Lesson 11 How do you do？（教学设计）-2024-2025学年科普版英语三年级上册

Lesson11Howdoyoudo？（教学设计）-2024-2025学年科普版英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“Lesson11Howdoyoudo？)-2024-2025学年科普版英语三年级上册”是人教版小学英语三年级上册的一课。本课主要学习如何用英语进行问候，以及简单的介绍自己。通过本课的学习，学生能够掌握基本的英语问候语，并能够用英语进行简单的自我介绍。

本课的内容与学生的日常生活紧密相关，通过学习如何用英语问候和介绍自己，学生能够更好地与英语为母语的人进行交流，提高他们的英语应用能力。

在教学设计中，我将结合学生的实际情况，利用多媒体教学资源，创设生动有趣的情境，引导学生积极参与课堂活动，通过观察、模仿、实践等环节，掌握本课的重点单词和句型。同时，我将设计一些有趣的实践活动，让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的英语交际能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略，符合新课程标准的核心素养目标。

1.英语语言能力：学生能够通过本课的学习，掌握基本的英语问候语，并能够用英语进行简单的自我介绍，提高他们的英语口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习本课，学生能够了解英语国家的问候习惯，认识到中外文化的差异，增强他们的跨文化交际意识。

3.思维品质：本课的教学设计将引导学生进行观察、思考和推理，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习策略：学生将在本课的学习过程中，掌握一些有效的学习策略，如预览、听记、模仿和实践等，提高他们的自主学习和合作学习的能力。学情分析本课针对的是三年级的学生，他们已经掌握了基本的英语字母和一些简单的单词。在知识方面，他们对英语有了初步的认识，但仍然需要大量的实践来提高他们的语言运用能力。在能力方面，学生的听力和口语表达能力相对较弱，需要通过课堂活动来加以锻炼和提高。在素质方面，学生具备一定的模仿能力和好奇心，对新鲜事物充满探索欲望。

在行为习惯方面，三年级的学生注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段来吸引他们的注意力。他们对课程学习的兴趣受到多种因素的影响，如教学内容的新鲜度、教师的授课方式等。在课堂互动中，部分学生可能比较内向，不敢主动发言，这对课程学习产生了一定的影响。

针对学生的这些特点，教师在教学设计中应注重激发学生的学习兴趣，创设生动有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，教师要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和鼓励，让他们在课堂上充分展示自己的能力。此外，教师还要注重培养学生的团队合作精神，让他们在互动交流中共同进步。

针对学生注意力分散的问题，教师可以通过设计多样化的教学活动，如游戏、歌曲、角色扮演等，来吸引学生的注意力。在授课过程中，教师要善于运用启发式教学，引导学生主动思考、积极参与，从而提高他们的学习效果。

对于那些比较内向的学生，教师要在课堂上给予他们更多的关注和鼓励，鼓励他们大胆发言，培养他们的自信心。同时，教师可以设计一些小组活动，让学生在团队合作中发挥自己的优势，逐渐克服内向的性格特点。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟真实的生活场景，让学生在具体的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。例如，在学习如何问候时，可以模拟日常的见面场景，让学生在实际操作中掌握问候语的正确使用。

2.任务型教学法：通过设计各种实际的英语任务，让学生在完成任务的过程中学习和应用英语。例如，在学习自我介绍时，可以让学生分组进行角色扮演，模拟在不同的场合进行自我介绍的情景。

3.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。例如，在学习新单词时，可以组织学生进行单词接龙游戏，增加他们对单词的记忆和理解。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示相关的图片、视频、音频等教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。例如，在学习动物的名字时，可以展示各种动物的图片和视频，让学生在视觉和听觉上更好地理解和记忆。

2.教学软件：运用专门的教学软件，如英语学习软件、在线教学平台等，提供个性化的学习资源和方法，帮助学生自主学习和复习。例如，在学习语法时，可以使用在线教学平台的练习题，让学生进行自我检测和巩固。

3.实物教学：利用实物物品，如卡片、玩具、日常用品等，让学生通过触摸和操作实物，更好地理解和记忆英语单词和句型。例如，在学习颜色时，可以准备各种颜色的卡片或玩具，让学生通过观察和触摸，学习相关的颜色单词。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“Howdoyoudo？”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习问候语的使用做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“Howdoyoudo？”教学目标和问候语的使用重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保问候语教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习问候语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入问候语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的简单问候语，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的问候语学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“Howdoyoudo？”问候语的使用场景和正确方式。

突出问候语的重点，强调在不同场合下的使用，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕问候语的使用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验问候语的应用，提高实践能力。

在“Howdoyoudo？”新课呈现结束后，对问候语的使用进行梳理和总结。

强调问候语的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对问候语的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问候语问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与问候语相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注日常生活中的问候语使用，培养学生的交际能力。

情感升华：

结合问候语的学习，引导学生思考礼貌待人的重要性，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习问候语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“Howdoyoudo？”问候语，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“Howdoyoudo？”问候语，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主题是“Howdoyoudo？”，主要学习如何用英语进行问候。以下是本节课需要梳理的知识点：

1.问候语的基本用法：学习如何用英语进行日常问候，如“Howdoyoudo？”、“Howareyou？”等。

2.个人信息的介绍：学习如何用英语介绍自己的姓名、年龄、年级等基本信息。

3.不同场合的问候语：学习在不同场合下如何使用恰当的问候语，如在学校、家庭、朋友聚会等。

4.礼貌用语的重要性：了解礼貌用语在日常交际中的重要性，培养学生的交际能力。

5.身体语言的运用：学习在问候时如何使用身体语言，如握手、微笑等，以表达友好和尊重。

6.文化差异的认识：了解不同文化背景下问候语的差异，增强学生的跨文化交际意识。

7.听力理解能力：通过听力练习，提高学生对英语问候语的理解和响应能力。

8.口语表达能力：通过口语练习，提高学生使用英语问候语的流利度和准确性。

9.合作学习的能力：通过小组讨论和实践活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

10.自主学习的能力：通过预习和课后作业，培养学生的自主学习能力和学习习惯。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对知识的掌握情况。评价学生是否能主动参与课堂活动，是否能积极回答问题，以及是否能准确地使用所学的问候语。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作精神、交流能力和对问候语的理解和应用。评价学生是否能与小组成员有效沟通，是否能提出有价值的观点，以及是否能准确地展示所学知识。

3.随堂测试：通过随堂测试题，评估学生对问候语的掌握程度。测试题可以包括选择题、填空题和简答题等，以检查学生对问候语的形式、用法和语境的理解。

4.作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括对问候语的运用和书写的准确性。评价学生是否能按时完成作业，是否能认真对待作业，以及是否能通过作业巩固所学知识。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，给予具体的评价和反馈。鼓励学生优点，指出需要改进的地方，并提供建设性的建议，以帮助学生进一步提高。内容逻辑关系1.知识点逻辑关系：

-问候语的使用场景和形式（Howdoyoudo?）

-个人信息的介绍（Mynameis...,Iam...yearsold,Iamin...grade）

-不同场合的问候语（School,Home,Friend'sparty）

-礼貌用语的重要性

-身体语言的运用（Handshake,Smile）

-文化差异的认识

-听力理解能力

-口语表达能力

-合作学习的能力

-自主学习的能力

2.词句逻辑关系：

-问候语的词汇（Hello,Howdoyoudo?,Howareyou?,Mynameis,Iam,Nicetomeetyou）

-个人信息的词汇（Name,Age,Grade）

-不同场合的词汇（School,Home,Friend'sparty）

-礼貌用语的词汇（Please,Thankyou,Excuseme,Goodbye）

-身体语言的词汇（Handshake,Smile,Wave,Hug）

-文化差异的词汇（Culture,Tradition,Customs）

-听力理解的句型（Canyouhearme?,Whatdidyousay?,Iunderstand）

-口语表达的句型（Mynameis...,Iam...yearsold,Iamin...grade,Nicetomeetyou）

-合作学习的句型（Canyouhelpme?,Let'sworktogether,Whatdoyouthink?）

-自主学习的句型（Icandoitmyself,Ineedsomehelp,Ihavefinished）

3.板书设计逻辑关系：

-问候语的使用场景和形式

-个人信息的介绍

-不同场合的问候语

-礼貌用语的重要性

-身体语言的运用

-文化差异的认识

-听力理解能力

-口语表达能力

-合作学习的能力

-自主学习的能力

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。典型例题讲解1.例题一：自我介绍

-题目：请用英语介绍一下你自己。

-答案：Mynameis[name].Iam[age]yearsold.Iamin[grade]grade.

2.例题二：问候朋友

-题目：你的朋友向你问好，你应该怎么回答？

-答案：Howdoyoudo?Mynameis[name].Iam[age]yearsold.Iamin[grade]grade.

3.例题三：问候老师

-题目：当你遇到老师时，你应该怎么问候？

-答案：Goodmorning,teacher.Howdoyoudo?Mynameis[name].Iam[age]yearsold.Iamin[grade]grade.

4.例题四：问候家