贵州省遵义市2024届高三第一次质量监测统考语文试题（解析版）

贵州省遵义市2024届高三第一次质量监测统考语文试

题（解析版）

贵州省遵义市2024届高三第一次质量监测统考语文试题

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1〜2题。

材料一

能够进行思维是人类的特权一一正是思维的能力，使人类超越了

自身体力上的限制，取得了相较于其他生物而言更加令人骄傲的成就。

人工智能是近年来引起人们很大兴趣的一个领域，经常被简写成“AI",

它是否具有人的思维呢？

AI的目标是用机器尽可能地模仿人的精神活动，或许还能在这

些方面最终改善并超出人的能力。迄今为止，AI已经进展到何种程

度呢？可以公正地说，AI虽然的确做了许多聪明的事，但其对真正

智慧的任何模拟都还远未成为事实。柯尔贝在20世纪60年代中期发

展的电脑程序成功地模拟成一位精神疗法专家，以至于某些病人发现

自己宁愿要电脑而不要人类的医疗家，并且对电脑比对人类更愿意袒

露自己的内心。虽然这会给人一种电脑具有某种理解力的可怕印象，

然而在事实上它一点儿也没有，它只不过是遵循着某种相当简单的既

定规则而已。

计算机下棋也许是机器被认为能够“智慧作为”的最好例子，因

为一些机器在与人对弈时实际已达到极受尊敬的“国际大师”的水准。

其实，下棋机除了精确的计算能力外，还大大地依赖于博学多闻。如

果落子动作要求非常快，下棋机总的来说比相当多的弈手都要高明一

些，如果每一着允许的时间更长，则弈手的表现相对地要比机器好。

人们可以依照如下事实来理解这一切：电脑是基于准确和快速的广义

的计算来决策，而弈手则依赖于利用相对缓慢的意识作出“判断”。

一些人宣称人工智能已经为理解精神品质，譬如快乐、痛苦、饥

渴等提供了途径。以格雷•瓦尔特的乌龟①为例。它的行为模式在电

池快用完时就要改变，然后它以被设计好的行为方式补充自己的能量

存储。这和人类或任何动物感到饥渴时的行为非常类似。当瓦尔特乌

龟以这种方式行动时，我们说它饥饿了，并非错误的语言表达。动物

在饥饿时，无疑存在某些类似的动作，但是动物的行为模式的改变会

更加复杂、更加微妙。

现在假设我们的仪器按照这些要求已被成功地制造出来。我们有

什么权力去宣称它的苦乐值为正时它确实感到快乐，为负时就感到痛

苦呢？AI的观点是，我们简单地从仪器行动的方式来判断。由于它

以一种增加正值及避免负值的方式行动，所以我们可以合理地把它的

正值定义为快乐，把负值定义为痛苦一一这一点与人类对快乐和痛苦

的感受是以结果而作出反应的一般事实也相吻合。然而，正如我们都

知道的，人类的事情实际上并不像这种描述这么简单：我们有时似乎

特地去招惹痛苦，或者故意回避某种快乐一一很清楚的一点是，人类

的实际行为是由比这些复杂得多的判断依据所导引的。

仅靠计算不能唤起快乐或苦楚，不能恋爱或沮丧，它也不能具有

一个真正自发的目的。这一切难道不是“显而易见"的吗

（选自罗杰•彭罗斯《皇帝新脑》，有删改）

注①：格雷•瓦尔特的乌龟：20世纪50年代早期制造的第一批

人工智能电器之一。这类电器能够在地面上四处爬行（因此被戏称作”

乌龟“），还能寻找离得最近的插座并自动充电。

材料二

意识，或者说是认知，是一种对于思想的发生过程以及我们控制

这种思想过程的能力的认识。如果承认意识是由物质过程产生的，那

么从理论上来说，它们是否可以被创造出来而且是在人工智能中被创

造出来，答案应该是很清楚的。

丹尼尔•丹尼特于1991提出一种思想模型，在这种模型中多股

信号流同时在大脑神经网络中传递。每一组信号流代表一种尚未发展

为意识的原始念头，各种同时出现的原始念头可能代替了对实体某些

部分的互为补充或互为冲突的看法，大脑在不断地处理信息、收集新

数据的过程中，去除意识“草稿"中的某些部分而加强另外一些部分，

最终会从这些混杂物中得出一个单一的、完整的、圆满的模式，也就

是出现了清晰的思想。例如，一个司机一瞥之下看到有什么东西飞快

地窜过前面马路，一个原始念头可能对这个景象作出解释：可能是松

鼠。第二个可能倾向于是一只猫，第三种念头可能认为是鸟从头顶飞

过的影子。把这样东西的尺寸、速度、颜色的信息都考虑进去之后，

司机的大脑很快能得出结论：是猫。于是，草稿成了清楚的影像。

丹尼特并没有详细说明到底是什么样的物质机械装置使大脑具

备了从一大批原始念头中得出一个完整清晰的思想的能力，但是就像

他自己承认的那样，意识产生于过程，也就是从信号间作用的模式到

稳定的现象模式的过程，与神经网络系统有相似之处。那么同样，是

否一个人工神经网络系统也可以得到类似于意识的东西了呢

现有的神经网络已经显现出一些特性，这些特性与一些简单的意

识元素非常相似。事实上人工神经网络已被证明，至少大体上来说，

完全适合用以模拟那些可能有大脑意识来源的所有物质机械装置。当

然，所有这些并不包括有名的牛津大学的物理学家罗杰•彭罗斯倡议

的物质机械装置。彭罗斯排除了所有的人工装置可以模拟意识的可能。

近些年来，彭罗斯并不被人工智能界欢迎。

（选自戴维•弗里德曼《制脑者一一创造与人脑匹敌的智能》，有

删改）

1.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A.材料一认为人类拥有思维的特权，思维能力使人类超越了自身

体力上的限制，创造了很多成就。

B.材料一认为AI的目标是用机器尽可能地模仿人的精神活动，

但其对真正智慧的任何模拟都还未成为事实。

C.材料一认为AI并不能具有一个真正自发的目的，仅靠计算不

能唤起快乐或苦楚，也不能恋爱或者沮丧。

D.材料二用司机判断眼前的东西是猫的例子，是为了说明大脑经

过处理信息、收集新数据，就能产生意识。

2.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A.材料一和材料二的观点针锋相对，两位作者在“AI能否具有

人类的意识”这一问题上，持截然相反的态度。

B.两则材料都涉及当下前沿的人工智能课题，语言都深入浅出，

都善举大量具体的实验案例，证明自己的观点。

C.两则材料观点鲜明，如材料一结尾作者用一个反问句表明观点,

材料二结尾作者则用一个陈述句亮明态度。

D.材料一和材料二都属于科学论著，语言表达上概念精准，逻辑

清晰，依据自己的观点都有合理的推断。

3.下列不能用来作为论据支撑材料二的观点的一项是（3分）

A.物理学家霍金认为，生物大脑和计算机在本质上是没有区别的,

机器人可能会不听从人类的指挥。

B.美国企业家埃隆•马斯克认为，有意识的人工智能对人类文明

将存在威胁，需要在监管上更具有前瞻性。

C.ChatGPT作为一款聊天机器人，由计算机硬件执行程序，在

执行过程中根据输入输出规则生成文本。

D.美国人工智能实验室设计出“创造性对抗网络GAN",“GAN”

的作品色彩斑斓，有自己的思考和风格。

4.材料一选自《皇帝新脑》一书，书名借用了安徒生“皇帝的新

装"的寓意，材料二选自《制脑者一一创造与人脑匹敌的智能》一书。

请结合两则材料的观点分别分析作者取该书名的用意。（4分）

5.请根据材料一在下列方框处分别填写恰当的内容。（6分）

（二）现代文阅读H（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6〜9题。

盐灾

蹇先艾

这一年春天，贵州省里各处都闹起盐灾来，像传染病似的，不到

半个月便弥漫到东区的红沙沟和樱桃堡这两个遥遥相对的村子。臧洪

发的盐号的进口货还是和从前一样地活泼和踊跃；但是他的买卖却越

发做得紧了，只要盐巴一到，便严密地收藏起来，表面上总是露出货

物缺得厉害的神气。

盐号强制垄断经营，传染病在红沙沟和樱桃堡越蔓延越厉害了。

虽然一个人也没有死，但是大家都仿佛被笼罩在一种悲观的薄雾中，

一点精神没有，全身的骨头都觉得酥软，比没有吃饱饭还难受。有时

大路上看不见一个行走的人，农民们有的坐在门槛上发呆，有时睡在

床上起不来。有时也看见一些人出来活动，三个五个地到村中的大路

上去乱走，交换着叹息和抱怨。

在某天的深夜，红沙沟的小学教师臧岚初出现在他叔父臧洪发在

樱桃堡的屋子里了。他穿一身蓝布的中山服，头发蓬乱着，满面的

风尘，像走了很远的路被疲惫包围着的样子，一只手按在桌子角上,

两眼望着他的商人叔父，心里充满了忧愁。

戚洪发和太太正躺在床上烧烟。太太看见来人，立刻就坐了起来。

臧经理正在掏着沙锅烟斗里的烟灰，假装不理会。半天，他才把眼光

在小学教师身上瞥了一瞥，慢腾腾地问道：“你是不是又想起了什么

改良村子的新主意你这个新人物，你晓得不晓得，你越权了小学教

员是管不着那些事的。”

戚岚初把脚往前挪了一步，正要预备答复，年轻的婶婶发言了：

“岚侄，你有事就跟发叔说好了，不要太耽搁时间；发叔这几天

人有点不舒服，想早点睡。"

小学教师声音有点发抖道：”发叔，红沙沟因为没有盐吃，昨天

自杀了好几个人，你老人家知道吗处置一个人，用这种刑罚，断绝

了人家的盐巴，比不让人穿衣服，不让人吃保，还要于冷笑着，大

踏步地跨出门去了。

那一夜，盐号经理夫妇都没有睡，等太太把信写好，抽一阵烟,

东方也就露出鱼肚色来了。这信是写给盐号的大股东力团长的，太

太原本就是力团长的丫头。

第三天，红沙沟和樱桃堡的人们盛传着两个奇突的消息，其实很

平常，他们未免把它看得太严重了：

第一件，红沙沟小学教师臧岚初突然被捕了，什么原因，捕到

什么地方去，没有人知道。

第二件，樱桃堡的大商臧洪发全家，由力团长派来的一排军队

保护着进城去了，别墅里的东西，包括仓库里的存货，都搬走了，

搬运东西的全是从城里雇来的精强力壮的脚夫和驮马，从黑夜一直搬

到天亮。

空前的盐灾仍然在那两个村庄继续着。

1936年2月

（有删改）

6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）

A.文本开头部分，讲述全省盐灾泛滥以及臧洪发盐号如往常一样

活跃地进货，自然引出下文臧岚初深夜拜访叔父的情节。

B.从文本中“假装不理会”“半天""瞥了一瞥”“慢腾腾”等词,

可以看出叔父臧洪发对侄儿臧岚初的到来非常反感。

C.“城里头哪家不吃盐巴，乡下人吃不起，怪哪个！”揭示了当

时贵州城市经济形势向好，而农村经济衰败的社会现状。

D.“我倒并不要造反，发叔你为富不仁！"表明臧岚初对叔父失

望至极，于是不顾长幼礼节而揭露出臧洪发的丑恶嘴脸。

7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A."穿一身蓝布的中山服，头发蓬乱着，满面的风尘”，几笔就

勾勒出了臧岚初落魄、充满绝望的知识分子形象，用笔老到。

B.作者以“盐灾”为题，将叔侄之间的矛盾冲突放置在盐灾的大

背景中展开，结尾再次点出盐灾的持续，构思精妙。

C.作者在最后安排了臧岚初被捕和减洪发搬家的情节，这种突转

出人意料而又符合现实，提升了文本的批判功能。

D.作者以现实主义手法讲述故事，关照当时贵州的生存环境和社

会现象，在冷峻的笔法中饱含对普通民众的人文关怀。

8.这篇小说富有乡土气息，请结合文本加以简析。（4分）

9.班级读书小组10月的研读主题为“回眸旧时代的哀伤”，你将

要分享对这篇作品的认识，请以“哀伤”为主题词，拟写你的发言提

纲。（6分）

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成10~14题。

文本一

上神采英毅，群臣进见者，皆失举措；上知之，每见人奏事，必

假以辞色，冀闻规谏。尝谓公卿曰：“人欲自见其形，必资明镜；

君欲自知其过，必待忠臣。苟其君愎谏自贤，其臣阿谀顺旨，君既

失国，臣岂能独全！如虞世基等陷事炀帝以保富贵炀帝既弑世基等亦

诛公辈宜用此为戒，事有得失，无毋尽言！”

乙丑，上问房玄龄、萧璃曰：“隋文帝何如主也？"对日：“文

帝勤于为治，每临朝，或至日是，五品已上，引坐论事，卫士传餐

而食；虽性非仁厚，亦励精之主也。”上曰：“公得其一，未知其二。

文帝不明而喜察。不明则照有不通，喜察则多疑于物，事皆自决，不

任群臣。天下至广，一日万机，虽复劳神苦形，岂能一一中理！

群臣既知主意，唯取决受成，虽有愆违，莫敢谏争，此所以二世

而亡也。朕则不然。择天下贤才，置之百官，使思天下之事，关

由宰相，审熟便安，然后奏闻。有功则赏，有罪则刑，谁敢不竭心力

以修职业，何忧天下之不治乎！"因敕百司：“自今诏敕行下有未便者，

皆应执奏，毋得阿从，不尽己意。”

（节选自《资治通鉴・贞观治道》）

文本二

人主之道，不自操事而知拙与巧，不自计虑而知福与咎。是以不

言而善应，不约而善增。言已应，则执其契；事已增，则操其符。符

契之所合，赏罚之所生也。故群臣陈其言，君以其言授其事，事以责

其功。功当其事，事当其言，则赏；功不当其事，事不当其言，则诛。

明君之道，臣不得陈言而不当。是故明君之行赏也，暖乎如时雨，

百姓利其泽；其行罚也，畏乎如雷霆，神圣不能解也。故明君无偷赏，

无赦罚。

（节选自《韩非子•主道》）

10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡

上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不

给分。（3分）

如虞世基等A陷事B炀帝C以保富贵D炀帝既弑E世基F等亦诛

G公辈宜宜用此为戒

11.下列对文本中加点的字词及相关内容的解说，不正确的一项

是（3分）

A.假，文中是给予之意，与“君子生非异也，善假于物也"（《劝

学》）的“假”的意思不同。

B.乙丑，中国古代干支纪日法，姚鼐《登泰山记》中“是月丁未

"也采用了这种纪日法。

C.主意，与“（金桂）心里倒没了主意，只是怔怔的坐着”（《红

楼梦》）中的“主意"同义。

D.符契，符信的一种，用金玉竹木等制成，上面刻文字，分为两

半，合在一起可以作为凭验。

12.下列对文本有关内容的概述和分析，不正确的一项是（3分）

A.唐太宗说，如果君主认为只有自己才是聪明的、正确的，而不

听劝告，这样君主失去了国家，大臣也不能独自保全。

B.唐太宗认为，隋二代灭亡的原因是隋文帝自行决定朝廷事务,

就算大臣们伤身劳神处理政事，也不能切中政治要领。

C.唐太宗希望营造纯正的朝廷风气，不提倡大臣们阿谀奉承。他

敕令各部门发现文书不当的时候都应该秉奏，充分进谏。

D.韩非子认为君主治理国家的理想状态是，不亲自操劳事务，也

不亲自谋划思虑，不用过多发言，也不用作过多规定。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）人欲自见其形，必资明镜；君欲自知其过，必待忠臣。

（2）每临朝，或至日反，五品已上，引坐论事。

14.用自己的话分别概括唐太宗与韩非子对于赏罚的观点。（3分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面的诗歌，完成15〜16题。

圣贤

［宋］刘克庄

圣贤自牧极卑谦，后学才高胆力兼。

悔赋不妨排贾谊，谤诗遂至劾陶潜。

取人最忌规模狭，绝物常因议论严。

君看国风三百首，小夫贱隶采何嫌

15.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.圣贤自我修养态度谦卑，而后辈读书人则认为自己才学、胆力

兼具。

B.读书人以贾谊、陶潜作为评定“圣贤”的标准，诗人对此是不

认同的。

C.颈联直出议论，直接表明观点，表达了对“取人"“绝物”的

看法。

D.诗歌批评了当时的一些社会现象，对今天的我们依然有警示作

用。

16.清代施补华在《崛佣说诗》中说：“诗犹文也，忌直贵曲。"

意思是诗歌像文章一样，表达不宜太直白而应有波澜。请结合这个观

点分析本诗尾联的艺术效果。（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.按要求用课文原句填空。（6分）

（1）韩愈《师说》中，明确指出谁懂“道”谁就是老师的语句是:

“n

9o

（2）柳永《望海潮（东南形胜）》中，写钱塘江浪如霜雪，一望无

际的两句是：“,

（3）小刚背诵高考必背篇目遇到了一些困难，每当想放弃时，他

就用司马迁《报任安书》中提及的某一位“倜傥非常之人”的经历来

勉励自己：“,

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用I（本题共3小题，n分）

阅读下面的文字，完成18〜20题。

一枚蛋壳仅0.17毫米厚的生鹤鹑蛋，①？在不久前举办

的2023中关村论坛展览“前沿科技与未来产业"展区内，一台机器

人将“手”伸入开口狭小的一个球状容器，轻松剥开鹤鹑蛋壳，薄如

蝉翼的蛋膜却完好无损。其实，这是一款单孔腔镜手术机器人，能够

灵活精准地在2.5厘米的皮肤切口内操作亚毫米级精度的手术。

展览的展厅内，②o只需“想一想"，就能

驱动机械手实现抓取，脑机接口技术可助力脑卒中患者康复；氢燃

料电池，工作过程中唯一的排放物是水，真正实现零污染、零排放;

由蛋白结构重塑技术加工而成的大块纤维替代肉足可“以假乱

真”……一个个新产品、一项项新技术，着眼群众现实需求，带来全

新体验，描摹出未来生活的美好图景。

从技术突破，到应用落地，再到基础研究，使得科技创新的链条

往往较长。科研与应用、高校与企业、技术与产业间有接口、可互通、

常互动，产学研用协同创新、同向发力，创新链才能更有活力。

18.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，

内容贴切，逻辑严密。每处不超过15字。（4分）

19.文中画波浪线的语句有语病，请进行修改，使语言表达准确

流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。（4分）

20.试在文中加点的两个成语中选择一个，结合上下文解说该成

语。（3分

（二）语言文字运用n（本题共2小题，9分）

阅读下面的文字，完成2「22题。

不知不觉，孙少平在铜城大牙湾煤矿已经下了半年井。他几乎不

误一天工，月月都上满班。

钱对他是至关重要的。他有个梦想，就是能为父亲箍两三孔新窑

洞。他要把这窑洞箍成双水村最漂亮的！证明他孙少平决不是一个没

出息的人！他要独立完成这件事一一这将是他个人在双水村立的一块

纪念碑！

瞧，又到发工资的日子了一一这是煤矿工人的盛大节日。孙少

平到区队办公室领了工资，揣着一摞硬铮铮的票子，穿过一楼掘进

队办公室黑暗的楼道，出了大门。

五月灿烂的阳光晃得他闭了好一会眼睛。从昨夜到现在，他已经

十几个小时没见太阳了。他睁开眼睛，深深地吸了一口气。他真想把

那新鲜的空气连同金黄的阳光一起吸进他灌满煤尘的肺腑中！他看见,

远山已经是一片翠绿了。对面的崖畔上，开满了五彩斑斓的野花。这

是一个美妙的季节一一春天将尽，炎热的盛夏还没有到来。

21.下列选项中的“纪念碑”与文中用法相同的是（3分）

A.孩子的病虽然没有更好，但也没有变坏，我满以为他可以脱离

险境了，在生存的途上我们已经立下了一块纪念碑。（唐强《心上的

暗影》）

B.假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌和用刺刀跟敌人拼死

在一起的烈士们的名字记下吧。（魏巍《谁是最可爱的人》）

C.当我走下台阶、离开纪念碑的时候，我再一次向在历次斗争中

牺牲的人民英雄们默默致敬。（周定舫《人民英雄永垂不朽一一瞻仰

首都人民英雄纪念碑》）

D.到了山顶，已经是下午两点多钟。我忽然想起：将来要在这里

立个纪念碑，写上某年某月某日，红军北上抗日，路过此处。（陆定

一《老山界》）

22.文中画横线的句子改成“他真想把空气连同阳光一起吸进肺

腑”，基本意思也一样，为什么原句表达效果更好试进行分析。（6

分）

四、作文（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

2023年10月7日，杭州第19届亚运会象棋男子个人决赛，中

国选手郑惟桐夺得金牌。这也是本届亚运会中国代表团的第200枚

金牌。

象棋是中国传统棋艺活动，对弈双方起始各占棋盘一半之地，调

动子力与对方作战。棋手可能取胜、战败，也可能与对手战和。有胜

利的希望时，要努力赢得胜局；如果处于劣势，则要努力谋求和局;

如果对手技高一筹，则要学会接受败局。象棋国手许银川曾题写过一

幅书法作品，表达他心中的象棋精神一一“半壁河山半攻守，半争成

败半悟道"。

以上材料引发了你怎样的联想与思考写一篇文章，表达你的感

悟与认识。

要求：结合材料，选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作,

不得抄袭；不得泄露个人信息；不能照搬本套试卷中的材料；不少于

800字。

参考答案

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

【整体命题思路】

文本选自选修教材《学术论著专题研讨》第五单元第15课《电

脑能有精神吗？》和第16课《认知之光》，属于信息类文本，体现了

核心价值中的“科学认知”，体现“思维发展与提升"的学科素养，关

联学习任务群“科学与文化论著研习”及“学术论著专题研讨"。

科学技术的发展和应用，全面而又深刻地影响着当代社会生活。

审视科技发展的内在逻辑，关注技术进步的社会意义，以及在科技带

动的社会变革中涌现的各种哲学、伦理问题，用理性思考观照文明进

程，是我们应该具有的文化视野和基本素养。

两篇文本都关注了当下科学前沿“人工智能”，但是观点截然相

反，《电脑能有精神吗？》认为电脑的智能反应只是一种算法优势，

电脑程序并不能代替人类的精神和意识；《认知之光》则与之针锋相

对，认为技术的发展终将创造出堪与人脑匹敌的智能。两篇文本放在

一起，能更好地体现当下高考对现代文文本I思辨性考查的侧重。

命题方向上，主要借鉴《人民教育》2023年8月刊发的李煜晖

《2023年高考语文全国卷试题评析》一文和《语文建设》7月刊郑桂

华《指向关键能力的语文纸笔测试探索实绩与改进可能——简析2023

年高考语文四份全国试卷》一文里的相关理论，在以往信息类文本注

重筛选信息，提炼概括，梳理论证思路的基础上，侧重“以语意信息

为基础，视野延伸至写作手法和语言特色"，提升“质疑、反思等关

键能力

1.D【命题思路】本题考查的是学生对科普学术论著类读物的阅

读能力和信息筛选概括能力以及论证推断能力。

【选项分析】

选项选项内容原文相关信息分析正误

A材料一认为人类拥有思维的特权，思维能力使人类超越了自

身体力上的限制，创造了很多成就。材料一第1段：“能够进行思维

是人类的特权——正是思维的能力，使人类超越了自身体力上的限制,

取得了相较于其他生物而言更加令人骄傲的成就。"本题考查信息

筛选比对能力，回到原文进行比对即可作出正确判断。V

B材料一认为AI的目标是用机器尽可能地模仿人的精神活动，

但其对真正智慧的任何模拟都还未成为事实。材料一第2段：“AI

的目标是用机器尽可能地模仿人的精神活动”“但其对真正智慧的任

何模拟都还远未成为事实"。本题考查信息筛选比对能力，

回到原文进行比对即可作出正确判断。J

C材料一认为AI并不能具有一个真正自发的目的，仅靠计算不

能唤起快乐或苦楚，也不能恋爱或者沮丧。材料一最后一段：“仅靠

计算不能唤起快乐或苦楚，不能恋爱或沮丧，它也不能具有一个真

正自发的目的。”本题考查信息筛选比对能力，回到原文进行比对即

可作出正确判断。V

D材料二用司机判断眼前的东西是猫的例子，是为了说明大脑经

过处理信息、收集新数据，就能产生意识。材料二第二段阐释了丹

尼尔•丹尼特提出的一种思想模型，指出在这种模型中“尚未发展为

意识的原始念头"在“在大脑神经网络中”经过“不断地处理信息、

收集新数据”后，“得出一个单一的、完整的、圆满的模式，也就是

出现了清晰的思想”，即对“意识产生于过程"的阐释。而后列

举了选项所描述的“司机判断眼前的东西是猫”的例子。本题考查

学生对信息的综合判断能力，分析概括作者在文中的观点态度、论证

目的。此选项曲解原意，”是为了说明大脑经过处理信息、收集新数

据，就能产生意识”错，材料二举此例是为了解释丹尼尔•丹尼特

提出的思想模型，且“就能”一词表述绝对化。X

【失分点预判】部分同学可能无法准确判断科学论著论点、论证、

论据的关系，加上材料阅读的难度，无法准确判断出D项。但如果平

时做了历年高考题，也可以根据做题经验判断，包含论证目的的选项

是高危选项。

【教学建议】平时做题训练，引导学生在阅读此类文本时，梳理

“论点一一论证一一论据"三者之间的关系，同时留意高考真题的常

规设错考点及高频设错方式。

2.B【命题思路】本题考查的是学生对科普学术论著类读物的阅

读能力和信息筛选概括能力，以及将两则材料综合对比判断的能力。

【选项分析】

选项选项内容原文相关信息分析正误

A材料一和材料二的观点针锋相对，两位作者在“AI能否

具有人类的意识”这一问题上，持截然相反的态度。材料一全文均

有明显的语句表明“人工智能不具备人类意识”的观点；材料二首尾

段均明显地表达了“人工智能可以具备人类意识”这一观点，且否定

了彭罗斯的观点，两则材料作者观点截然相反。本题考查两则材

料观点的对比，读懂全文即可作出判断。J

B两则材料都涉及当下前沿的人工智能课题，语言都深入浅出，

都善举大量具体的实验案例，证明自己的观点。材料一列举了柯尔

贝、下棋、瓦尔特乌龟等多个实验，材料二只列举了丹尼尔•丹尼特

的思想模型。以偏概全，材料二并没有大量具体的实验案例。X

C两则材料观点鲜明，如材料一结尾作者用一个反问句表明观

点，材料二结尾作者则用一个陈述句亮明态度。材料一最后一段反

问句“这一切难道不是'显而易见’的吗？"表明了“人工智能不具

备人类意识”的观点；材料二最后一段用陈述句“彭罗斯并不被人

工智能界欢迎"亮明了态度。本题考查对材料的分析理解能力，解题

时锁定信息，判断是否是反问句和陈述句，同时分析是否表明了观点,

即可作出正确选择。J

D材料一和材料二都属于科学论著，语言表达上概念精准，逻辑

清晰，依据自己的观点都有合理的推断。材料一和材料二都属于科

学论著，涉及“思维”“意识”“人工智能”等概念，表达精准,

逻辑清晰。本题考查学生“科学与文化论著"文本的必备知识及文本

判断能力。综合一般科学论著的特点，及本文观点的推断，即可判

断正确与否。V

【失分点预判】部分同学可能出于对科学论著的畏惧，以及平时

涉猎较少，在文本阅读上有难度，囹囤吞枣读完全文，不一定能准确

提炼出二者的观点，将A作为错误选项。

【教学建议】除了应试训练外，平时应引导学生多阅读此类文本,

如教材的“科学与文化论著研习”单元，以及选修教材，并有意识地

完成画思维导图，提炼核心概念等任务，提高学生此类文章的阅读能

力和综合分析判断能力。

3.C【命题思路】本题在重视理解、运用、反思、评价的基础上，

引导读者参与文本意义的建构。参照2023年新高考I卷第3题“下

列选项，最适合作为论据来支撑第二段观点的一项是"，“下列选项”

并非原文内容，学生要准确概括原文的观点并读懂全部选项，才能比

较这些选项与观点的适配性。此类题目以论点与论据的关系为认知基

础，通过扩大命题材料外延，考查学生迁移运用能力，体现出较为鲜

明的素养导向。

【选项分析】四个选项皆不是原文的内容，A、B选项引用科学

家和企业家的观点，表达对人工智能拥有意识会给人类带来威胁的担

忧；D选项指出“创造性对抗网络GAN"的作品有自己的思考和风格,

三个选项都指向了材料二的观点“人工智能可以拥有意识”。而C选

项则强调“ChatGPT作为一款聊天机器人，由计算机硬件执行程序,

在执行过程中根据输入输出规则生成文本"，不能说明人工智能具有

意识，反而更符合材料一的观点，说明人工智能只是具备算法优势。

【失分点预判】部分同学阅读能力和综合判断能力可能较弱，在

材料的关联与推断上无法作出准确判断，同时信息闭塞，不了解时事

信息，受到选项干扰而判断错误。

【教学建议】平时引导学生关注时事，关注科学前沿理论，多了

解多阅读多思考，提升个人迁移运用能力。

4.①材料一《皇帝新脑》借用“皇帝的新装”寓意入题，意在

证明人工智能并不具备意识，而人们普遍觉得人工智能有意识，作者

以此强调自己的观点。

②材料二的标题重在诠释有意识的人工智能未来可以被创造出

来，而且能与人脑匹敌，表达了对人工智能前景的期待。

【评分标准】每点2分。第①点如果解释观点“证明人工智能并

不具备意识”或"吸引读者兴趣”等常规作用给1分，结合观点准确

地分析到“皇帝的新衣"一一"人们普遍觉得人工智能有意识，作者

直言人工智能这所谓的'皇帝’并没有穿衣服”，给2分。第②点答

到“有意识的人工智能，未来可以被创造出来"得1分，答到“表达

了对人工智能前景的期待”得2分。如果有其他答案，言之成理也可

酌情给分。

【命题思路】近年来，信息类文本命题视野逐渐延伸至写作手法

和语言特色，2023年尤为明显。除持续关注论证方法、说明方法等

写作手法外，命题开始关注信息类文本的语言特色。高质量的论述文

或实用文语言要准确凝练，也要尽可能生动亲和，使读者易于接受。

“n卷”就费孝通《亦谈社会调查》一文设置简答题，请学生分析最

后两段使用“敲诈”“斗智"“拷问”等词语的作用，引导学生体会其

学术语言的生动形象和通俗易懂；“甲卷"第5题c选项考查“多嘴”

“听到"等词语使用引号的作用，也与表达效果有关。（李煜晖《2023

年高考语文全国卷试题评析》）

【解析】本题考查信息类文本写作手法和语言特色，聚焦于材料

颇具写作特色的标题。题干问的是“结合两则材料的观点分别分析作

者取该书名的用意”，处理这道题的思维路径是，首先概括两则材料

的观点，以此得出答案的前半部分（观点前文已叙述，此处不再赘述）;

其次解读两则标题的寓意，材料一“《皇帝新脑》",借助“皇帝的新

衣”的寓意，要明确指出作者的态度，以此得到“强调观点”等用意；

材料二《制脑者一一创造与人脑匹敌的智能》，综合分析“制脑者”

与“与人脑匹敌的智能"的含义，即可完善答案的后半部分，明确题

目中蕴含了作者对“人工智能”前景的期望。

【失分点预判】学生不能准确分析标题的含义，无法准确地结合

材料观点分析，不能随文答题，可能会套用一些“吸引读者兴趣”的

术语，所以为了减小难度，在评分标准中阐明若答到一些术语的内容

可以适当给分。

【教学建议】信息类文本备考不能只停留在信息筛选、概括，论

证方法、思路分析等传统的知识备考上，还要关注前沿理论的方向，

如“关注信息类文本的写作手法和语言特色”，关注”这些带有赏析

色彩的命题"。复习备考时回归教材，如选择性必修下册第四单元《自

然选择的证明》《宇宙的边疆》两篇文章的学习提示就明确指出：“这

两篇文章分属学术论著和科普作品，表达方式、语言风格都有所不同，

学习时要注意比较和思考。”（郑桂华《指向关键能力的语文纸笔测试

探索实绩与改进可能一一简析2023年高考语文四份全国试卷》）

5.A.病人发现自己更信赖电脑，更愿意袒露内心；B.如果对下

棋的时间长短有要求。或：如果对下棋的落子动作快慢有要求。C.

动物行为模式的改变更复杂。

【评分标准】每点2分，每一点能依据原文合理概括即可给分。

【命题思路】信息时代，人们的阅读媒介、阅读材料、阅读内容

和阅读方式发生了整体性变革，在错综复杂的资讯环境中迅捷接收知

识和信息、辨析事实真伪、理性倾听和阐述观点、用恰当方式交流沟

通，已成为当代青少年的必备素养。（李煜晖《2023年高考语文全国

卷试题评析》）同时，2022年新高考II卷第一题客观题就用框架流

程图考查了学生的信息提取分析、推断、质疑、反思的能力。高中学

业质量“水平4”要求”能比较、概括多个文本的信息，发现其内容、

观点、情感、材料组织与使用等方面的异同，尝试提出需要深入探究

的问题”。所以，本题采用框架流程图，考查学生的综合能力素养。

【解析】题干即框架流程图，通过筛选文本信息，确定材料中提

到的案例"条件"”结果”"结论"，通过正向或逆向的推导，完善空

白框的内容。第一处在材料一第二段，锁定“柯尔贝将电脑程序模拟

成医疗专家”的信息后，通过文本“以至于"等关键词不难得出“病

人发现自己更信赖电脑，更愿意袒露内心”的结果；第二处在材料第

三段。根据原文“如果落子动作要求非常快，下棋机总的来说比相当

多的弈手都要高明一些，如果每一着允许的时间更长，则弈手的表现

相对地要比机器好"和题干“结果”与“结论"的倒推，可以得出答案

“如果对下棋的时间长短有要求二本空相对于其它两空略有难度，

需要学生提炼信息，精炼语言。第三处在材料第四段，根据原文“动

物在饥饿时，无疑存在某些类似的动作，但是动物的行为模式的改变

会更加复杂、更加微妙"及题干正向推导，即可得出答案。

【失分点预判】学生面对此类题目会有陌生感，思维不一定能快

速转换，在提炼信息组织语言时不一定能紧扣原文，精炼表达。

【教学建议】备考时一是积极推介文质兼美的人文社科类学术论

文、科普文和应用文，以激发学生的阅读兴趣，丰富他们的阅读经验，

培养其耐心细致、求真求实的阅读习惯。其次，应进一步提高信息类

文本阅读复习备考质量，引导学生对语意信息作事实判断、因果判断、

条件判断，关注作者的立场态度，提升推断能力，提升思维素养。

（二）现代文阅读n（本题共4小题，16分）

【整体命题思路】

文本选自《蹇先艾短篇小说选》，关联的教材内容是《乡土中国》。

蹇先艾（1906T994）,贵州遵义人，笔名萧然、罗辉等。民国时

期，由于连续发表反映贵州民间疾苦的小说《水葬》《到家》等，被

鲁迅誉为乡土文学家。解放前先后担任遵义师范学校校长，贵州大学、

贵阳师范学院中文系教授。解放后任贵州省文化局长、贵州省文联主

席等职。

在《盐灾》里，作者向我们呈现了贵州20世纪30年代一幅幅

缺盐成灾的悲惨图景。小说中的主人公臧岚初原本对乡村有着理想化

的想象，他带着希望回到农村，却发现农村也沉浸在官商勾结、

军阀统治的黑暗之中，作品透露出的是希望破灭后的沉重的悲哀。

这是一篇乡土小说，这类作品在现当代文学中占有很重要的地位，理

解文学的乡土性，有助于加深学生对于过去的乡土中国的理解，从而

更好地认识到新时代的使命。

6.C【命题思路】本题考查文学类文本基本内容理解的能力，主

要涉及的是开头、词语使用、语句分析，相对而言在思维能力要求上

较低。作为文学类文本的第一道客观题，这类偏基础的题目对于稳定

考生完成本道大题具有重要意义。

【选项分析】

选项分析正误

A1-2段说：省里各处盐灾泛滥，但洪发的盐号的进口货还是和

从前一样地活泼和踊跃；第3段说：某天深夜，小学教师臧岚初出

现在臧洪发的屋子里了。正是因为省里各处，包括红沙沟和樱桃堡盐

灾严重以及臧洪发的盐号还一如既往活跃地进货，才为臧岚初拜访叔

父臧洪发，希望叔父大发善心供盐提供可能。V

B见原文第4段。本项属于基本的文本理解。选项中提及的这

些词语，明显透露出一种反感的态度。J

C原文：“就是因为盐价太高了，大家才闹没有盐吃。”“城里

头哪家不吃盐巴，乡下人吃不起，怪哪个！"“你老人家就不能减低

一下盐价吗？”选项“揭示了当时贵州城市经济形势向好"分析错误。

结合当时贵州交通不便，全靠进口盐巴，再加上官商勾结，全省都在

军阀的统治管辖之下等历史知识可知当时城乡经济都处于衰败状况。

X

D原文：青年教师的怒火在心里燃烧着，终于腾冒出来说：“我

倒并不要造反，发叔你为富不仁！”青年教师心里充满了失望，终于

冷笑着，大踏步地跨出门去了。选项“为富不仁"一语用在长辈身上，

可见臧岚初己经极度失望，以至于顾不上礼节。V

【失分点预判】学生可能会依据臧洪发的抽烟行为和住别墅以及

使用乌木茶几等信息错误判断当时贵州城市经济状况良好。

【教学建议】教学时，应紧扣考点，讲透解题思路，明晰选项构

成特点（文本内容的转述+分析鉴赏），重点关注分析鉴赏部分，结合

写作背景在文本中寻找判断依据。

7.A【解析】

选项分析正误

A“充满绝望”属于过度解读。X

B叔侄之间的矛盾冲突是围绕“盐灾"话题逐步展开，结尾也再

次点出盐灾在继续。纵观全文，作者是以“盐灾”为线索组织全文,

构思巧妙，情节紧凑。V

C结尾处的情节属于突转，因为陷害自己的亲人下狱与搬走大量

物资都发生得比较突然，表现出臧洪发的老谋深算与残忍，文本的批

判功能也因之有所提升。J

D结合全文关于时代环境的描述，以及作品创作年代，可以推断。

本文批判现实，属于现实主义作品，其中所描写之社会环境，可以代

表当时贵州的典型环境。现实主义的特征之一是关注人民的生存、关

注社会发展。作者的揭露与批判正是人文关怀的体现。J

8.①小说的故事主要在农村展开，其中的农民群像带有典型的

乡土气。②人物对话大量使用方言和口语。如“老辈子”“晓得不晓

得"“怪哪个”等词语鲜活真实，有浓厚的地域色彩。

【评分标准】每点2分。如果有其他答案，言之成理也可酌情

给分。如果分多点所答内容仅属于参考答案中的一点，只能给一点的

分。

【命题思路】本题考查的是学生对文学类文本作品风格的理解,

这类题目属于随文命题，命题点既是学生在一轮复习中的常规考点,

又是同学们在考场上必须要结合文本来进行分析才能得出较全面答

案的点。

【解析】

题干问的是“这篇小说富有乡土气息，请结合文本加以简析”，

处理这道题的思维路径是紧紧抓住“乡土气息”。“乡土气息”从何处

来？自然要考虑乡土环境、乡土语言、乡土人物等典型的乡土特征。

【失分点预判】学生可能会对“乡土气息”不太理解，会泛泛地

结合《乡土中国》等作品去谈乡土，而忽略了文本中的乡土其实带有

典型的落后的特点，与《乡土中国》在学理层面总结出的乡土文化存

在差异。

【教学建议】教学时应让学生见识不同风格的文学作品。当下不

少教师反应学生由于阅历较浅、生活较单一而不能欣赏多种类型的文

学作品，在文学类文本的一轮复习中，不能过多地停留在知识点的灌

输上，而应该提升学生对文本的感知能力

9.①臧岚初个人的哀伤：理想被现实绞杀，希望说服盐商叔叔，

却被叔叔迫害入狱；②村庄生活的哀伤：村里人因盐灾而无生气，村

庄笼罩在忧郁中；③时代的哀伤：官商勾结，垄断经营，社会集体受

灾严重。

【评分标准】每个层面2分。要求有提炼有分析。如果有其他

答案，言之成理也可酌情给分。

【命题思路】本题考查学生进行文学类文本探究的能力。关联

2023年新高考I卷现代文（陈村

《给儿子》）第9题的文学短评类试题。本题一般是全卷中难度

较高的题目，区分度预设也较高。

【解析】本题为典型的情境类试题，题干所给的情境与语文学习

生活联系较为紧密，可以视为学科认知情境与个人生活情境的综合。

“回眸旧时代的哀伤”这一主题可以代表一类文本的主题，也可以视

为解读《盐灾》一文的一个切入点。从原文内容来看，哀伤首先因盐

灾笼罩着村庄而弥漫于文本，然后当主角出场，其个人身上的哀伤也

呈现在我们眼前。随着文章情节的展开，我们发现主人公无法挣脱的,

乃是时代的网罗。现实主义的作品往往要直接正视现实的黑暗，从而

引导人们更大胆地去追求光明。

【失分点预判】本题难度较大，学生可能因思维角度打不开，导

致答案集中指向臧岚初个人的和村庄村民的哀伤，而忽略社会哀伤这

一层面。

【教学建议】引导学生在用好必备知识的同时，学会联系时代背

景，紧扣题干关键词（本道题是“哀伤"），从小说三要素以及主题等

多角度发散思维。

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

【文言文选文思路】

本次文本的选择照应了2023年新课标H卷的《唐太宗李卫公问

对》和新课标I卷的《韩非子•难一》，主题上也和2023年新课标

I卷照应，聚焦“赏罚”问题。文本一节选自《资治通鉴•贞观治道》，

围绕唐太宗和臣子的对话展开，在记叙的过程中呈现了唐太宗丰富且

独特的治国之道。文本二节选自《韩非子•主道》，在理论上提出君

主要无为而治，从实践上看君主也应该制定出一套衡量赏罚的标准。

两则文本展现了儒家和法家主张的不同，高扬批判思维的大旗，同时

在治国之术上重视奖罚制度，彰显了时代的法治精神，能带领学生感

悟不同时代之下的君臣家国责任精神。以下文本一的内容导图：

10.DEG

【评分标准】涂对一处得1分，填涂超过3处给0分。

【命题思路】本题考查文言文断句的能力。”如虞世基等陷事炀

帝以保富贵"的句式可关联到初中课文《送东阳马生序》中的“不敢

出一言以复”，“炀帝既弑"可关联到高中课文《过秦论》“始皇既没”。

【解析】原句为“如虞世基等陷事炀帝以保富贵，炀帝既弑，世

基等亦诛，公辈宜用此为戒"，意思是：就像虞世基等人逢迎侍奉隋

炀帝以此来保全自身的富贵，隋炀帝被杀了以后，虞世基等人也被处

死，各位应当把这些当作前车之鉴。特别说明：“陷”当为“谄"，经

联系命题组，其所采用的图书上误印为“陷”致误。谄事：逢迎侍奉。

【失分点预判】学生可能会在B处断开，“谄事"之前的主谓结

构可能会被误认为完整；学生也可能会在C处断开，学生会把“炀

帝”之前当成完整的主谓宾结构。

【教学建议】涂黑断句做题指导：①首先要浏览原文不加标点无

停顿的原句，找出句中的动词，从而确定语句的大体意思，即：什么

人在做什么事，什么人经历了什么，人物之间有哪些重要的关联。这

个过程要先找到句中的动作，由动作推测动作的发出者。②接着再到

句中进行具体的比较，比较的重点放在间隔处的字词归上还是归下,

通过不同归属方式来比较语意的连贯性。③最后，筛选掉那些可断可

不断的干扰位置，筛选的标准就是影响句意的完整表达与否。

11.c【命题思路】本题考查理解常见的文化常识和文言实词的含

义的能力。"符契”关联高中课文王羲之《兰亭集序》：“若合一契，未

尝不临文嗟悼"，"假"关联初中课文宋濂《送东阳马生序》“是以人多

以书假余”和高中课文《劝学》中的“假"等，”干支纪日法”在姚鼐

的《登泰山记》“是月丁未”中拓展讲解过，“主意”考查学生对句子

情境的理解。

【选项分析】

选项分析正误

A《劝学》中的"假"是“借助”的意思。J

B干支纪日法是汉族民间使用天干地支记录日序的方法，是农

历的一部分，也是历代历书中的重要组成部分。干支是天干（甲乙丙

丁戊己庚辛壬癸）、地支（子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥）的合称，它

与干支纪年法一样，用干支相匹配的六十甲子来记录日序，从甲子开

始到癸亥结束，六十天为一周，循环记录。V

C原文“群臣既知主意"的“主意”根据语境翻译过来指“人主

的意思"，即”隋文帝的意思”，故非“办法及主见"的意思，和《红

楼梦》中本句话的“主意”意思不同。X

D本选项摘编自课文《兰亭集序》注释。J

【失分点预判】B选项学生可能无法判断此处是否为“给予"之

意；C选项学生可能会判定为干支纪年法。

【教学建议】识记教材中的每篇文言文的重点实词的意思，整理

归纳一词多义，形成常见实词的知识清单；整理教材中的文化常识并

在日常文言文阅读中加深对古代文化常识的理解。

12.B【命题思路】本题考查理解文言文内容的能力，本题一般是

对文章内容的概括，在以议论为主的文言文中，先看懂了原文，再来

比对分析概括，或许更符合我们一般的认知规律。

【选项分析】

选项分析正误

A文本一第一段:“苟其君愎谏自贤，其臣阿谀顺旨，君既失国，

臣岂能独全。”原文本句的意思是：“如果君王刚愎自用，认为只有自

己才最聪明正确，不听劝告，大臣阿谀逢迎，这样君主就会失去国家，

君主亡了国，大臣又岂能独自保全！"J

B文本一第二段：“天下至广，一日万机，虽复劳神苦形，岂能

一一中理。”原文“劳神苦形"的主语是隋文帝，意思是“天下如此之

大，日理万机，就算隋文帝一再伤身劳神处理政事，怎么能每一件事

都切中要领”，符合隋文帝多疑且自行决定朝廷事务的做事风格。X

c文本一第一段：“其臣阿谀顺旨，君既失国"“事有得失，无毋

尽言”，文本二第二段：“因敕百司：'自今诏敕行下有未便者，皆应

执奏，毋得阿从，不尽己意。'"原文第一段讲到如果大臣阿谀奉承,

君主会失去国家，所有大臣知道任何事情都要说出来，第二段末尾直

接表明，唐太宗敕令各部门：“今后诏敕文书有不当之处，都应该执

意秉奏，不要阿谀顺从，不充分发表自己的见解”，那也就是提倡大

臣们要充分进谏。V

D文本二开头：“人主之道，不自操事而知拙与巧，不自计虑而

知福与咎。是以不言而善应，不约而善增。言已应，则执其契；事已

增，则操其符。"意思是，君主的治国之术，不亲自操劳事务而知道

臣子的笨拙与巧妙；不亲自谋划思虑而知道臣子办事的吉凶福祸。所

以君主不必发表意见，应让臣子很好地提出政见；不必规定事情的要

求，而让臣子作出更多的功效。J

【失分点预判】D选项的“必须”会引导学生思考是否存在“说

法绝对"的设题陷阱；A、C选项跨越几行和几段原文，需要通读全文

细致比对概括。【教学建议】文意概括选择题通常要求仔细比对，反

复推敲，日常训练从方法上可以关注：①比对关键词语，看是否曲解

文意；②比对前后内容，看是否夸大其词；③比对人