案：春天和夏天都是美丽的季节，但它们有一些不同的特点。春天是万物复苏的季节，花开满园；夏天是阳光明媚的季节，绿树成荫。春天比较温暖，而夏天则更加炎热。春天适合赏花和踏青，而夏天则适合游泳和享受清凉。

4.描述春天的花朵

题目：请描述春天中你喜欢的一种花朵。

答案：春天中我喜欢樱花。樱花盛开时，粉色的花朵如云似霞，美丽极了。它们散发着淡淡的香气，吸引了许多蜜蜂和蝴蝶。樱花的花期较短，但它们盛开时的美景让人流连忘返。

5.描述夏天的水果

题目：请描述夏天中你喜欢的一种水果。

答案：夏天中我喜欢西瓜。西瓜是夏天最常见的水果之一，它清爽多汁，能够解渴消暑。西瓜的皮是绿色的，里面则是红色的果肉，非常美味。夏天吃西瓜时，通常会切成薄片或切成块状，放在冰箱里冷藏，吃起来更加凉爽。作业布置与反馈（1）请用几句话描述你最喜欢的季节，并说明为什么。

（2）请写一首关于春天的诗歌。

（3）请写