河南省开封市2024届高三高中语文试题竞赛模拟（二）语文试题含解析

河南省开封市2024届高三高中语文试题竞赛模拟（二）语文试题

注意事项

1.考生要认真填写考场号和座位序号。

2.试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2B铅笔作答；第二部分必须用黑

色字迹的签字笔作答。

3.考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。

1、下列各句中，没有语病的一项是

A.天气转暖，疫情向好，户外活动的人多了。不仅适当的户外活动能放松心情，还有利于提高免疫力。当然，在回

归大自然的同时，也不能掉以轻心。

B.截至4月2日，全国共有60名公安民警和35名辅警牺牲在抗击疫情和维护安全稳定第一线，他们用宝贵生命谱

写了一曲曲人民公安为人民的英雄。

C.我国每年因食用农药污染的食品而导致中毒的人数达到20万以上，约占食物中毒人数的三分之一，长期摄入过量

农药会对人的多个系统造成危害。

D.华为的“天才少年”项目是任正非发起的一个用顶级的挑战和顶级的薪酬吸引顶尖人才的项目，旨在用更高更强

的技术来支持华为后面的持续发展。

2、阅读下面的文字，完成下面小题。

秋唱

谢应龙

一季的雨水足，晒够了秋阳，地里有个好收成。田边一个人站着，一个人蹲着，站着的抽着旱烟卷儿的是四爷，

蹲着的头上罩着素边皂布头巾的是四奶。田是村里的好田。村里的现有的田都好。稍差的这些年都种上了大豆、花生

和红薯，行里都疯长着青草儿——种的人不愁收，播了种完事。甭管它大豆比白米细、花生赛黄豆大、红薯藤遮不住

黄土。

站在田边，可以看清整个村院。村子里没有狗了，行路的人走得静心清闲。蹲着的四奶对抽着旱烟、眼睛直望着

村子黄土大道的四爷说：“老头子，甭等了，开镰吧！”

甭等了？这几天四爷等的就是他的儿子！大儿子在恢复高考后那年上了大学，工作在城里，秋收时总要请假回来

帮衬爹，原是不要等的。直到三年前，儿子升了职，开镰时就再也未见他的影子。春节小车回来，劝爹：这几亩田，

就别在它上面想主意，穷折腾了。四爷眼一瞪，那年春节就过得没滋没味的。

说好今年全都回来，咋还未露出脑尖顶？二儿子、三儿子，一个专科、一个本科，让村里人眼红。四爷听了消息，

好久未做声。

半晌才说：谁让他们全走了呢？说的是实话。半个也不会回来了。四爷的眼又朝村子逡巡了一阵后，他叹了口气

才回过头来对四奶说:

“开镰吧。

开镰了，熟透的水稻沉沉地朝着镰刀挥去的方向倒下。沉沉倒下的水稻在四爷的眼中闪过一道道无比绚丽的弧线,

一股丰收无言的稻香痒痒甜甜地悬浮在秋日的风中了，他忍不住打了一个响亮的喷嚏，四爷才惊喜地发现，四爷说：

“老婆子，看我割了好大的一花呢！”

四奶接言：“我也割了好大一荒呢！”四爷一愣，随即就笑了：“割吧。”“割吧。”

日近当午，四爷抬头看了一下天，天穹里尽是薄薄的青云，没有一丝儿的彩色，天底下的飞鸟一小群一小群地飞

过。邻家地里的庄稼早已割了，稻草胡乱地散在田里，东一垛西一垛的。不远处的塘上是几柱冲天的浓烟在飘……四

爷的心就猛地紧缩了一下，他一下子就怀念那时大集体大生产火火热热的情景来：男人挑禾挥汗如雨，女人割禾弯腰

如弓，机声鸣鸣，集光闪闪，最顽皮的娃儿们也跟在挑桶后边泥着脸蛋抢拾着稻穗……

四奶说：“我又割了好大的一死呢！”

四爷看了看已汗流泱背的四奶，她满头的白发和金黄的稻色非常美丽。四爷很痴迷地看了一阵，说：“老婆子，

我总觉得这地里怪冷清的。”

四奶抬起满是汗溃的脸，她撩起青布衬衣的下襟在脸上搀了一下，便笑了，说：“冷清就冷清吧，难道让人一边

唱戏不成？”

四爷说：“今日里我才真觉得自己老了。”四奶听了，一愣，随后就豁开牙床笑。“笑啥呢？"四爷见状，问。

“笑你七十还不服老呢，想想，人若不老下去，这黄土地上的人又一茬连着一茬疯长，到今日恐怕连挤都挤不下

呢。更何况人要吃要喝，堆成这么多，会弄成啥样呢？”

“那种田的把式都老了又去了，田地里冷冷清清了，你说又会成啥样呢？”

四奶听了，又一愣。她看见四爷的眼空洞而又迷失般地在空荡荡的城上呆望了——路上有几个人正远远地朝这里

走来。四奶跟着望，过了一阵，四奶说：“不是咱家的儿，割吧。”

“割吧，割起才热闹点。

镰刀又动作起来，稻子在轻吟的阵痛声中成功地倒下。忽然，四爷嘶哑着粗犷的嗓门吼叫了起来，接着，唱：锄

禾日当午，挣钱儿读书。谁知读书儿，进城不沾土。说读书，说读书……空旷的田野里，一段如泣如诉的歌谣，像一

张无边无际的网撒向了天地的四方。不远处一棵苦楝树上一群打盹的鸟儿惊醒了，扇动着惊恐的翅膀箭一般地逃去。

四奶没来由她竟浑身战栗起来，低头看，一层殷红的血液已浸过了她的指尖，无声地点滴在稻田里，她回过头想看，

却不见了血痕，血早已溶浸在尘土之中了……

（选自《小小说选刊》，有删改）

1.下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的一项是

A.儿子们在秋收季节却不回家帮助收稻，老人苦等无果，这样写是为了表现年轻一代对留守老人不够关心，亲情淡

漠的问题。

B.秋日割稻，田间地头，老两口你一言我一语，对话极简单极朴素，富有生活气息，既传递出丰收的喜悦，又暗含

着隐忍的愁绪。

C.四奶不小心割破手指，殷红的血液溶浸在她脚下的尘土中，这一看似不经意的细节，将人与土地的血肉联系，刻

画得入骨入髓。

D.四爷四奶对乡村和孩子的感情是复杂的，一方面他们对土地满怀深情，另一方面他们又想尽办法，把自己的孩子

送出乡村。

2.小说中间部分划线内容有何作用？请结合作品简要分析。

3.小说结尾写四爷唱歌有何用意？请结合作品谈谈你的理解。

3、阅读下面的文字，完成下面小题。

我国城镇化进程的加快以及人民生活水平的提高，生活的垃提总量也在不断加大。部分城市在市郊露天堆放垃圾,

对大气、土壤、水的环境造成污染。大量餐厨垃圾与其他垃圾混合填理或焚烧,产生有毒物质，威胁着居民健康，这

种现象正在向农村地区O

垃圾分类作为垃圾处理的前端环节，其作用早已得到世界的公认。分类收集不仅能大幅度减少垃圾给环境带来的

污染，节约垃圾无害化处理费用，更能使资源得到利用。有人将垃圾称为“放错了地方的资源”。据保守估

计，我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值在300亿元左右。但我国的垃圾分类工作一直难以有效推进，相关调查显示，

约四分之一的受访者认为垃圾分类效果不明显或完全没有效果。

有人说：“我辛辛苦苦分了类，环卫车辆却混在一起远走了，分类还有什么意义？”

这种现象可以说是,垃圾分类处理是个复杂的系统工程，各个环节必须配套衔接，才能高效运行。（）

分类投放的参与率和准确率较低，会影响垃圾分类制度的实施效果；而分类的目标和途径不十分清晰，后端分类处理

不到位、不完善，又影响前端居民分类的积极性。不按要求扔垃圾，并不只是“把资源放错了地方”而已，实际上，

那就是随意丢弃污染物、危害环境的行为。拉圾分类是我们作为“污染者”的基本责任，O

1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）

A.曼延重复层出不穷责无旁贷

B.漫延重复屡见不鲜责无旁贷

C.曼延反复屡见不鲜义不容辞

D.漫延反复层出不穷义不容辞

2.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）

A.分类投放是居民的责任，分类收集、分类运输、分类处理是政府的责任。

B.居民的责任是分类投放，政府的责任是分类收集、分类运输、分类处理。

C.分类收集、分类运输、分类处理是政府的责任，分类投放是居民的责任。

D.政府的责任是分类收集、分类运输、分类处理，居民的责任是分类投放。

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A.我国随着城镇化进程的加快以及人民生活水平的提高，生活垃圾的总量也在不断加大。部分城市在市郊露天堆放

垃圾，对大气、土壤、水的环境造成污染。

B.随着我国城镇化进程的加快以及人民生活水平的提高，生活的垃圾总量也在不断加大。部分城市在市郊露天堆放

垃圾，对大气、土壤、水的环境造成污染。

C.我国随着城镇化进程的加快以及人民生活水平的提高，生活的垃圾总量也在不断加大。部分城市在市郊露天堆放

垃圾，对大气、土壤、水的环境造成污染。

D.随着我国城镇化进程的加快以及人民生活水平的提高，生活垃圾的总量也在不断加大。部分城市在市郊露天堆放

垃圾，对大气、土壤、水的环境造成污染。

4、阅读下图，对我国芯片供求情况的解说不正确的一项是（）

网本上芯片供应的本上芯J悟R*供需比例

（单位：10亿美元）

A.近年来，我国芯片需求量呈快速上涨趋势。

B.近十年来，我国本土芯片供应量稳步增长。

C.到2019年，我国本土芯片自给率尚未突破30%。

D.十年来我国本土芯片供应量和需求量保持同步增长。

5、阅读下面这首诗，完成下面小题。

杭州春望

（唐）白居易

望海楼明照曙霞，护江堤白踏晴沙。

涛声夜入伍员庙，柳色春藏苏小家。

红袖织绫夸柿蒂，青旗沽酒趁梨花。

谁开湖寺西南路，草绿裙腰一道斜。

（注）①伍员：伍子胥。

1.全诗紧扣诗题中一个“”字，展现出杭州春日迷人的风光，既有,也有风俗人情。

2.《唐诗笺注》说：“涛声夜入，何等悲壮！柳色春藏，何等妩媚！有此妩媚，不可无此悲壮；有此悲壮，不可无此

妩媚。若一味悲壮，或一味妩媚，吾不欲观之矣。“对此你如何理解，请结合诗句分析。

6、补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3小题）

（1）,百年多病独登台。,潦倒新停浊酒杯。（杜甫《登高》）

（2）女也不爽，»士也罔极，。（《诗经•氓》）

（3）古者富贵而名摩灭，,o（司马迁《报任安书》）

（4）其为人也，,,不知老之将至云尔。（《论语》）

（5）东南形胜，三吴都会，。烟柳画桥，风帘翠幕，o（柳永《望海潮》）

7、阅读下面的文字，完成下面小题。

吃饺子

赵新

那时候就是那时候。

那时候不是这时候。

那时候吃的是高粱面、山药面、瓜菜代，还吃不饱，要想吃顿白面饺子非常难非常难。

那时候我在一所中学教书。学校在乡下，门前是一条缓缓流淌的清水河，四周是茫茫苍苍的太行山。那年我才25

岁。我教的是毕业班的语文课，还担任这个班的班主任，从上课到下课，从起床到睡觉，从放学到回家，学生们的方

方面面都归我管。

那一天是星期六。那时候星期六照样上课，每个星期只休息星期天。校长从县城开会回来喜气洋洋地说，告诉大

家一个好消息，我们学校被县政府评为教学模范单位，大家都有功劳，大家都辛苦啦。校长说，为了庆贺这一至高无

上的荣誉，他特地想办法讨来了几斤白面，今天晚上请各位老师吃顿素馅饺子，让大家实实在在地高兴高兴！

校长讲完以后老师们热烈鼓掌，炊呼雀跃。

那是春未夏初，夜里短了，白天长了。好不容易等到傍晚开饭的时间，我正拿着碗筷兴冲冲地向厨房大踏步地前

进时，一个在校住宿的学生急急忙忙跑过来，抢在我的面前，向我请假回家。

他叫梁亮，16岁，个头虽然瘦小，却很机灵很精神。

他是我们班里的高才生，成绩相当不错。

他恭恭敬敬地说：“老师，我请假，我要回家看看，我想家。”

我说：“梁亮，再有两个月你就该考高中了，怎么还想家呀？你应该发愤图强以校为家，忘掉山沟里的那个小家。”

他说……

他说的是什么，我确实没有用心去听，我光想着到厨房去吃素的饺子。校长说了，今天晚上的饭不给分成一份又

一份的，不往每个老师的碗里盛，而是把煮熟的饺子捞在一个大笼屉上，大家蹲下来，围成一个圆圈，热热乎乎一起

吃。校长郑重其事地说，这种吃法好，它象征着兴旺，象征着团结，象征着齐心协力同心同德。

我想我要是去晚了，还有我的饺子吗？所以我丢下梁亮，径直到了厨房。

我蹲下身子，挤进那个热腾腾的“圆圈”，①刚刚夹起一个饺子，看了看,梁亮又立在厨房门口喊我：“老师，

对不起，请您出来一下。”

想了想，我还是放下那个饺子出去了。我索性把梁亮叫到了我的办公室。

我说：“梁亮，你说吧，把你想说的都给说出来，别再憋在肚里啦。”

梁亮的眼里扑簌簌地掉下两串泪水。他说他爹给他捎过信儿来了，说想他，让他这个星期天一定回去；他说他已

经有一个月没回去了，他也想回去看看爹。梁亮擦了擦脸上的泪水说：“老师，我们家的情况您知道，您说我回去不

回去？”

搞家庭调查的时候我曾经去过梁亮的家，并且在他家的热坑头上住过一夜。我知道梁亮的母亲已经去世了，梁亮

的爹是个放羊的。梁老汉已经50多岁，全家只有他和梁亮两口人。老汉实实在在地告诉我，他赶着生产队的羊群漫山

遍野地跑，不怕风，不怕雨，不怕雷，不怕饿，不怕苦，不怕累，什么也不怕，因为心里总有一盏灯照着，眼前总是

亮堂堂的。老汉说：“老师，我哪里来的这盏灯啊?他就是梁亮，他就是我的儿子！”

老汉说，儿子原来叫梁成，后来才改成梁亮的。

话说到这里，老汉眼里有泪了。油灯闪闪，泪花闪闪，望着他满脸的希望和坚毅，我彻底了解了这个家庭，了解

了这个头不高、黑黑瘦瘦的放羊汉子！

想到这些事情，我的心里仍然很激动很兴奋。

我准了梁亮的假。我请他代我向他爹问好，我还真有些想念他。

我看了看表说：“现在已经是下午6点，你还要走20多里山路，路上不害怕吗？”

梁亮说：“不害怕不害怕，我爹说在半路上接我呢。我每次回家我爹都接我，他是放羊的，不用和生产队请假。”

梁亮深深地给我鞠了一躬说：“老师，我耽误您吃饭啦，你们吃的是饺子呀！”

我再次来到厨房时，那个“圆圈”已经散了，只剩下那个偌大的笼屉。

第二天太阳落山的时然，梁亮回到了学校。梁亮把一只饭盒悄悄地捧给我，我忽然闻到了一股浓郁的香气。

我问：“这是什么？”

梁亮悄悄地回答：“饺子。”

我问：“哪来的饺子？”

梁亮回答：“我爹包的。不对，我爹不会包饺子，是我爹请人包的。”

我吃惊地问：“你们家里还有白面？”

梁亮回答：“白面是我爹借的，做馅儿的腊肉也是我爹借的。我爹乐意帮助别人，别人也都乐意帮助他。可惜借

遍了全村子，也只借了半斤白面……老师，因为我请假，您昨天晚上没有吃上饺子吧？”

梁亮又说：“老师，你们难得吃一回饺子！”

我轻轻地打开了那只饭盒。②那些饺子个头不大，却是精雕细刻，玲珑剔透，如工艺品一般可爱。我很认真地数

了数，总共22个饺子。

因为饭盒装在书包里，那饺子还热乎，还有一丝一缕的热气。

我让梁亮赶紧拿，箧子，喊了几声没人答应，指起头来一看，房间里只剩下我自己，还有满屋子醉人的香气。

（选自2018年第一期《小小说选刊》，有删改）

1.小说开头两段表达独特，试从语言角度加以赏析。

2.以暗线出现的梁亮父亲，是小说的主要人物还是次要人物？试分析。

3.同样写饺子，为何画线①处一笔带过，②处却细致描绘？

4.小说题为“吃饺子”，但结尾并没有写“吃饺子”，只写了满屋子的饺子“香气”，试分析这样写的用意。

8、阅读下面的文字，完成下面小题。

梨花白

赵淑萍

这世上，大部分的良善之人，不会咒别人死，当然，谋财害命者除外。但是，对于村里一个叫“梨花白”的人来

说，就不一定了。

因为，他是给死人穿衣的。村里的老人们，在生前，就准备好了一套寿衣，专为以后赴阴曹地府时穿。

入殓或者火化前这行头就得全副换上。那寿衣，往往是中式衣服，老太太的鞋子，还绣着繁密的花，和戏文里的

一样。为了留在阳间的最后印象，这衣服当然要穿得光鲜、体面，不能皱巴巴的。可是，死者的身体僵硬了，不好穿，

而且亲人们穿，又怕眼泪掉在上面，怕逝者后世流泪烦忧。于是，就有了专门给死人穿衣的人。这钱好赚，以前两三

百现在七八百了。而且，主家还得给穿衣人好酒好烟伺候着，伺候他也等于在给死者尽孝。

这村里能够给死人穿衣服的也就两人。有一人已经很老了，穿得不利索了，现在，有丧事的人家都来找“梨花白”，

甚至，外村的人也慕名来请他。

“梨花白''眉清目秀，长得不赖。他爹娘去世得早，就剩下了他和弟弟两个。以前大家都穷，这两兄弟孤苦伶仃

的日子更难过。平时，就种点庄稼，还给人家干点杂活。“梨花白”的弟弟，绰号叫“猫头鹰”，经常小偷小摸。比

如别人家地里的瓜熟了，番薯可收了，他就半夜三更去偷，但是，绝对是东家偷一点，西家偷一点，匀开偷，偷瓜挑

熟的，决不踩死瓜藤和生瓜蛋子。偷桃子常偷那种歪劣干瘪的，但不偷饱满丰润的。除了吃的，其它东西都不偷。日

子长了，村里人知道是他，只是骂几声，也不怎么理论。因为昼伏夜出，就有了“猫头鹰”的绰号。起初，人们怀疑

“梨花白”也参与了。但一天，有人经过他们破败的屋，漏风的墙里传出了“梨花白”的厉声呵斥：“你我管不了了，

但偷来的东西，我饿死也不吃！吃了，脏了手，怎么给死去的人穿衣？”有一次，人高马大的“猫头鹰”，在一个外

乡人这里讹钱（按今天的话说就是“碰瓷”）o

这时，“梨花白”赶来了，甩手就是一巴掌，“猫头鹰”就乖乖地跟着哥哥走了，从此再无此行径.

“梨花白”面庞白皙，空闲的日子，夏天，常穿一件雪白的纺绸衫，摇着一把折扇，很有点文化味。因为爱听说

书，那三国、水浒、隋唐英雄传之类的，他熟了，乘凉时就讲给别人听。他讲得最生动的是“三请樊梨花”。凡此种

种，就是他被叫“梨花白”的由来。要说他那双手，不仅白，而且巧。他穿寿衣，平整，妥帖，整个像被熨过一样。

穿时，他戴上手套、口罩，那神情是凝重声穆的，如在进行一项无比庄重的仪式。人们对他客气，也跟他聊天，但终

究不会长谈，更不会深交，可能多少有点忌讳。

村里死人，对这家来说是噩耗，对“梨花白”来说无疑是个好日子。有一年夏天大热，村里的老人被生生热死的

就有七八个。“这下可好，'梨花白'发财了。”村人说。可是，“梨花白”的一大半钱都给了弟弟。

“猫头鹰”就带着这笔钱和一位寡妇住在了一起，不久，四十多岁的寡妇，居然添了一个漂亮的女娃。

村西的一位孤老婆子，年岁高了。不知什么时候起她每晚都穿着寿衣睡。她怕自己有一天睡着睡着就醒不来了。

她孤身一人，又没钱，没人给她穿寿衣的。你想，大热天捂着寿衣睡，不病也得捂出病来。

后来，“梨花白”特地跑来劝她：“别担心，有我呢，我会给你穿寿衣的，我不要一分钱。”老婆婆顿时神清气

爽，身体硬朗了不少。

但是，人们还是判断，“梨花白”一定每天盼着这村子死人，死了人他才有生意。特别是富户李三，就说过，人

不为己天诛地灭，"梨花白''铁定盼着有人归天。李三因为自己好多种病在身，当面对“梨花白”时，客气地说：“我

说'梨花白'，我高血压、心脏又不好，什么时候两眼一闭就去了，到时，你给我穿衣，我备了上十一下九件，你一

件件都要给我穿得齐整、舒服，我儿子一定给你双倍价。”

那天，李三从外面回来，天色已晚，抄近路走小道，走得急了点，突然感到晕眩、气闷，跌倒在路边。而这时，

路边只有“梨花白”一人经过。“梨花白”二话不说，平时文质彬彬的他，咬破了李三的手指，然后背起李三狂奔，

跑到附近的诊所。就这样，李三捡回了一条命。后来，人们再没说过他盼村里死人的话了。

年复一年，“梨花白”也老了，头发雪白了，但身子很硬朗，他孑然一身，仍然在给逝者穿衣。

那天，“猫头鹰”亭亭玉立的女儿，在梨花地里举着手机拍照。“梨花白”和“猫头鹰”打路边走过。“我说侄

女，你别拍梨花了，拍我们吧。我们两个，头发也跟梨花一样白。"夕阳中，"梨花白”笑得很灿烂，像一树盛开的

梨花。可是不久，不知怎么，“梨花白”的笑容变得黯淡了，他不无伤感地对弟弟说：“我给那么多人穿寿衣，让他

们安心地走了，我心无遗憾；可现在村里没人喜欢做这件事了，我死了后，谁给他人穿寿衣呢？”

（有删改）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.小说的开头不仅引出了主人公“梨花白”，而且通过对比，说明他与“大部分的良善之人”对待人死上的不同态

度，为下文设置了悬念。

B.作者描写人物立体生动，富有生活气息，即使写其缺点，也写出其可爱之处，如“猫头鹰”偷瓜和桃子，似乎有

“惜农”“爱农”的一面。

C.小说以顺叙为主，中间插叙”给死人穿衣”的风俗和弟弟绰号的由来，前者点明了社会环境，后者引出下文“梨

花白”教育弟弟等情节。

D.作者对“梨花白”多处进行心理描写和细节刻画，如正面描写“梨花白”为死者穿衣服；另外，小说语言清新自

然，意韵深厚，耐人寻味。

2.请结合全文，简要分析“梨花白”的形象特征。

3.请分析文章结尾画线句子的作用。

9、阅读下面的文字，完成下面小题。

客语

叶圣陶

侥幸万分的竟然是晴朗的正午的离别。

“一切都安适了，上岸回去吧，快要到开行的时刻了。”似乎很勇敢地说了出来，其实呢，处此境地，就不得不

说这样的话。但也是全不出于本心。梨与香蕉已经买来给我了，话是没有什么可说了，夫役的扰攘，小舱的郁蒸，又

不是什么足以赏心的，默默地挤在一起，徒然把无形的凄心的网织得更密罢了，何如早点儿就别了呢？

并不是懦怯，自然而然看着别的地方，答应“快写信来”那些嘱咐。于是被送的转身举步了，也不觉得什么，只

仿佛，心里突然一空似的。随后想起应该上船，便跨上扶梯；同时用十个指头梳满头散乱的头发。

没有经验的想象往往是外行的，待到证实，不免自己好笑。起初以为一出吴淞口便是苍茫无际的海天，山头似的

波浪打到船上来，散为裂帛与抛珠，所以只是靠着船栏等着。谁知出了口还是似尽又来的沙滩，还是一抹连绵的青山，

水依然这么平，船依然这么稳。若说眼界，未必开阔了多少，却觉空虚了好些；若说趣味，也不过与乘内河小汽轮一

样。于是失望地回到舱里，爬上上层自己的铺位，只好看书消遣。下层那位先生早已有时而猝发的新声了。

实在没有看多少页书，不知怎么也朦胧起来了。这不是摇篮里的生活么？婴儿时的经验固然无从回忆，但是这样

只有觉知而没有思想没有情绪，该有点儿相像吧。自然，所谓离思也暂时给假了。

仓前山①差不多一座花园，一条路，一丛花，一所房屋，一个车夫，都有诗意。尤其可爱的是晚阳淡淡的时候，礼

拜堂里送出一声钟响，绿荫下走过几个张着花纸伞的女郎。

跟着绍虞夫妇前山后山地走，认识了两相仿佛的荔枝树与龙眼树，也认识了长髯飘飘的生着气根的榕树，眺望了

我们所住的那座山，又看了胭脂似的西边的暮云，于是坐在路旁的砖物的矮栏上休息。渐渐地四围昏暗了，远处的山

只像几笔极淡的墨痕染溃在灰色的纸上。乡间的女人匆匆地归去，走过我们身边，很自然地向我们看一看。那种浑朴

的意态，那种奇异的装束，都使我想到古代的人。同时又想，什么现代精神，什么种种的纠纷，都渺茫得像此刻的远

山一样，仿佛沉在梦幻里了。

中秋夜没有月，这倒很好，我本来不希望看什么中秋月。与平常没有月亮的晚上一样，关在书室里，就美孚灯②

光下做了一点功课，就去睡了。

绍虞走来邀我到江边去散步。水波被滩石所挡，激触有声。还有广遍而轻轻的风一般的音响平铺在江面上，潮水

又退出去了。便随口念旧时的诗句：

潮声应未改，客绪已频更。

七年以前，我送墨林去南通。出得城来，在江滨的客店里歇宿候船，却成了独客，荒凉的江滨晚景已够叫人怅怅,

又况是离别开始的一晚，真觉得百无一可了。聊学雅人口占一诗，藉以排遣。现在这两句就是这一首诗里的。唉，又

是潮声，又是客绪!

点灯以后，居然送来了切盼而难得的邮件，昨天有一艘轮船到这里了。看了第一封，又把心挤得紧一点。第二封

是平伯的，他提起我前几天作的一篇杂记，说：“……此等事终于无可奈何，不呻吟固不可，作呻吟又觉陷于怯弱，

总之，无一而可，这是实话……”

似乎觉得这确是怯弱，不要呻吟吧。

但是还要去想，呻吟为了什么？恋恋于故乡么？故乡之足以恋恋的，差不多只有藕与蔬菜这些东西了，又何至于

呻吟？恋恋于鸦鸽箱似的都市里的寓居么？既非鹑鸽，又何至于因为飞了而呻吟？老实地说，只因一种愿与最爱的人

一起的心情，忽然不得满足罢了。除了与最爱的人一起，人间的趣味在哪里？因为不得满足而呻吟，正是至诚的话，

有什么怯弱不怯弱？那么，又何必不要呻吟呢？

呻吟的心本来如已着了火的燃料，浓烟郁结，正待发馅。平伯的信恰如一根火柴，就近一引，于是炽盛地燃烧起

来了……

（有删改）

（注释）①仓前山，位于福建福州。当时作者受好友郭绍虞之邀，离家前往福州协和大学任教。②美孚灯，即煤油灯,

得名于美国美孚石油公司。

1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.文章开头寥寥数笔，既写了交代家人的临别之言，又有依依不舍、郁闷难言的心里话，都照应了标题的“客语”。

B.作者渴望像摇篮里没有知觉的婴儿，暂时摆脱离思之苦，这和朱自清''什么都可以不想，便觉得是个自由的人”

有异曲同工之妙。

C.作者善用比喻，如文中写远山”像几笔极淡的墨痕染渍在灰色的纸上”，写出了暮色苍茫中的远山，抒发了对故

乡浓浓的思念之情。

D.本文风格深沉含蓄，叙事写景中带有浓厚的抒情色彩，又夹杂一些议论，带给读者隽永的审美感受。

2.结合上下文，品味加点词语，分析文中画横线句子的含意。

唉，区悬潮声，X用客绪！

3.文章倒数第二段的一连串问句，有什么表达效果？请结合内容简要分析。

10、孙君小传

［清］秦湘业

孙君名慧良，自号纳琴，世居无锡，析县为金匮人。父尔纯生子三，君其手。幼颖悟，读书十数行下，于汉、魏

以降诗学源流罔不探讨有得。其时吴江赵艮甫流寓于锡，以诗鸣当代。君窃慕效之几方驾，赵亦订为忘年交。高才生

以诗赋有闻者，类工应制体，君弗之善。尤厌弃举子业。故年二十四始游于庠，亦不数数应秋闱试。故滑稽，好狎侮

人，人畏其口，弗敢近。君乃慨然出游，依从叔文靖公于闽。文靖爱其才，厚资膏火，而颇束缚之，弗任以事。君忽

忽不乐，竟返里。后乃游汴、游燕，以记室为诸侯上客。然修脯入手辄尽，贫如故。

道光末年，余尝遇之京师，旋别去，不相闻，而其家人亦罕得其音卷也。同治四年九月，忽挈妇航海归。时邑经

兵燹，室庐荡然，亲故零落殆尽，乃僦屋城隅以居。五年春.予秋浙江运使，因招君游杭。见其形容憔悴，意气败丧，

诗亦渐颓唐，无复往时精诣矣。是秋，余丁母忧去官。君不欲他就，亦返。自此不再出，益穷困无聊。越五年而卒，

年六十有八。

余齿少君十余岁，弱冠闻其名，以素册乞书，君为录《闽游草》数十首。写景言情辄与少陵、东坡颉顽，行楷亦

得苏法。余藏诸箧笥数十年，乱中失去。学君身后求遗稿，不可得。余友华君翼纶，其甥也，近始搜得君诗二首，日

《余生草》，晚年之作曰《蔑中草》。早年之作皆不如中年之工，惜乎其胥付灰烬有若重厄之者。然古来诗人湮没何限？

君有贤甥搜罗掇拾，将授之梓，以永其传，岂非厚幸也夫？

1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是

A.父尔纯生子三，君其季季:排行最后

B.而其家人亦罕得其音耗也耗:消息

C.予权浙江运使权:谋划

D.迨君身后求遗稿迨:等到

2.下列对原文有关内容的概括，不正确的一项是

A.孙君年少时聪慧过人，仰慕赵艮甫的诗才并仿效他的诗，水平与赵诗不相上下。

B.孙君的堂叔爱惜孙君的才华，资助他求学的费用，对他的管束也很严格。

C.孙君为作者抄录的《闽游草》中的诗，写景言情中流露出对杜甫、苏轼的轻慢。

D.孙君在离世以后还有人搜集他的诗作并付梓流传，作者认为这是非常幸运的。

3.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

(1)高才生以诗赋有闻者，类工应制体，君弗之善。

(2)时邑经兵燹，室庐荡然，亲故零落殆尽，乃僦屋城隅以居。

4.从少年到中年，孙慧良的性格产生了怎样的变化？

11、阅读下文，完成各题

墨翁传

［明］高启

①墨翁者，吴槐市里中人也。尝游荆楚间，遇人授古造墨法，因日：“吾鬻此，足以资读书，美汲汲四方乎？”

乃归，署门曰"造古法墨”。躬操杵臼，虽龟手焦面，而形貌奇古，服危冠大襦。人望见，咸异之。时磨墨沈数斗,

醉为人作径尺字，殊伟。所制墨，有定直。酬弗当，辄弗与。故他肆之屣④恒满，而其门落然。

②客有谓之曰：“子之墨虽工，如弗售何！"翁日：“嘻！吾之墨聚材孔良，用力甚勤，以其成之难，故不欲售

之易也。今之逐利者，苟作以眩俗，卑贾以饵众，视之虽如玄圭、试之则若土炭，吾窃耻焉。使吾欲售而效彼之为，

则是以古墨号于外，而以今墨售于内，所谓衔②璞而市鼠腊，其可乎？吾既不能为此，则无怪其即彼之多也。且吾墨虽

不售，然视箧中，则黝然者困在，何遽感感为！”乃谢客闭户而歌日：“守吾玄以终年，视彼沽者讹然③。”客闻之日：

“隐者也。吾侪诵圣人之言，以学古为则，不能以实德绷④其中，徒饰外以从俗徼誉者，岂不愧是翁哉？”叹息而去。

③齐人高启闻其言足以自警也，遂书以为传。翁姓沈，名继孙。然世罕知之，唯呼为墨翁云。

注：①玄圭：黑色的玉。②街：沿街叫卖。③泄(ci)然：冒汗的样子。④绷(peng)充满。

1.写出下列加点词在句中的意思。

(1)美汲汲四方乎()

(2)服危冠大襦()

(3)何遽朦感为()

(4)则黝然者囿在()

2.下列各组加点词的用法和意义相同的一项是()

A.故他肆之屣恒满/以其成之难

B.吾既不能为此/遂书以为传

C.使吾欲售四效彼之为/谢客闭户而歌

D.而以今墨售于内/以学古为则

3.把下列句子译成现代汉语。

今之逐利者，苟作以眩俗，卑贾以饵众，视之虽如玄圭，试之则若土炭，吾窃耻焉。

4.文章第二段中墨翁的歌词，表现了他口□□口的品格。

5.墨翁之言在哪些方面引起了作者“自警”，请简要分析。

12、根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)。

林肯的盖茨堡演说稿，写在他从暂时居住的朋友家中借来的普通信纸上。海明威用一枝普通的钢笔写作。梵高作

画时，调色盘上很少趣过6种色彩。总之，你拥有的工具与创造力之间，根本毫不相干。花俏的工具，只是让二流角

色多一根藏身的柱子罢了。这些人藏在柱子后头，但柱子帮不了忙，只会碍事。柱子愈大，心理上对它的依赖愈深，

就会造成愈大的阻碍。

参考答案

1、D

【解题分析】

本题考查辨析并修改病句的能力。语段中的病句可通过以下方法筛选正确答案：一读，通读语段，是查找病句的前提;

二找，认真分析，查找病因，看有没有语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑；三

改，针对病因，对症下药，进行删、补、换、移，修改病句；四查，对修改后的句子进行校对阅读，看是否通顺、句

意准确。

A项，语序不当，主语一致时，这个主语不能放在关联词后面。“不仅”与“适当的户外活动”应调换位置。应改为

“适当的户外活动不仅能放松心情”O

B项，搭配不当。谱写：创作歌曲或为歌词配曲。故“谱写”不能搭配“英雄”，应在“英雄”后加上“赞歌”。应

改为“他们用宝贵生命谱写了一曲曲人民公安为人民的英雄赞歌”。

C项，成分赘余。“达到”和“以上”意思重复，应去掉“以上”。应改为“我国每年因食用农药污染的食品而导致

中毒的人数达到2()万”。

故选D。

2、1.A

2.①丰收季节的田野冷清、散乱，以环境的孤寂强化四爷失落迷惘的心理；②和后文大集体大生产火热的劳动场景形

成对比，引发读者对农村历史和现状的关注与思考；③在对话中插入环境描写，增强了文学美感，调节叙事节奏，使

行文富有变化。

3.①凸显人物形象。歌声表现了四爷对农村文明衰落的惆怅，对土地执着眷念的情怀。②凸显主题。悲怆的秋唱，寄

托苍凉的情感，更能引发读者对农村人和土地关系的思考。③推动小说情节达到高潮。从隐忍到爆发，四爷的情绪逐

层蓄积，最终借助歌声表达出来，情节极富冲击力，震撼人心。④化用李绅《悯农》诗句，以改编歌谣的形式在悯农

的传统主题中注入时代的忧思，使小说意蕴更丰富，耐人寻味。

【解题分析】

1.本题考查对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文

中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料

信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。

A项，”为了表现了年轻一代对留守老人不够关心，亲情淡漠的问题”过度解读。

故选A。

2.本题考查赏析段落作用的能力。分析语段的作用的题目，首先明确语段的内容，然后从结构和内容的角度分析，结

构上注意伏笔、照应、铺垫等，内容注意主旨的体现，和其它语段的关系。还要注意语段所处的位置，如开头注意铺垫、

引起下文、统领全文、奠定情感基调、引起阅读兴趣等，中间注意承上启下，结尾注意点明深化主旨等。本题题干“小

说中间部分划线内容有何作用？请结合作品简要分析”，作答本题要从内容和结构两个方面考虑。画线句子“天穹里

尽是薄薄的青云，没有一丝儿的彩色，天底下的飞鸟一小群一小群地飞过。邻家地里的庄稼早已割了，稻草胡乱地散

在田里，东一垛西一垛的。不远处的嫄上是几柱冲天的浓烟在飘……”是一段景物描写，从内容上看，描写了丰收季

节的田野冷清、散乱、孤寂的特点，强化四爷失落迷惘的心理。从结构上看，后文描写了大集体大生产的劳动场景“他

一下子就怀念那时大集体大生产火火热热的情景来：男人挑禾挥汗如雨，女人割禾弯腰如弓，机声鸣鸣，镰光闪闪，

最顽皮的娃儿们也跟在挑桶后边泥着脸蛋抢拾着稻穗……”，火热的大集体劳动场景与此时的孤寂形成对比，引发读

者对农村历史和现状的关注与思考；在对话中插入环境描写，增强了文学美感，调节叙事节奏，使行文富有变化。

3.本题考查把握小说中情节的作用的能力。情节的作用要从五个角度考虑：1、从与其他情节的关系角度考虑；2、

从情节与人物的关系角度考虑；3、从情节与小说环境的关系角度考虑；4.从情节与小说主题的关系角度考虑；5.从

情节与读者的关系角度考虑。本题题干“小说结尾写四爷唱歌有何用意？请结合作品谈谈你的理解”，作答本题，从

人物形象的塑造上看，四爷等待在外工作的孩子起收割稻子，却以失望告终，于是和四奶一起洒着汗水开镰收割，“老

婆子，看我割了好大的一死呢”等句子写出了四爷对土地和劳作的热爱。望着冷清的田野，想起儿子升职后不再去田

里干活，并让自己别种田等事，四爷内心失落惆怅，唱起了《悯农》歌，“锄禾日当午，挣钱儿读书。谁知读书儿，

进城不沾土。说读书，说读书……”如泣如诉的歌谣将四爷对农村文明衰落的惆怅表达的淋漓尽致；主旨和情节上，

小说层层推进，由等待到失望，由喜悦到惆怅，由笑到歌，推动小说情节达到高潮，四爷的情绪逐层蓄积，通过歌声

深化小说的主旨，引起读者对农村现状的关注和思考，情节极富冲击力，震撼人心；四爷的歌化用李绅《悯农》诗句，

把悯农的传统主题与时代的忧思结合起来，含义更丰富，更具有诗意美感看，也使小说意蕴更丰富，耐人寻味。

【题目点拨】

小说中间段（情节）的作用：

①与全文中相关情节的关系。主要是照应和伏笔，这两者的使用可使情节结构紧密，前后呼应。

②与主题的关系。如《骆驼祥子》中暴雨狂泻，道路迷茫，“半死半活”的祥子，“低着头一步一步地往前拽”的情

节，反映了旧社会人力车夫的凄苦生活和悲惨命运。

③与人物性格的关系。

3、1.B

2.A

3.D

【解题分析】

1.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此题，首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析

其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。

曼延，连绵不断的意思，描述的是一种线性的扩展。漫延，原意指水满溢而向周围扩散，可泛指事物向四周扩散。根

据语境“漫延”正确。

反复，指一次又一次，多次重复，多指不同的事物或动作的重复。重复，着重于相同的事物或动作又重作一次。语境

强调“再一次利用“，“重复”正确。

层出不穷，接连不断地出现，没有穷尽。屡见不鲜，常常见到，并不新奇。语境强调这种现象很常见，“屡见不鲜”

正确。

责无旁贷，意思是自己的责任不能推卸给别人，多用于指自己应当做的不可推卸的事，强调的是“责任”。义不容辞,

道义上不允许推辞。前者是强调责任，后者是道义，前者是不能推脱的，而后者则是自己感觉道义上不能不这样做。

语境强调“责任”，“责无旁贷”正确。

故选B。

2.本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行

选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。根据话题一致的原则，

结合前后文，确定选填句子的主语应是“垃圾分类”的内容。再根据后文的照应关系，先讲“分类投放”再讲“分类

的目标、途径、处理”，选填句子应先说“分类投放”，再说"分类收集、分类运输、分类处理”，这样句意衔接更

紧密。

故选A。

3.本题主要考查辨析并修改病句的能力。命题者从一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种

修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此类试题解答时，需要掌握病句的常见类型。常见的病句类型有：语序不当、

搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。通读画线句可知，第一个分句的主语是“加快和提

高”，陈述不完整就更换了主语，存在“中途易辙”的语病，选项A和C,介词“随着"位置不当，依然存在“中途

易辙”的语病，排除AC；“生活的垃圾总量”搭配有误，修饰语和中心语搭配不当，应为“生活垃圾的总量”，排

除BC«

故选D。

4、D

【解题分析】

本题考查语言表达简明连贯及图文转换的能力。做这类题，应当对图表资料有一个整体的了解，把握资料的主题或方

向。通过整体阅读，搜索有效信息。同时要注意图表细节，留意方位，按照顺序，采用恰当的表达方式。根据题干可

知，该图的内容为：我国芯片供求情况。通过观察可知，D项，“十年来我国本土芯片供应量和需求量保持同步增长”

错，在2016和2019年出现了下降，并且2017和2018年没有变化。

故选D。

【题目点拨】

图文转换的解题思路是：首先，在读懂图表上下功夫。就表文来说，要做好“读”的工作，需要先有一个整体把握，

即对表头、表中文字、表脚（包括图示）有个综合把握。其次，根据“表”的不同特点去读。表格式要兼顾表格中的

多个要素，尤其是“多"和"少”这两头。再次，特别关注数据，数据是表里最重要的要素，数据的变化，数据间的

比较最能反映表中的问题、观点。其三，注意答题表述细节。最后表述答案时，字数有限制。

5、1.望自然景色

2.①本诗开篇所写均为白日眺望情景，“夜入”是想象之词，是说看到眼前的钱塘江和伍员庙，想到夜里万籁俱寂，

涛声传入庙中，声音之响，伍员本身就是一位悲剧英雄，更为震天的涛声增添了几分悲壮色彩。②苏小小墓隐藏在杨

柳春色中，正面点出“春”字，写出了春色之深，杨柳长条，风光旖旎；钱塘名妓，余韵流芳，妩媚动人。③颔联抓

住了“涛声”和“柳色”这两个意象的特点，有想象之景，也有眼前之景，意境有雄浑悲壮，也有风流妩媚，相得益

彰，丰富了杭州的景象，展现了不同的意蕴，堪称佳作。

【解题分析】

1.本题考查鉴赏诗歌形象的能力。诗中形象（意象）倾注了诗人的思想，包孕着诗人的情感，分析诗歌形象要根据诗

歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上，概括出诗歌的象征意义和社会意义。本题要求分析塑造

的形象特点。解答时首先理解全词，然后找到描写人或物的句子，从中概括形象特点。

本题第（1）空，要求分析诗歌内容紧扣住了诗题中的哪个字。诗歌的首联，先推出“望海楼”“护江堤”，颔联分别

从视听感知里生发出“夜入”“春藏”的美妙联想，一并融进涵纳“伍员庙”“苏小家”里，颈联移开目光，注视到

民俗人事上来，描写杭州女工织艺的精巧和当时人们争饮佳醪的民俗风情，勾勒出繁荣兴旺的社会景象。而“红袖”

与“青旗”、“柿蒂”与“梨花”的颜色对照、品物相衬，更象一幅工丽雅致的画图，流溢着浓郁活泼的生活情趣。

尾联以登高远眺所见的阔大场景收束，暗与首句照应。所以，整首诗的内容，都是从诗人眼中所出，是诗人所看到的

景象，紧扣住的是诗题中的“望”字。第（2）空，诗歌中“红袖织绫夸柿蒂，青旗沽酒趁梨花”，写出了描写杭州女

工织艺的精巧和当时人们争饮佳醪的民俗风情，勾勒出繁荣兴旺的社会景象。而“红袖”与“青旗”、“柿蒂”与“梨

花”的颜色对照、品物相衬，更象一幅工丽雅致的画图，流溢着浓郁活泼的生活情趣，这是风俗人情的写照。诗歌的

首联，写出了“望海楼"''护江堤”在辉彩早霞、泛光晴沙的映照下，渲衬成一派秋丽畅朗的气氛；颔联写了春潮汹

涌，夜涛摩荡，声响直振吴山顶的伍公庙；柳枝掩映，苏小家正当新绿深处的景象。这些都属于自然风景。

2.本题考查鉴赏、探究古代诗歌的能力。本题属于观点评价题型，即是在感悟的基础上对他人观点看法进行评价或在

此基础上提出自己独特的发现与见解、思考与质疑。解答此类题型时，一是要解读题目，明确要求。即弄清前人评论

的具体角度（内容、技巧、炼字、感情基调、语言特色等），诗论引文中已知的信息（评论角度、对象、已告知的特点

概括等）。二是要精读诗歌，整体感知其主旨、情感、抒情方式和写法上最明显的特点。比较评价时要结合题干中的比

较角度（思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等）来寻求诗词的差异性。三是要进行观点评价，明确自己的观

点。四是要进行具体分析阐述。既要有总体分析，又有具体分析。既要有原文意识，做到点面结合，又要照应题干要

求。另外，有时还要结合读者的生活体验和爱好来评价。五是要恰当选用诗歌鉴赏术语、概念作理性分析，不能就诗

论诗。表述时要注意条理清楚，层次分明。

本题中，引用了《唐诗笺注》的评价，说本诗既有悲壮之笔，又兼具妩媚之色，如果诗歌里只有悲壮或者妩媚的景象,

都不能算作好诗。要理解这个评价，首先就要分析出本诗中那些描写属于“悲壮”，哪些描写是“妩媚”，然后将“悲

壮”与“妩媚”相结合，谈谈诗歌这样写的表达效果。通读全诗可知，本诗第三句“涛声夜入伍员庙”，是说看到眼

前的钱塘江和伍员庙，想到夜里万籁俱寂，涛声传入庙中，声音之响，伍员本身就是一位悲剧英雄，更为震天的涛声

增添了几分悲壮色彩。这属于诗歌中“悲壮”色彩的部分。而第四句“柳色春藏苏小家”则正面点出“春”字，写出

了春色之深，杨柳长条，风光旖旎；钱塘名妓，余韵流芳，妩媚动人。这是属于诗歌中“妩媚”色彩的部分。诗人抓

住了“涛声”和“柳色”这两个意象的特点，声色交织、虚实相衬，有想象之景，也有眼前之景，意境有雄浑悲壮，

也有风流妩媚，相得益彰，丰富了杭州的景象，展现了不同的意蕴，带给读者愉悦的审美感受，堪称佳作。

【题目点拨】

诗歌鉴赏要做到下面的几点要求：1、紧扣要求、吃透提示：题目怎么问就怎么答，不要答非所问。要紧扣要求，具体

作答，切忌笼统、空泛。有时出题人为让考生准确把握题意，给了一定的提示，对这些提示一定要吃透，不可轻易放

过，这往往是引导我们答题的路标。2、调动积累、理解内容：调动积累需要关注以下几个面：（1）涉及的文化常识、

生活常识、历史典故、神话传说和自然现象；（2）某一诗句的大意或内涵；（3）诗人的思想倾向、政治主张、志向追

求、生活经历；（4）时代背景和社会现实。理解内容时，要树立整体意识，学会利用所有的信息。如诗眼、诗句、章

法、技法、典故、注释，甚至题目等，立足于全诗解读。3、联系诗句、分析情感：析意象、品意境、评技法。从意象

去分析诗的情趣、基调、社会意义等。阅读时要充分调动生活积累，展开联想和想像，去再现、补充诗的容。在深入

理解容的基础上把握诗歌所运用的表现手法等，有利于更加深入地体会诗歌的特征和思想感情。

6、（1）万里悲秋常作客艰难苦恨繁霜鬓（2）士贰其行二三其德（3）不可胜记唯倜傥非常之人

称焉（4）发愤忘食乐以忘忧（5）钱塘自古繁华参差十万人家

【解题分析】

本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平

时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于直接性默写，比较

简单。写错字或漏字、添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：常作客、繁霜鬓、贰、倜傥、发愤、参差。

7、1.①反复强调“那时候”，以暗示“那时候”特殊的时代背景和民风民情。②用表达强烈语气的肯定句和否定句，

今昔对比，以突出对“那时候”的怀念。③短句成段，句式整齐，富有节奏感、音乐美。④表达口语化、生活化，乡

土气息浓郁。

2.参考一：梁亮父亲是主要人物。①从情节推进（矛盾冲突）看。小说虽围绕“我”和梁亮展开，但梁亮父亲间接或

直接地影响着文中关于“饺子”的两次情节，是推动情节发展的关键人物。②从人物塑造看。小说用了大量的笔墨集

中写“我”见过的梁亮父亲，并且梁亮身上有着他父亲的特点，他不多的言语也几乎都涉及后者。由此可见梁亮父亲

之重要。③从情感和主旨看。小说表达了在物质匮乏的年代，人们积极向上的精神以及人与人之间淳朴、善良的温情,

而这主要通过梁亮父亲性格的展现和丰富来达成。

参考二：梁亮父亲是次要人物。①从情节推进（矛盾冲突）看。关于“饺子”的两次情节，虽与梁亮父亲有关，但小

说主要围绕“我”和梁亮展开，梁亮父亲只起暗中推动情节的作用。②从人物塑造看。小说用大量笔墨正面描写“我”

的生活、动作、心理和梁亮的语言、神态、等，而梁亮父亲只通过“我”和梁亮的回忆或叙述虚写，重在侧面衬托。

③从情感和主旨看。小说表达了在物质匮乏的年代，人们积极向上的精神以及人与人之间的淳朴、善良的温情，而这

主要通过梁亮性格的展开、丰富及“我”的衬托来完成。

3.①情节合理发展的需要。画线①处因下文“梁亮”又立于门口“喊我”，没时间细看；画线②处细看细绘，为下文

梁亮离开而“我”居然不知作铺垫。②表达不同目的的需要。画线①处重在表达我“吃”饺子的急切心情，重“吃”；

画线②处重在借精美的饺子表现梁亮父子淳朴的感恩之心，重在他们的“用心”和“用情”。

4.①给读者留下一定的再创造空间，引发读者对如何“吃饺子”的想象。②通过环境描写，营造了温馨的气氛，烘托

了"我”深受感动的心理。③用“香气”结尾，使主旨含蓄、蕴藉，情感温暖、动人，增强了小说的文学性。④结尾

饺子未吃，仅留香气，这与标题“吃饺子”形成反差又暗暗呼应，使行文生动。

【解题分析】

1.此题考查学生鉴赏作品语言的能力。鉴赏作品语言是高考阅读题中常见的考点。鉴赏一段文字的语言特色，在基本

把握文意的基础上，始终坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。要解答好此类题，首先要弄清命

题的角度，其次要掌握基本答题步骤。“那时候就是那时候”“那时候”指物质贫乏的时代，暗示故事发生的时代背

景和民俗风情；“那时候不是这时候”“是”“不是”，如此肯定和否定，两者对比，表达作者的情感态度；语言特

色上，“那时候就是那时候”“那时候不是这时候”，句式一致，节奏感强，读起来铿锵；且口语化，和作者生活的

环境联系紧密。“那时候吃的是高粱面、山药面、瓜菜代，还吃不饱，要想吃顿白面饺子非常难非常难”“那时候我

在一所中学教书。学校在乡下，门前是一条缓缓流淌的清水河，四周是茫茫苍苍的太行山”。

2.此题考查分析小说线索安排、作用、个性化阅读的能力。小说的线索是贯穿整个作品情节发展的脉络，可以是小说

中的某个人物、事物，也可以是故事发生的地点、时间，还可以是某个事件、作者的情感。常见的有单线和双线，双

线分为明线暗线。两条线索同时展开，可使人物形象更丰满，主题更突出，结构更严谨，内容更丰富。先判断梁亮的

父亲是主要人物还是次要人物，然后再分析。比如确定是次要人物，那么“我想我要是去晚了，还有我的饺子吗？所

以我丢下梁亮，径直到了厨房”“只剩下那个偌大的笼屉”和“我轻轻地打开了那只饭盒。那些饺子个头不大，却是

精雕细刻，玲珑剔透，如工艺品一般可爱。我很认真地数了数，总共22个饺子”，小说主要围绕“我”和梁亮展开，梁

亮父亲只起暗中推动情节的作用；“梁老汉已经50多岁，全家只有他和梁亮两口人。老汉实实在在地告诉我，他赶着

生产队的羊群漫山遍野地跑，不怕风，不怕雨，不怕雷，不怕饿，不怕苦，不怕累，什么也不怕，因为心里总有一盏

灯照着，眼前总是亮堂堂的”“我爹包的。不对，我爹不会包饺子，是我爹请人包的“，可知梁亮父亲只通过“我”和梁

亮的回忆或叙述虚写，重在侧面衬托；“白面是我爹借的，做馅儿的腊肉也是我爹借的。我爹乐意帮助别人，别人也都

乐意帮助他。可惜借遍了全村子，也只借了半斤白面……老师，因为我请假，您昨天晚上没有吃上饺子吧”，可知小说

的温情这主要通过梁亮性格的展开、丰富及“我”的衬托来完成。

3.本题考查的是对文本作品结构谋篇布局的赏析说明。联系小说的文体特征，谋篇布局的好处，应该从小说考点的要

素进行分析：情节安排、形象塑造和主题表达。“刚刚夹起一个饺子，看了看”“梁亮又立在厨房门口喊我：'老师,

对不起，请您出来一下。'