高中生物《细胞的能量通货ATP》教学设计

【课题】《细胞中的能量“通货”——ATP》

太白县太白中学徐平辉

普通高中课程标准实验教科书（人教版）第五章第二节《分子与细胞（必修1）》。

一、指导思想：《普通高中生物课程标准》认为探究是学生认识生命世界、学习生物课程的有效方

法之一，倡导探究性学习。建构主义学习理论认为，学习是学生积极主动的建构知识的过程，学习

应该与学生熟悉的背景相联系，让学生在问题情境中，经历知识的形成和发展，通过观察、操作、

归纳、思考、探究、交流、反思参与学习，认识和理解生物学知识，学会学习，发展能力。

二、【内容分析】本节内容主要介绍了ATP分子的组成和结构特点，ATP具有与ADP相互转化

的特性，以及ATP在细胞生命活动中的作用等内容。在生物细胞内能量的转换和传递中，ATP是

生命活动的直接能源物质，是细胞内能量转换和传递的“中转站”，细胞内的一切生命活动都离

不开ATP。它既区别于被形容为“生命燃料•”的糖类和储能物质脂肪，又为后续的细胞呼吸和光合

作用中具体能量的转化过程作了铺垫，在所有生物的代谢中占有普遍的重要地位。课程标准与本节

有关的表述是“解释ATP在能量代谢中的作用”，要求把握ATP分子结构与功能的内在联系；与

糖类、脂肪等能源物质建立联系，根据实验、事实解释ATP是直接能源物质、推断ATP与ADP

的相互转化。

教学重点：1、ATP的化学组成特点及其在能量代谢中的作用。

2、阐明ATP与ADP相互转化的过程及意义。

教学难点：ATP中的能量获得机制及能量的来源和去路。

课时安排：一课时

三、学情分析：通过初中生物和必修一第一章的学习，学生具备了糖类、脂肪等能源物质和光合

作用、细胞呼吸的基本知识，能识别腺噤吟、核糖、磷酸等物质分子，能理解关于能源物质的几种

提法，具有一定的理解能力，可以动手构建ATP分子结构简图，表示ATP与ADP的相互转化的

化学表达式。这些都是本节课学习的重要基础。

四、【教学目标】

1、知识与技能1）简述ATP的化学组成和特点；写出ATP的分子简式。2）解释ATP在能量代

谢中的作用。3）阐明ATP与ADP相互转化的过程及意义。4）举例说明细胞中的哪些生命活动需要

ATP提供能量。

2、过程与方法通过观察相关图片、动画、实验现象、实物引导学生学会质疑，导入新课。以问题

为引导，组织学生阅读课文内容、开展动手建模、绘图活动，组织交流、讨论等多种方式展开教学活动。

通过解决问题，形成知识，同时训练学生进行思维能力、语言表达能力、观察能力、动手能力、分享信

息能力以及用学到的生物学知识解决某些实际问题的能力，发展学生的科学探究能力。

3、情感态度与价值观通过观察相关图片、实验现象、阅读课文内容、开展活动、组织交流、讨论,

通过对实验现象、问题进行探究促进学生探索、创新、合作精神的养成。认同ATP是细胞的能量通货，

体会生命的物质性，认同生命是平等的。形成正确的生物学观点，培养学生热爱自然、珍惜生命的人生

理念。

六、【技术媒体和实验器材】利用CAI课件进行多媒体辅助教学，展示相关的图片、资料、数据、

实验设计及课题研究的指导材料，利用实物投影演示实验结果。

七、教学过程设计

1、【教学流程】

2、【教学过程】

问题教师活动/媒体学生活动教学意图时间

体会唐代诗人杜牧这情景交融的诗句，感受大自然的神创设情景激

一、生命播放唐诗《秋夕》。奇，想象夜空中与星光媲美的点点流萤，思考萤火虫体趣设疑导入2min

活动的内什么物质会发光？新课

直接能

PPT：萤火虫利用感受生命，

源物质

ATP发光的实验。观察、思考、质疑、分析、合作交流形成结论。认同ATP真

是什4min

引导学生思考质结论：ATP是生命活动的直接能源物质。实存在。阐

么？

疑。板书课题。明课题。

1、ATP的全称是什么？2、ATP是由哪些化学成分构成培养自主学

问题引

的？活动一：阅读课文88页第二段及旁栏中的相关信习能力；观

导分步4min

二、ATP息。阅读提示。自学教材，初步了解ATP的化学组成及察、视图、

解决

分子具一、ATP分子结构。结论：（略）析图能力；

有哪些分子中组织建3、这些化学小分子是如何连接构成ATP?活动二：合

特点可具有高模、展示作试拼ATP分子结构模型，加深对分子结构的理解。分

动手、合作6min

以承担能磷酸PPT：矫组建模：以四位同学为一组，互相合作，共同完成ATP

交流能力；

这一功键正、延展模型的构建。相互评价并修正模型。结论

体会结构与

能？4、该化合物为什么叫ATP?5、ATP三个字母代表的含

引导讨功能的统一

义各是什么？活动三：写出ATP分子的化学简式，说明5min

论交流

各符号的含义，总结ATP分子的结构特点。结论

活动四：依据资料、教材思考探究，分组讨论、交流。

4min

二、ATPPPT：分结论：细胞中的ATP含量少，转化快。

和ADP析资料，活动五：绘出示意图并板书展示。

可以相思考探结论：（略）

5min

互转化究。1、将ATP与ADP相互转化的过程用示意图表达出来

2、ATP和ADP相互转化是可逆反应吗？

观察、视图、

三、ATP

PPT：植迁移能力

形成和

物、动物

水解中三、ATP1、ATP形成和水解中能量的来源和去向。

细胞中

能量的的形成活动六：讨论、形成共识。5min

ATP的形

来源和和利用结论：（略）

成和利

利用怎

用

样？

“我是ATP分子”接龙。知识、方法小结梳理知识

学到了什么？5min

教学1、知识准确？2、表达流畅？3、学习方法？领悟方法

反馈检测目标达

形成性测试。通过自主完成梯度题目，检测本节目标达成情况5min

成情况

八、【形成性评价练习】

【小试牛刀】

I、ATP的结构式可以简写为（）

A、A-P-P-PB、A-P-P-PC、A-P-P-PD、A-P-P-P

2、一分子ADP中含有的腺甘、磷酸基团和高能磷酸键数目依次是（）。

A、1,2,2B、1,2,1C、1,3,2D、2,3,1

3、生物体内进行生命活动的直接能源物质、主要能源物质和最终能源依次是（）

A、太阳能糖类ATPB、ATP糖类脂肪C、ATP脂肪太阳能D、ATP葡萄糖太

阳能

4、如果一个ATP脱去两个磷酸，该物质就是构成核酸的基本单位之一，称为（）

A、腺喋吟核甘酸B、鸟口票吟核昔酸C、胞嗓咤核甘酸D、鸟喀咤核甘酸

5、在剧烈运动时，人体骨骼肌所需要的能量直接来源于（）.

A.肌糖原B.葡萄糖C.ATPD、脂肪

【再上台阶】

1、下列过程中ADP含量增加的是（）

A、甘油进入小肠上皮细胞B、K+进入小肠上皮细胞

C、氧气进入组织细胞D、苯进入生物细胞

2、绿色植物细胞中，能生成ATP的细胞器有（）

A、高尔基体和线粒体B、线粒体和核糖体C、核糖体和高尔基体D、叶绿体和线粒体

3、ADP转化为ATP的过程中所需的能量不可能来自（）

A、光合作用B、生物的呼吸作用C、植物的蒸腾作用D、硝化细菌的化能合成作

用

4.关于植物细胞内ATP的叙述中，正确的是（）

A、它含有3个高能磷酸键。B、细胞内有大量的ATP,以供生命活动需要。

C、ATP转变为ADP的反应是可逆的。D、ATP主要是线粒体、叶绿体中生成。

【大显身手】（依据时间调整）

科学家在研究细胞内ATP的含量时得到如下图的实验结果.

请问：（1）此图说明了什么？ATP

（2）ATP数量的相对稳定有何意义？