高考语文 文言文阅读 专题精讲

[考卷分析]题号年度卷别题干及考点题干考点第10题2018全国新课标卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是断句2017第4题2016全国新课标卷Ⅰ、Ⅱ第11题2018全国新课标卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是文化知识2017第5题2016全国新课标卷Ⅰ、Ⅱ第12题2018全国新课标卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是分析综合2017第6题2016全国新课标卷Ⅰ、Ⅱ第13题2018全国新课标卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ把文中画横线的句子翻译成现代汉语翻译2017第7题2016全国新课标卷Ⅰ、Ⅱ选文选篇体裁2018Ⅰ卷《晋书·鲁芝传》史传Ⅱ卷《后汉书·王涣传》史传Ⅲ卷《宋史·范纯礼传》史传2017Ⅰ卷《宋书·谢弘微传》史传Ⅱ卷《后汉书·赵憙传》史传Ⅲ卷《宋史·许将传》史传2016Ⅰ卷《宋史·曾公亮传》史传Ⅱ卷《明史·陈登云传》史传Ⅲ卷《明史·傅珪传》史传厘清文章脉络，抓住表现人物经历节点(时间节点)的词语比较关键，此类词语主要有以下三种：学案1整体阅读指导[真题文本]____________________________________________________

[2018·全国新课标卷Ⅰ]

[阅读指导]_______________________________________________________[真题体验1]_____________________________________________________[真题体验2]____________________________________________________学案2题型梳理及解题方法一、文言文翻译(一)四大采分点突破_________________________________________爱安被倍本鄙兵病察朝曾乘诚除辞从殆当道得度非复负盖故顾固归国过何恨胡患或疾及即既假间见解就举绝堪克类怜弥莫乃内期奇迁请穷去劝却如若善少涉胜识使是适书孰属数率说私素汤涕徒亡王望恶微悉相谢信兴行幸修徐许阳要宜遗贻易阴右再造知致质治诸贼族卒走左坐翻译文言句子往往将一些重要的文言实词设置为得分点，其中重点有一词多义、古今异义词、通假字、偏义复词(同义复词)。

(对表中实词词义的集释，见本书《附录》)[解题指津1]一词多义：据境断义___________________________________[思维链接]巧借本义联系解识记多义词，一定要找出其本义(工具书中一般列为第一条)或基本义项，寻求众多义项之间的关联。例如，从：会意字，像两个人相随行走在路上。本义：跟随、随从。如“吾从而师之”。引申义：①听从、服从，如“从善如流”；②次要的，如“从犯”；③堂房亲属叫从，如“从弟”。紧扣语境推敲解每个词语虽然都有它自己的含义，但同一词语在不同的语境中往往含义不同，或为本义，或为引申义，或为比喻义，或为假借义。只有紧扣语境，才能确切地解释词语。[解题指津2]古今异义词：明词义演变规律_____________________________[思维链接]方法示例要区分所给词语是否由两个词组成，古汉语以单音节词为主，双音节词往往有其固定义项，所以对文言文中的双音节词一定要结合上下文细致推敲。如“璧有瑕，请指示王”(《廉颇蔺相如列传》)中的“指示”为“指”和“示”两个词，依据上下文可译为“指出来，给……看”；而在现代汉语中，“指示”为一个词。即使所给词语古今都是一个词，也要看其含义是否相同，依据就是其所在的具体语境。如“宣言曰：‘我见相如，必辱之。’”(《廉颇蔺相如列传》)中的“宣言”，在此应译为“扬言”。在现代汉语中，“宣言”作名词时，则为“(国家、政党或团体)对重大问题公开表示意见以进行宣传号召的文告”之意；作动词时，则为“宣告，声明”之意。结合所给词语的感情色彩是否一致加以区分。如“先帝不以臣卑鄙”(《出师表》)中，“卑鄙”的含义是“身份低微，见识短浅”，在古代汉语中是自谦的词语；在现代汉语中，“卑鄙”意为“(语言、行为)恶劣，不道德”，是贬义词。[解题指津3]通假字：据音悟义____________________________________类别释义示例通用字两个读音相同或相近、意义也相通的字，古代可以写这个字，也可以写那个字。“失其所与,不知”(《烛之武退秦师》)中的“知”就是“智”的意思,“知”和“智”这两个字在古代是通用的，这里的“知”通“智”。假借字两个读音相同或相近、意义毫不相干的字，古代有时也可以借代。“旦日不可不蚤自来谢项王”(《鸿门宴》)中的“蚤”，本义是跳蚤，因为它和“早晨”的“早”读音相同，且被借用了“早”的意义。“早”是本字，这里的“蚤”是“早”的假借字，即“蚤”通“早”。古今字一个汉字(古字)原有几个意义，后为区别，另造一个新字(今字)来表示其中的一个或几个意义。“师者，所以传道受业解惑也”(《师说》)中的“受”是古字，“授”是今字，古今字在意义上一般是有联系的，通假字在意义上一般是没有联系的，课本为了方便起见，对于古今字和通假字，都用“同”或“通”表示。[思维链接][解题指津4]偏义复词：扣语境，细揣摩____________________________[思维链接]

[解题指津]_____________________________________________________[解题指津]_______________________________________________________(2)形容词活用①形容词活用为名词文言文中，形容词如果处在主语或宾语及判断句谓语的位置上，具有明显的表示人或事物的特征和意义，它就活用为名词。

小学而大遗,吾未见其明也。(《师说》)(小、大：小的方面、大的方面)

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实。(《出师表》)(良实：忠良、诚实的人)

将军身被坚执锐。(《陈涉世家》)(坚、锐：铁甲、武器)②形容词活用为一般动词形容词活用为一般动词,多数是由于后面带了宾语，形容词本身是不能带宾语的。

天下苦秦久矣。(《陈涉世家》)(苦：因……而痛苦、痛恨)

素善留侯张良。(《鸿门宴》)(善:友善、交好)③形容词的使动用法形容词带上宾语以后，如果使宾语具有这个形容词的性质和状态，那么这个形容词则活用为使动词。

大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！(《廉颇蔺相如列传》)(急：使……着急，逼迫)

春风又绿江南岸，明月何时照我还？(《泊船瓜洲》)(绿：使……变绿)④形容词的意动用法形容词用作意动词，是主观上认为后面的宾语所代表的人或事物具有这个形容词的性质或状态。

巫医乐师百工之人,不耻相师。(《师说》)(耻：以……为耻)

当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。(《与妻书》)(乐：以……为快乐)(3)动词活用①动词活用为名词动词的主要作用是充当谓语，但有时也出现在主语或宾语的位置上，表示与这个动词所表示的动作行为有关的人或事，这时它就活用为名词了。

夫大国，难测也，惧有伏焉。(《曹刿论战》)(伏：伏兵)

追亡逐北。(《过秦论》)〔亡、北：溃败(的军队)〕②动词的使动用法动词和其后的宾语不是一般的支配与被支配的关系，而是使宾语所代表的人或事产生这个动词所表示的动作行为。活用作使动的动词，多数是不及物动词。不及物动词本来不带宾语，用于使动时，后面可带宾语。及物动词也有活用为使动词，但较少见。

舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。(《赤壁赋》)(舞、泣：使……起舞、使……哭泣)

沛公旦日从百余骑来见项王。(《鸿门宴》)(从：使……跟从，带领)①主语和宾语位置主语和宾语一般都由名词、代词充当，当动词、形容词处在主语、宾语的位置上时，就活用了。如“盖其又深，则其至又加少矣”(《游褒禅山记》)中，“至”本来为动词，这里出现在主语的位置上，就活用作名词，意思是“到达的人”。又如“携幼入室，有酒盈樽”(《归去来兮辞并序》)中，“幼”本为形容词，这里出现在宾语的位置上，就活用作名词，意思是“小孩子”。②谓语位置谓语通常情况下由动词来充当,当名词、形容词处在谓语的位置上时,就活用为动词了。如“左右欲刃相如”(《廉颇蔺相如列传》)中,“刃”为名词，出现在谓语位置上，活用为动词，意思是“杀”。又如“桑之落矣，其黄而陨”(《诗经·氓》)中，“黄”是形容词，这里活用为动词，意思是“变黄”。再如“素善留侯张良”(《鸿门宴》)中，“善”是形容词，这里带了宾语“留侯张良”，故“善”活用为动词，作谓语，意思是“友善，交好”，又“友善，交好”是一个“相互，相与”的词，故在具体语境中应翻译为“与……友善”“与……交好”。③状语位置动词前的名词如果不是动作的发出者(主语)，那就是动作的修饰语(状语)。名词处在动词前又不作主语,那么只能是名词活用为状语。如“君为我呼入，吾得兄事之”(《鸿门宴》)中，名词“兄”并不作主语，在这里是动词“事”的修饰语，即活用为状语，意思是“像对待兄长的礼节一样”。[思维链接]定语后置句的形式例句①定语放在中心语后，用“者”作结尾，构成“中心语＋后置定语＋者”的格式。客有吹洞箫者，倚歌而和之。(《赤壁赋》)②定语放在中心语后，中间用“之”作为标志词，构成“中心语＋之＋后置定语”的格式。蚓无爪牙之利,筋骨之强。(《劝学》)③在中心语和后置定语之间加“之”，再用“者”字结尾，构成“中心语＋之＋后置定语＋者”的格式。马之千里者。(《马说》)④在中心语和后置定语之间加“而”，再用“者”字结尾，构成“中心语＋而＋后置定语＋者”的格式。此四者,天下之穷民而无告者。(《孟子·梁惠王下》)⑤数量词用作定语，大多放在中心语的后面，格式为“中心语＋数(量)词”。我持白璧一双,欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。(《鸿门宴》)状语后置句的形式例句①用“于”字构成介词结构月出于东山之上。(《赤壁赋》)②用“以”字构成介词结构私见张良，具告以事。(《鸿门宴》)③用“乎”字构成介词结构生乎吾前，其闻道也固先乎吾。(《师说》)类型例句省略主语①沛公军霸上，(沛公)未得与项羽相见。(《鸿门宴》)(承前省略主语)②(公)度我至军中，公乃入。(《鸿门宴》)(蒙后省略主语)③樊哙曰：“今日之事何如?”良曰：“(今日之事)甚急！”(《鸿门宴》)(对话省略主语)省略谓语①择其善者而从之，(择)其不善者而改之。(《论语》)(承前省略谓语)②因跪请秦王(击缶)。秦王不肯击缶。(《廉颇蔺相如列传》)(蒙后省略谓语)省略宾语①项伯乃夜驰之沛公军,私见张良,具告(之)以事。(《鸿门宴》)(省略动词宾语)②竖子不足与(之)谋！(《鸿门宴》