2017-2018学年沪科版八年级物理下册名师导学案：第七章力与运动复习课

20172018学年沪科版八年级物理下册名师导学案：第七章力与运动复习课一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版八年级物理下册，主要涉及第七章“力与运动”的复习。本章主要内容包括：力的概念、种类及作用效果，重力、弹力和摩擦力的特点，二力平衡的条件及应用，牛顿第一定律，以及惯性的概念。二、教学目标1.理解力的概念、种类及作用效果，能够区分各种力的特点。2.掌握重力、弹力和摩擦力的计算方法，能够运用这些力解释实际问题。3.了解二力平衡的条件及应用，能够运用平衡条件解决实际问题。4.理解牛顿第一定律，能够解释惯性的概念，并能够运用惯性解释实际问题。5.通过复习，提高学生的物理思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：力的概念、种类及作用效果，重力、弹力和摩擦力的特点，二力平衡的条件及应用，牛顿第一定律，以及惯性的概念。难点：二力平衡条件的理解和应用，以及惯性的解释。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。学具：课本、练习册、笔记本。五、教学过程1.实践情景引入：通过展示一个物体在斜面上滑动的视频，让学生观察并思考物体滑动的原因。2.知识点讲解：(1)力的概念：力是物体对物体的作用，包括接触力和非接触力。(2)力的种类：接触力包括重力、弹力和摩擦力，非接触力包括磁力和电力。(3)力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。(4)重力、弹力和摩擦力的计算方法：重力等于质量乘以重力加速度，弹力等于弹簧常数乘以形变量，摩擦力等于摩擦系数乘以正压力。(5)二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上。(6)牛顿第一定律：物体在没有外力作用下，保持静止或匀速直线运动。(7)惯性的概念：物体保持原来运动状态不变的性质。3.例题讲解：通过展示一个物体在斜面上滑动的问题，引导学生运用力的知识进行分析和解决。4.随堂练习：让学生独立解决一些与力相关的实际问题，巩固所学的知识。六、板书设计板书内容：力的概念：力是物体对物体的作用力的种类：接触力（重力、弹力、摩擦力）和非接触力（磁力、电力）力的作用效果：改变物体的形状，改变物体的运动状态二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上牛顿第一定律：物体在没有外力作用下，保持静止或匀速直线运动惯性的概念：物体保持原来运动状态不变的性质七、作业设计作业题目：1.一个物体在水平面上受到一个力的作用，试分析该物体的运动状态会发生什么变化。2.一个物体在斜面上滑动，试运用力的知识解释物体滑动的原因。答案：1.物体的运动状态会发生改变，具体取决于力的方向和大小。2.物体滑动的原因是斜面上的重力分量大于摩擦力，导致物体失去平衡。八、课后反思及拓展延伸本节课通过复习第七章“力与运动”的内容，使学生对力的概念、种类及作用效果有了更深入的理解，能够运用力的知识解决实际问题。在教学过程中，通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生能够巩固所学的知识。板书设计方便了学生的复习。作业设计让学生能够运用所学的知识解决实际问题。在课后，学生应该加强对力的知识的学习和理解，通过阅读教材和参加课外辅导，提高自己的物理素养。同时，学生可以进行一些与力相关的实验，加深对力的理解。学生还可以参加物理竞赛或研究项目，提高自己的物理研究能力。重点和难点解析：二力平衡条件的理解和应用在第七章“力与运动”的复习中，二力平衡条件的理解和应用是一个重要的教学内容，也是学生学习的难点之一。二力平衡条件是指作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上。理解和应用这个条件对于学生解决实际问题具有重要意义。我们需要明确二力平衡条件的三个要素：大小相等、方向相反、作用在同一直线上。大小相等意味着两个力对物体的作用效果相互抵消；方向相反意味着两个力的作用方向相反，即一个力向左，另一个力向右；作用在同一直线上意味着两个力在同一直线上，即它们的作用线重合。理解和应用二力平衡条件需要学生具备一定的空间想象能力。在解决实际问题时，学生需要通过观察和分析物体的受力情况，确定作用在物体上的两个力是否满足二力平衡条件。如果满足，那么物体将处于平衡状态，即物体将保持静止或匀速直线运动。在实际应用中，二力平衡条件可以用于解决各种物理问题，如物体的平衡状态判断、物体的稳定性和支持力计算等。例如，当一个物体放在一个斜面上时，学生可以通过分析物体受到的重力、斜面的支持力和摩擦力之间的关系，判断物体是否处于平衡状态。如果物体处于平衡状态，学生还可以进一步计算出斜面的支持力和摩擦力的大小。然而，学生在理解和应用二力平衡条件时常常遇到一些困难。学生可能对二力平衡条件的三个要素理解不清晰，导致在解决问题时判断错误。学生在分析物体的受力情况时，可能无法准确地确定作用在物体上的两个力，从而无法正确应用二力平衡条件。学生在解决实际问题时，可能没有考虑到一些特殊的因素，如物体的质量分布不均匀、斜面的粗糙程度等，这些因素可能会对物体的平衡状态产生影响。为了解决这些困难，教师可以通过一些教学策略来帮助学生更好地理解和应用二力平衡条件。教师可以通过生动的实例和实际操作，让学生直观地感受二力平衡条件的应用。例如，教师可以使用弹簧秤和滑轮组进行实验，让学生亲自体验物体在满足二力平衡条件时的平衡状态。教师可以通过绘制受力图和利用多媒体教学软件，帮助学生分析物体的受力情况，明确作用在物体上的两个力。教师还可以设计一些特殊的习题，让学生学会考虑特殊因素对物体平衡状态的影响。二力平衡条件的理解和应用是第七章“力与运动”复习中的一个重要内容，也是学生学习的难点之一。通过明确二力平衡条件的三个要素，学生可以判断物体的平衡状态，并应用于解决实际问题。然而，学生在理解和应用过程中可能会遇到一些困难，需要教师通过实例、实验和习题等教学策略来帮助学生克服。通过不断的练习和思考，学生将能够更好地理解和应用二力平衡条件，提高自己的物理思维能力和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解课程内容时，教师应保持清晰、简洁的语言，语调要适中，既不过高也不过低。适当的时候可以使用生动的语言和比喻，以激发学生的学习兴趣。例如，在讲解二力平衡条件时，可以使用形象的比喻，如“两个力就像是一对夫妻，大小相等是夫妻相互关爱，方向相反是夫妻相互扶持，作用在同一直线上是他们共同生活的轨迹。”2.时间分配：在课堂中，教师应合理分配时间，确保每个知识点都有足够的讲解和练习时间。对于重要的知识点，如二力平衡条件的理解和应用，可以适当增加讲解时间，并通过例题和习题进行巩固。同时，要留出一定的时间供学生提问和讨论，以提高学生的参与度。3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时提问学生，以了解学生对知识点的掌握情况。提问可以采用随机抽取、点名回答等方式，鼓励学生积极思考和参与。在提问后，教师应给予学生充分的思考时间，并鼓励学生表达自己的观点。4.情景导入：在讲解二力平衡条件时，教师可以利用实物演示或多媒体动画，创设一个直观的情景，如一个物体在斜面上的滑动。通过情景导入，学生可以更好地理解二力平衡条件的应用，并激发学生的学习兴趣。5.举例说明：在讲解知识点时，教师可以结合生活中的实例进