人教版四年级上册数学第三单元表格式教案设计

课时设计

课题直线、射线和角课时1

授课时间课型新授

使学生认识射线，直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间

的联系和区别。

教学目标使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。

培养学生观察、比较和概括的初步能力。

培养学生关于射线、直线、线段和角的空间观念。

重点角的意义

教材

难点射线、直线和线段三者之间的关系

分析

教具课件、活动角、尺或三角板

教学过程

教学环节教师活动学生活动

复习引入认识射线，直线让学生说一说

一、认识射线，直线

1、复习线段的特点。

出示线段：它有什么特点？

2、认识射线。

(1)课件显示，学生感知线段一端无P艮延长就

得到一条射线。

(2)射线有什么特点？

(3)生活中你见过射线吗？

指导学生用尺或三角板画射线。

3、认识直线。学生尝试画直

(1)课件显示，学生感知线段两端无P艮延长就线。

得到一条直线。

(4)线段和直线有什么关系？

4、线段、射线和直线三者之间的联系和区别。

探究新知

出示表格：以小组为单位填表

名图联区

称形系别

线

段

射

线_______________小组汇报

直

1线1

引导想象，课件显示：从一点可以引出无数条射练习，下面那

线，为学习角作铺垫。

些图形是线

二认识角

仄二点Vi出的射线中留下两条，问：这个图形认段、哪些是射

识吗？

什么;“做角？角该用什么符号表示？下面我们线、哪些是直

来研究角。线？(P39,1)

1、你能举例见过的角吗？

教师随着学生举例课件显示实物并抽象成

各种形状的角，让学生感知生活中角的存在。

学生举实例，

2、建立角的概念。

(1)根据学生的发言总结画角的步骤：①画出一

点，从这一点引出一条射线；②从这一点再引出

另一条射线；③写出各部分名称。用N1表示。

(2)问：到底什么叫角？总结角的概念。

从一点到引出两条射线所组成的图形叫做角。这

个点叫做和角的顶点，这两条射线叫做角的边。

角的符号用“N”表示。

巩固练习P36“做一做”1、2

2、P39、2、

今天我们学习了什么内容？你知道什么？

课堂小结

我们这节课研究了直线、射线和角(板书课题：

直线、射线和角)

P40、8

作业布置

2

板书设计

教学后记

课时设计

课题角的度量课时1

授课时间课型新授

1认识量角器、角的度量单位，会在量角器上找出大小不同的角，

并知道它的度数，会用量角器量角。

2通过一些操作活动，培养学生的动手操作能力。并通过联系生

活，使学生理解量角的意义。

教学目标

3、通过观察、操作学习活动，形成度量角的技能，同时使学生

经历和体验知识的形成过程。

4、在学习过程中，感受数学与生活密切联系，激发学生学习数

学的兴趣。

重点认识量角器

教材

难点会用量角器量角

分析

教具量角器、尺或三角板

教学过程

教学环节教师活动学生活动

一、创设情出示下列三种椅子问学生：你喜欢坐哪种椅子，让学生说一说

境，引入课为什么？

题。学生回答后作如下小结：根据刚才同学们的交

流，看来椅子靠背的角度不同，它的作用也不同，

像第2种椅子就是专门给登月的宇航员设计的，

要造这样的椅子就要知道靠背的角度，你有办法

知道它的角度吗？（根据学生的回答板书课题：

角的度量）

3

1、认识量角器的中心、。刻度线、内外圈刻度。

(1)师：量角用什么工具？

师：请大家仔细观察自己的量角器，认真地研究

研究，看着你有布么发现。

注意这里要尽量让学生说出自己的想法，有的小组合作研究

问题还可以让学生来解答。

教师根据学生的回答，要说明哪里是量角器的中量角器。

心，哪里是。度刻度线及内刻度和外刻度，量角

器是把半圆平均分成180份等。根据回答作出下学生汇报研究

列板书：中心、0度刻度线、内刻度和外刻度。(如

果学生答不到量角器是把半圆平均分成180份，的结果。

教师可提下列问题启发：根据量角器上的刻度和

数，你想一想量角器是把半圆平均分成多少份

的？)

2、建立1°角的观念。

自主探究

(1)让学生把量角器上平均分成180份中的每

一份所对的角用细丝游戏棒(在一种塑料扫帚上

剪下的)在课桌上摆一摆大约有多大。

(2)与学生共同讨论，得出同学们刚才摆出的

这个角就是1°角。

3、认识几度角。

(1)在量角器上出示下列角，问学生这是多少

度的角，为什么？

(在量角器上画出20。的角，其中每一个刻度都

用虚线标出，便于学生讲出为什么20。的道理,

图略)

学生一起讨论

(2)在量角器上出示60°、120°角(把角画在

为什么同一个

印在纸上的量角器上)。从而让学生谈谈在量角

刻度，一个表

器上读角时要注意什么？突破读内外圈刻度易

错这一难点。示60°,另一

(3)量蔺器上找出30。、100°、135°的角。个却表示

120°?

三、尝试量角，探求量角的方法。

1、出示下列角(P37),问：这个角你能读出它

的度数吗？(因为没有标角的度数，所以学生读

不出)。接着问：要读出这个角的度数该怎么办？

指导学生实际操作，按步骤去量角。

第一步，使量角器的中心点与角的顶点重合；第

二步，使量角器的零刻度线与角一条边重合；第

三步，看角的另一条边所对量角器上的刻度，就

是这个角的度数。教师边说明边演示，巡视加以

指导。

2、量出下列角的度数(P39、3)o(突出第二个

角的边不够长可以延长边来量，要问学生为什么讨论：角的大

4

可以延长边来量的道理）。小和什么有

四卜卜较角的大小C关？

用基角器量下面的两组角，比较一下它们的大

小。（P38例1）

总结结论：角的大小与角的两边画出的长短没有

关系。角的大小要看两条边叉开的大小，叉开得

越大，角越大。

1、P38“做一做”

2、P39、4先估算每个角的度数，然后验证。

巩固练习

3、P40、6用一副三角板拼出下面度数的角。

75°105°120°135°150°

180°

今天我们学习了什么内容？你有什么收获？

课堂小结

P40、5、7o

作业布置

板书设计

教学后记

课时设计

课题角的分类课时1

5

授课时间课型新授

1学习角的分类，使学生学会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、

平角和周角，并知道直角、平角和周角的关系。

2初步培养学生自主探索的学习能力。

教学目标3、通过观察、操作学习活动，让学生经历平角和周角形成过程，

并根据角的度数加以区分。

4、体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生学习数学的兴

趣。

重

区分直角、锐角、钝角、平角和周角。

，点、

教材难

培养学生自主探索的学习能力。

分析

教

量角器、活动角、尺或三角板；各种角的学具。

具

教学过程

教学环节教师活动学生活动

复习引入师：最近讲了什么知识？（角的知识）让学生说一说

谁愿意说说什么叫做角？（角的知识）

师打开一个口袋，里面是各种角：

师：我们每组都准备了许多角，面对这些角，你们

打算怎么研究？（分类）

6

1.以小组为单位把每组的角进行分类。

师：你们是怎么分的？为什么这样分？你们知道

比直角大的角、比直角小的角叫什么角吗？

学生边小结什

板书：锐角：小于90。直角：等于90。钝角：大么是直角、锐

于90°

2.你们是按角的度数进行分类的吗？角、钝角。

师：你们量了吗？量一量。这些角各有什么特点？

在这三类角中，哪一类角比较特殊？（直角）你能

说出身边有哪些是直角？

3.请选择适当的学具，每人画一个直角。每人画一个直

指名汇报，你选择了什么学具？怎么画的？

4.用最快的速度画一个锐角、一个钝角。角。

指出你用什么方法帮同学检查的？（板书：目测、

量、比三角板）

5.小结：以90。的直角为标准，来判断锐角、钝

角，所以直角很重要。（出示一个直角贴在黑板上）

探究新知

6.认识平角和周角。

①师：除了这些角，你们还知道什么角？你对平角、

周角有什么认识？打开书P41,自学例2.

动手折出平

②请同学们拿出活动角，动手折出平角、周角。

角、周角。

板书：平角：等于180°周角=360°

师：你还发现平角、周角与什么角有关系？板书补

充：1平角=2个直角

1周角=2个平角=4个直角

师：那我们来看钝角。只说它大于90。，行不行，

怎么补充？

1、先判断是什么角，再比较两个角的大小。想一

想，你们采用什么方法进行研究？（小篇子）

巩固练习

2,P41、思考题

3、P43、4看图填一填

4、P43、1先估计再量出图中各角的度数。

这节课我们学习了什么？（板书：角的分类）你有

课堂小结

什么收获，说一说。

7

、、

作业布置P4335o

板书设计锐角：小于90°直角：等于90°钝角：大于90。

平角：等于180°周角=360。

钝角：大于90°,小于180°三、三、

巩固认识：

教学后记

课时设计

课题角的画法和角的巩固练习课时1

授课时间课型新授

1使学生会用量角器按指定度数画角，并通过练习进一步巩固角

的有关知识。

2培养学生动手操作能力及分析、推理的能力。

3、培养学生自学能力。

教学目标4、通过学习，使学生经历画角和练习的全过程，进一步巩固角

的有关知识。

5、使学生感受数学知识与实际生活紧密联系，体会学习数学的

乐趣。

重点会用量角器按指定度数画角。

教材

难点培养学生动手操作能力。

分析

教具量角器、活动角、尺或三角板。

教学过程

教学环节教师活动学生活动

复习引入复习检查让学生说一说

1、说出下面的角各是哪一种角。

2、我们已经认识角，会用量角器量角，会进行

角的分类，怎样画角呢？今天我们来学习画角。

8

板书课题：画角

1、教学角的画法

问：量角的工具是什么？

说明要画一个指定度数的角，也要用量角

器策画。

同学自学角的

画法，书P42

出示例题：画一个65。的角

(1)请同学自学角的画法，书P42

(2)试一试：让学生拿出量角器、铅笔、

练习本，按书上的步骤一步一步地画一画。

探究新知说一说：请学生说说你是怎么画的？学生

一边说，教师在黑板上示范，最后教师讲

解说明。

2、做一做(P42、2)分别画出75°、105°

的角。

3、学生在练习

让一名较好的学生板演，其余学生在练习本上画

本上画。教师巡视，注意画的步骤。9

巩固练习1、P43、2选择合适的方法画出下列各角，并说

说它们分别是哪一种角。

10°45°60°90°105°

120°

2、P44、6用一副三角尺，分别画出15°、75°、

150°165°的角。

这节课我们学习了什么？你有什么收获说一说。

课堂小结

9

P44、7

作业布置

板书设计

教学后记

10

课时设计

课题课时1

授课时间课型新授

教学目标

重点

教材

难点

分析

教具

教学过程

教学环节教师活动学生活动

复习引入让学生说一说

探究新知

11

巩固练习

课堂小结

作业布置

板书设计

教学后记

课时设计

课题课时1

授课时间课型新授

教学目标

教材重点

12

分析难点

教具

教学过程

教学环节教师活动学生活动

复习引入让学生说一说

探究新知

巩固练习

13

课堂小结

作业布置

板书设计

教学后记

课时设计

课题课时1

授课时间课型新授

教学目标

重点

教材

难点

分析

教具

教学过程

教学环节教师活动学生活动

复习引入让学生说一说

14

探究新知

巩固练习

课堂小结

作业布置

15

板书设计

教学后记

课时设计

课题课时1

授课时间课型新授

教学目标

重点

教材

难点

分析

教具

教学过程

教学环节教师活动学生活动

复习引入让学生说一说

16

探究新知

巩固练习

课堂小结

作业布置

板书设计

教学后记

17

课时设计

课题课时1

授课时间课型新授

教学目标

重点

教材

难点

分析

教具

教学过程

教学环节教师活动学生活动

复习引入让学生说一说

探究新知

18

巩固练习

课堂小结

作业布置

板书设计

教学后记

课时设计

课题课时1

授课时间课型新授

19

教学目标

重点

教材

难点

分析

教具

教学过程

教学环节教师活动学生活动

复习引入让学生说一说

探究新知

20

巩固练习

课堂小结

作业布置

板书设计

教学后记

课时设计

课题课时1

授课时间课型新授

教学目标

教材重点

21

分析难点

教具

教学过程

教学环节教师活动学生活动

复习引入让学生说一说

探究新知

巩固练习

22

课堂小结

作业布置

板书设计

教学后记

课时设计

课题课时1

授课时间课型新授

教学目标

重点

教材

难点

分析

教具

教学过程

教学环节教师活动学生活动

复习引入让学生说一说

23

探究新知

巩固练习

课堂小结

作业布置

24

板书设计

教学后记

课时设计

课题课时1

授课时间课型新授

教学目标

重点

教材

难点

分析

教具

教学过程

教学环节教师活动学生活动

复习引入让学生说一说

25

探究新知

巩固练习

课堂小结

作业布置

板书设计

教学后记

26

课时设计

课题课时1

授课时间课型新授

教学目标

重点

教材

难点

分析

教具

教学过程

教学环节教师活动学生活动

复习引入让学生说一说

探究新知

27

巩固练习

课堂小结

作业布置

板书设计

教学后记

课时设计

课题课时1

授课时间课型新授

28

教学目标

重点

教材

难点

分析

教具

教学过程

教学环节教师活动学生活动

复习引入让学生说一说

探究新知

29

巩固练习

课堂小结

作业布置

板书设计

教学后记

课时设计

课题课时1

授课时间课型新授

教学目标

教材重点

30

分析难点

教具

教学过程

教学环节教师活动学生活动

复习引入让学生说一说

探究新知

巩固练习

31

课堂小结

作业布置

板书设计

教学后记

课时设计

课题课时1

授课时间课型新授

教学目标

重点

教材

难点

分析

教具

教学过程

教学环节教师活动学生活动

复习引入让学生说一说

32

探究新知

巩固练习

课堂小结

作业布置

33

板书设计

教学后记

课时设计

课题课时1

授课时间课型新授

教学目标

重点

教材

难点

分析

教具

教学过程

教学环节教师活动学生活动

复习引入让学生说一说

34

探究新知

巩固练习

课堂小结

作业布置

板书设计

教学后记

35

课时设计

课题课时1

授课时间课型新授

教学目标

重点

教材

难点

分析

教具

教学过程

教学环节教师活动学生活动

复习引入让学生说一说

探究新知

36

巩固练习

课堂小结

作业布置

板书设计

教学后记

课时设计

课题课时1

授课时间课型新授

37

教学目标

重点

教材

难点

分析

教具

教学过程

教学环节教师活动学生活动

复习引入让学生说一说

探究新知

38

巩固练习

课堂小结

作业布置

板书设计

教学后记

课时设计

课题课时1

授课时间课型新授

教学目标

教材重点

39

分析难点

教具

教学过程

教学环节教师活动学生活动

复习引入让学生说一说

探究新知

巩固练习

40

课堂小结

作业布置

板书设计

教学后记

课时设计

课题课时1

授课时间课型新授

教学目标

重点

教材

难点

分析

教具

教学过程

教学环节教师活动学生活动

复习引入让学生说一说

41

探究新知

巩固练习

课堂小结

作业布置

42

板书设计

教学后记

课时设计

课题课时1

授课时间课型新授

教学目标

重点

教材

难点

分析

教具

教学过程

教学环节教师活动学生活动

复习引入让学生说一说

43

探究新知

巩固练习

课堂小结

作业布置

板书设计

教学后记

44

课时设计

课题课时1

授课时间课型新授

教学目标

重点

教材

难点

分析

教具

教学过程

教学环节教师活动