2021-2022学年福建省南平市高一上学期期末质量检测语文试题

2021-2022学年福建省南平市高一上学期期末质量检测语文试题第一大题：课内基础知识（17分）一、课内基础知识（18分）1．下列词语中，加点的字读音、书写全都正确的一组是（3分）A．檄文（xí） 三匝（zhā） 敛裾（jū） 羽扇纶巾（ɡuān）B．忸怩（ní） 跬步（guǐ） 霓裳（chánɡ） 蓊蓊郁郁（wěng）C．骐骥（jì） 罅隙（xià） 廖廓（liáo） 残羹冷炙（zhì）D．吐哺（bǔ） 袅娜（nuó） 籼稻（xiān） 妖童媛女（yuàn）【参考答案】D【命题立意】本题重点考查考生正确识记现代汉语普通话字音字形的能力。能力层级为A级。【试题分析】字音涉及多音字、形声字和易读错的字，字形涉及形近字。A选项中的“三匝”的“匝”正确读音为“zā”；B选项中“跬步”的“跬”正确读音为kuǐ；D选项中“廖廓”的“廖”正确字形为“寥”。2．按照词类活用分类，加点词归类正确的一项是（3分）①粪土当年万户侯②而耻学于师③况吾与子渔樵于江渚之上④方其破荆州，下江陵⑤位卑则足羞⑥吾未见其明⑦君子博学而日参省乎己⑧月明星稀，乌鹊南飞=9\*GB3⑨舞幽壑之潜蛟A．①⑤/②③④/⑥/⑦⑧/=9\*GB3⑨ B．①②⑤/③④/⑥⑧/⑦=9\*GB3⑨C．①②⑤/③④/⑥/⑦⑧/=9\*GB3⑨ D．①⑤/②③④/⑥⑧/⑦=9\*GB3⑨【参考答案】C【命题立意】本题考查考生理解词类活用的能力。能力层级为B级。【试题分析】①②⑤意动用法，“粪土”把……视为粪土、“耻”以……为耻、“羞”以……为羞；③④名词作动词，“渔樵”打渔砍柴、“下”攻下；⑥形容词作名词，“明”明智之处；⑦⑧名词作状语，“日”每日、“南”向南；⑨使动用法“舞”使……舞动。3．下列句子中，加点词语的解释全都正确的一项是（3分）A．惟觉时之枕席（睡）却坐促弦弦转急（退回）虽有槁暴（晒）B．峥嵘岁月稠（多）唤渠朝餐歇半霎（他）天姥连天向天横（遮蔽）C．而卒莫消长也（最终）纵一苇之所如（像）自京师乘风雪（冒着）D．举酒属客（劝请）爱而不见，搔首踟蹰（隐藏）泰山之阳（山北水南为阳）【参考答案】B【命题立意】本题考查考生理解常见文言虚词的意义和用法的能力。能力层级为B级。【试题分析】A项“觉”醒。C项“如”去；D项“阳”山南水北为阳。4．下列句子中加点的词语，全都属于古今异义的一组是（3分）①下有红光动摇承之②小学而大遗③至于泰安④蚓无爪牙之利⑤师不必贤于弟子⑥列缺霹雳，丘峦崩摧⑦今之众人，其下圣人也远矣⑧潦倒新停浊酒杯=9\*GB3⑨吾从而师之A．①②⑤⑥⑧ B．③④⑤⑧=9\*GB3⑨C．②④⑤⑥⑦ D．①③④⑦=9\*GB3⑨【参考答案】D【命题立意】本题考查考生理解文中词语古今异义的能力。能力层级为B级。【试题分析】⑥⑧古今同义。①动摇：古义，晃动摇荡；今义，不稳固，不坚定。②小学：古义，小的方面学习；今义，对儿童、少年实施初等教育的学校，给儿童、少年以全面的基础教育。③至于：古义，到，到达；今义，连词，表示另提一事。④爪牙：古义，指爪子和牙齿；今义，党羽，帮凶。⑤不必：古义，不一定；今义，不需要，没有必要。⑦众人：古义，一般人；今义，许多人。=9\*GB3⑨从而：古义，两个词，从，跟随；而，而且；今义，连词，表目的、结果等。5．按照文言句式特点分类，下列句子归类正确的一项是（3分）①道之所存，师之所存也②妆成每被秋娘妒③师者，所以传道受业解惑也④凌万顷之茫然⑤崖限当道者⑥生乎吾前，其闻道也固先乎吾⑦而又何羡乎⑧转徙于江湖间⑨惑之不解A．①③/②/④⑤/⑥⑧/⑦⑨ B．①④/②⑧/③⑥/⑤⑦⑨C．①③/②/④⑤⑥/⑦⑨/⑧ D．①④/②⑤/③⑥/⑦⑨/⑧【参考答案】A【命题立意】本题主要考查考生判断文言文特殊句式的能力。能力层级为C级。【试题分析】①③判断句；②被动句；④⑤定语后置；⑥⑧状语后置；⑦⑨宾语前置。6．下列选项中对相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A．古人有名有字，男子二十岁时取字，女子十五岁时取字。名与字往往有意义上的联系，如韩愈，字退之；辛弃疾，字幼安。B．封禅，意思是指中国古代帝王在太平盛世或天降祥瑞之时的祭祀天地的大型典礼。“封”为“祭地”，“禅”为“祭天”。C．婉约词派是宋代的一个词派，代表作家有秦观、李清照、晏殊等。婉约派作品语言清丽含蓄，抒写的感情婉转缠绵。D．斗牛，星宿名，指斗宿和牛宿。星宿是我国古代天文学术语，古人将黄道附近的星空区域划分为二十八组，俗称“二十八宿”。【参考答案】B【命题立意】本题考查考生识记文化常识的能力。能力层级为A级。【试题分析】B项“封”为“祭天”，“禅”为“祭地”。第二大题：课内外阅读（64分）二、课内外阅读（64分）(一)《乡土中国》专题阅读（本题共3小题，9分）摘编自费孝通《乡土中国》，字数1300多字，篇幅适宜，适合对高一学生的考查。根据《普通高中语文课程标准》（2017年版2020年修订）中“整本书阅读与研讨”学习目标与内容的相关要求，以及统编高中语文教材必修上册第五单元学习任务，重点考查考生对核心概念、主要内容、说理方法和论证逻辑的理解分析能力。阅读下面的文字，完成7～9题。中国乡土社会的基层结构是一种“差序格局”，是一个“一根根私人联系所构成的网络”。这种格局和现代西洋的“团体格局”是不同的。社会结构格局的差别引起了不同的道德观念。道德观念是在社会里生活的人自觉应当遵守社会行为规范的信念。它包括着行为规范，行为者的信念和社会的制裁。它的内容是人和人关系的行为规范，是依着该社会的格局而决定的。从社会观点说,道德是社会对个人行为的制裁力，使他们合于规定下的形式行事，用以维持该社会的生存和绵续。在“团体格局”中，道德的基本观念建筑在团体和个人的关系上。团体是个超于个人的“实在”，不是有形的东西。我们不能具体地拿出一个有形体的东西来说这是团体。它是一束人和人的关系，是一个控制各个人行为的力量，是一种组成分子生活所依赖的对象……这种“实在”只能用有形的东西去象征它、表示它。在“团体格局”的社会中才发生笼罩万有的神的观念。团体对个人的关系就象征在神对于信徒的关系中，是个有赏罚的裁判者，是个公正的维持者，是个全能的保护者。我们如果要了解西洋的“团体格局”社会中的道德体系，决不能离开他们的宗教观念的。宗教的虔诚和信赖不但是他们道德观念的来源，而且还是支持行为规范的力量，是团体的象征。在象征着团体的神的观念下，有着两个重要的派生观念：一是每个个人在神前的平等；一是神对每个个人的公道。从己向外推以构成的社会范围是一根根私人联系，每根绳子被一种道德要素维持着。社会范围是从“己”推出去的，而推的过程里有着各种路线，最基本的是亲属：亲子和同胞，相配的道德要素是孝和悌。“孝弟也者其为仁之本欤。”向另一路线推是朋友，相配的是忠信。“为人谋而不忠乎，与朋友交而不信乎？”孔子曾总结说：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。”在差序格局社会中，孝、悌、忠、信都是私人关系中的道德要素。但是孔子却常常提到那个仁字。当他积极的说明仁字是什么时，他却退到了“恭宽信敏惠”这一套私人间的道德要素了。他说：“能行五者于天下为仁矣。——恭则不侮，宽则得众，信则人任焉，敏则有功，惠则足以使人。”孔子的困难是在“团体”组合并不坚强的中国乡土社会中并不容易具体地指出一个笼罩性的道德观念来。仁这个观念只是逻辑上的总合，一切私人关系中道德要素的共相。不但在我们传统道德系统中没有一个像基督教里那种“爱”的观念——不分差序的兼爱；而且我们也很不容易找到个人对于团体的道德要素。在西洋团体格局的社会中，公务，履行义务，是一个清楚明白的行为规范。而在中国传统中是没有的。现在我们有时把“忠”字抬出来放在这位置上，但中国传统意义上的忠君并不是个人与团体的道德要素，而依旧是对君王私人间的关系。团体道德的缺乏，在公私的冲突里更看得清楚。就是负有政治责任的君王，也得先完成他私人间的道德。一个差序格局的社会，是由无数私人关系搭成的网络。这网络的每一个结都附着一种道德要素，因之，传统道德里不另找出一个笼统性的道德观念来，所有的价值标准也不能超脱于差序的人伦而存在了。中国的道德和法律，都因之得看所施的对象和“自己”的关系而加以程度上的伸缩，而在团体格局的社会里，在同一团体的人是“兼善”的，就是“相同”的。（摘编自费孝通《乡土中国》）7.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A．道德观念作为一种社会信念，人们必须自觉遵守，这取决于道德对个人行为具有制裁力，可以维持该社会的生存和绵续。B．“团体格局”社会中，团体虽然无形，但它与个人的关系就像神与信徒的关系，可以裁判赏罚，维持公正，是个全能的保护者。C．“差序格局”社会中，道德要素维持着私人联系；“仁”只是私人关系中道德要素的共相，难以成为一个笼罩性的道德观念。D．“团体格局”社会中，公务、义务等行为规范清楚明白；“差序格局”社会中，所有价值标准不能超脱于差序的人伦而存在。【参考答案】A【命题立意】本题考查考生对原文有关内容的理解和分析、筛选并整合文中信息的能力。能力层级为B级。【试题分析】本题要求选出对原文内容的理解和分析不正确的一项，答案是A。本题考查学生对原文有关内容的理解和分析、筛选并整合文中信息的能力。要回答这一题，学生需具备对核心概念的理解能力和重要信息的筛选能力。“道德观念”是文中的核心概念，作为一种社会信念，人们“应当”自觉遵守而非“必须”自觉遵守，“应当”自觉遵守的原因是多方面的，并非决定于道德对个人行为具有制裁力。因此，A项不正确，是本题答案。8．本文主要运用了哪些说理方法？请简要概括。（3分）【参考答案】①对比说理；②比喻说理；③引用说理。【命题立意】本题主要考查考生对文中说理方法的理解概括能力。能力层级为C级。【试题分析】本文采用了丰富多样的说理方法，使得说理对比显明、通俗易懂、生动形象，增强了说服力量。主要有①对比说理，如“不但在我们传统道德系统中没有一个像基督教里那种‘爱’的观念——不分差序的兼爱；而且我们也很不容易找到个人对于团体的道德要素。在西洋团体格局的社会中，公务，履行义务，是一个清楚明白的行为规范。而在中国传统中是没有的。”；②比喻说理，如“中国乡土社会的基层结构是一种‘差序格局’，是一个‘一根根私人联系所构成的网络’。”；③引用说理，如“向另一路线推是朋友，相配的是忠信。‘为人谋而不忠乎，与朋友交而不信乎？’孔子曾总结说：‘弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。’”意在引导学生对主要说理方法特点与效果的理解掌握。9.本文采用了什么论证结构？请结合文本简要分析。（3分）【参考答案】①总分结构；②先指出社会结构格局的差别引起了不同的道德观念；③再具体论述团体格局与差序格局道德观念的不同特点。【命题立意】本题考查学生分析文本主要内容及论证逻辑的能力，能力层级为C级。【试题分析】本文具有较强的逻辑性，本题意在考查学生分析理解文本主要内容和梳理把握论证逻辑的能力。要回答这一题，考生必须归纳文本各部分的主要内容并提炼主要观点，在此基础上，弄清各部分间内在的逻辑关系及论述思路进而总结归纳全文的论证结构，意在培养学生的逻辑思维能力和结构文章的能力。(二)小说阅读（本题共3小题，15分）小说阅读文本选自中国作家网小说参赛作品《上一道道坡坡下一道道梁》，描写干部贺衎到陕北乡村开展扶贫工作的故事。选择这篇小说作为文学性考查阅读材料，主要基于两个方面的考虑：一是这篇小说内容正面，主题积极，符合时代精神，在“高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不解奋斗”的今天，阅读此故事，很有意义，有助于“让学生在感动中、思考中自然认同社会主义核心价值观”。二是此篇小说的艺术手法比较传统，适合高一的学生理解鉴赏。本篇小说考查内容涉及内容理解、艺术手法、思想主题等文学阅读的核心要素，在全面检阅考生文学素养的基础上，考查学生小说的审美鉴赏能力。由于小说原文较长，选入试卷时作了删改。阅读下面的小说，完成10～12题。上一道道坡坡下一道道梁何喜东贺衎从省城来到陕北王家坪，结识了王老汉，也学会了信天游，上坡坡那个下梁梁，上一道那个坡勒坡哎哟哟哎，下一道道梁……这声音高亢明亮。贺衎在村口的大榆树下跑步，看见王老汉，赶紧把他背上的猪草背篓接过来，放到榆树底下，叹了口气。王老汉是他到王家坪后的第一个扶持对象，第一次去老汉家，日头挂在屋檐上，院子中荒草埋过脚面，猪圈里的两头猪饿得嗷嗷叫，那声音漫过坍塌的土墙要把天戳个窟窿一样。他弯腰进到土房里，迎面扑来一股恶臭。房里电灯泡微弱，炕上又脏又乱。王老汉走过来，看到贺衎愣了一下。把驼背靠在墙头说：“鹅这光景，恓惶的很。”王老汉一口方言，和那顺着褐色脸颊飘起的浓烟一样，让人云里雾里。贺衎没听懂，他望向村主任王葛蛋。“鹅，是方言。鹅就是我，我就是鹅。”想着这些，贺衎苦笑了一下，对王老汉说，“鹅现在也会唱这信天游了，就是换气不匀。”王老汉说话像陕北说书，“唉，调儿是老调，词儿是老词。年轻唱的是咱的心劲，今儿个唱的是咱的穷日子。”“这坡再陡，咱们一起爬，总会有翻过去的那天。”贺衎看着眼前的一道道坡，抓了一把土，也靠在榆树下。三月，山里春色姗姗来迟，长安樱花遍地，这里还是煞黄一片。山坡上，掉了皮的架子车轱辘吱哇乱叫，车厢里的大粪装的冒了顶，拉车的王老汉晃晃悠悠，贺衎见面就搭上手，王老汉瞥了眼他，继续低头拉车。贺衎说了种山地苹果的想法，王老汉朝着路边吐了口痰，子弹一样“嗖”地钻进黄土，“你……让鹅种苹果？”“种上几亩苹果试试？那可是西北农林科技大学研究生导师选出的，最优致富项目。”“年轻人二杆子，光顾嘴上的功夫。”待了一年多，现在贺衎也听得懂，村里的方言“二杆子”，大意是年轻人爱冲动不靠谱，他听了也不生气，“咱们的气候，不光能种庄稼，还适宜种山地苹果，哪样变钱种哪样嘛。”王老汉其实不老，刚过半百，只是驼了背，老伴去世多年，看着比别人老一大截。此刻他看着眼前的土路，绳子一样绕在山坡上。他回头望了一眼卖力推车的人，把车停下了，“后生，鹅活了半辈子，俩脚都沾着这黄土。你抬头看看眼前，这是个甚，这黄土洼上能栽出苹果？”王老汉一口气没上来，剧烈咳嗽，整个身子都跟着抖动，弯腰拉着车往地里赶。走了一半，回头见贺衎没跟上来，便叫起来，“你不来推车，戳那干甚？”贺衎听见了，抹了一把眼里的泪蛋蛋，跑上前推着架子，闻着鼻子边浓烈的气味，眼泪噗噗掉进尘土里。太阳刚刚挂在榆树头，村里被广播吵醒的男女老少，聚在村委会院子，人群安静下来后，贺衎握了握话筒，深深地吸了一起口气，“乡亲们，我是驻村干部贺衎，大家口中的贺扶贫。咱这地好啊，地下能产油，地上也能长钱。咱守着金山，就要想法儿变出金子来。要是再换一样种，一亩少说也能挣八千！”安静的村民，开始议论，有人喊，“你说的那些鹅们不懂，种瓜得瓜，种豆得豆，咱种金子？”“呵呵，金子还得炼，咱这宝贝疙瘩，摘下来就是钱！”王葛蛋说。“啥宝贝，还不是苹果蛋！”人群里发出一阵笑声。“苹果树，摇钱树。这经过科学论证，不是我们村干部要搞扶贫的政绩。”王葛蛋着急解释。“那要是结不出果，咋个办？”“还能咋办——干瞪眼。贺扶贫书记是大学生，下来镀镀金。时间满了，一拍屁股溜了。咱还不是面朝黄土背朝天。”僵在话筒前面的人，两只手扣得发白。贺衎缓缓吐了口气，“今天叫大家来，就是要告诉大家，县上已经大力推广苹果种植了。”这时几只喜鹊“吱吱嘎嘎”地落在榆树上，这声音在安静的人群上空，格外响亮。再听话筒里传出的声音说，“我今天给大家一个承诺：你们不脱贫，我就不回家，我就不信过不了这道坎！”话说完，黑压压的人群一片寂静，倒是树上的几只喜鹊吱吱嘎嘎热闹起来。榆钱开满树，黄灿灿的一片。王老汉先喊了一声好，接着一声接一声地叫好，惊得喜鹊扑棱着翅膀朝村东边飞起。六月的天气，榆树已经长出绿叶。这天，一批领导来村里检查工作，贺衎边走边指着路边的果树园介绍，看到王老汉种的苹果园时，大伙忍不住拿起手机拍起了照片。地里的苹果苗横竖都是一条线，间距相等，像受阅的士兵。树苗长势良好，不少树枝已冒出细小的嫩叶，茁壮生长。来到苹果实验园，残阳嵌入山间，大伙把鼻子凑到花朵前，深深地吸一口，有杏仁的清香。看完苹果园，抬脚进了王老汉家，这个熟悉的院子，比以前宽敞了，荒草干净了，堆成山的玉米棒子不见了。夕阳照进院子。王老汉端出来一盘瓜子，“家里从没进过这多的人，尝尝鹅种的。”“家里还有啥困难，给我说说。”领导坐在院子的矮凳子上，握着王老汉的手。“鹅以前太恓惶，现在能拿合作社的工资，日子就比以前好了。”说着，老汉驼下去的背，也好像挺起来了些。（有删改）10．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A．小说多处运用了方言，如“鹅这光景，恓惶的很”，使语言带上了鲜明的地域色彩，充满生活气息，具有独特的韵味。B．“长安樱花遍地，这里还是煞黄一片”这一景物描写，运用了对比和比喻的修辞，突出山里的春天来得晚，也表现了贺衎的绝望。C．在村委会讨论种苹果这一情节，表现了老百姓对扶贫工作有一定的怀疑态度，体现出扶贫工作中做通思想工作的重要性。D．小说标题“上一道道坡坡下一道道梁”，选取陕北信天游的歌词内容，暗示扶贫工作就像过“坡”“梁”一样，有许多的波折与坎坷。【参考答案】B【命题立意】分析鉴赏能力是考生必须掌握的基本能力，也是文学类文本考查的重点。本试题重点考查考生对小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏能力。能力层级为D级。【试题分析】B项考查点是对小说艺术手法的分析。“比喻的修辞手法”“贺衎的绝望”分析鉴赏有误。11．小说首尾都描写了王老汉的家居环境，有何作用？请结合文本简要分析。（6分）【参考答案】①王老汉家开头脏乱，结尾宽敞整洁，形成鲜明对比；②暗示他生活条件得到了改善，显现扶贫效果；③烘托了人物形象，折射出人物不同的精神面貌。【命题立意】本题考查考生鉴赏作品环境的能力。能力层级为D级。【试题分析】对环境的鉴赏分析，要注意到环境和人物、情节、主旨的关联性。本题考查首尾两处环境描写的作用，所以还要注意到前后环境描写的关联。文章开篇写到王老汉家环境脏乱，暗示了他生活艰难；文章末尾写到王老汉家“这个熟悉的院子，比以前宽敞了，荒草干净了，堆成山的玉米棒子不见了”，暗示王老汉的生活变好了。从中折射出人物的精神状态也逐渐变好，烘托了人物形象。通过这些变化，暗示扶贫工作取得了一定成效，揭示了文章的主旨。12．小说着力写了王老汉这一人物哪几方面的变化？请结合文本简要赏析。（6分）【参考答案】①身形变化，从背驼到“挺起来了些”，表现老汉对生活有了期盼；②观念变化，从质疑到认同在黄土洼上种苹果，表现老汉种植观念在更新；③态度变化，从之前对贺衎的冷淡到第一个叫好，表现老汉对扶贫工作由不理解到认可。【命题立意】本题考查考生鉴赏作品的文学形象的能力。能力层级为D级。【试题分析】对人物形象的分析，既要注意到人物形象的外在变化，也要挖掘人物形象的内在改变。解答此题需要学生阅读全文，不仅要找到王老汉的形象特点，还要注意到形象的变化。首先从开篇写到王老汉的“驼背”到文末“老汉驼下去的背，也好像挺起来了些”，老汉身形上的变化，表明原本的生活艰难，生活的压力让他看不到希望，而在扶贫干部的帮助下，王老汉的生活条件有了变化，生活也有了希望，身形的变化暗示了王老汉对生活有了期盼。从贺衎提出种苹果时，王老汉说“鹅活了半辈子，俩脚都沾着这黄土。你抬头看看眼前，这是个甚，这黄土洼上能栽出苹果”，可以看出在洼地只能种粮食这种观念，来源于王老汉的生活经验，也是由他的认知水平决定，而文末，领导们看到王老汉家的苹果园，表明王老汉不仅改变了旧观念接受了新观念，并且用新观念指导实践，迎来了新生活。分析人物形象时，还要注意到“他”与其他人物交往中的各种表现，从王老汉第一次见到何衎时的反应，再到何衎在村委会发言后，王老汉第一个喊好，表明王老汉对扶贫干部的态度的变化，也表现他对扶贫工作由不理解到认可。（三）文言文阅读（本题共4小题，23分）文言文阅读，包括4道小题，关于于成龙的这段文字选自《清史稿》，原文2225字，篇幅略长，我们根据命题需要作了删节。本摘编文共640字。整体上看，这段人物传记属于典范的文言文，有较强的故事性，文字较为浅易，适合对高一学生的考查。阅读下面的文言文，完成13～16题。于成龙，字北溟，山西永宁人。顺治十八年，谒选，授广西罗城知县。罗城居万山中方兵后遍地榛莽县中居民仅六家无城郭廨舍成龙到官，召吏民拊循之，申明保甲。居罗山七年，与民相爱如家人父子。牒上官请宽徭役，疏鹾引，建学宫，创设养济院，凡所当兴罢者，次第举行，县大治。总督卢兴祖等荐卓异。康熙六年，迁四川合州知州。四川大乱后，州中遗民裁百馀，正赋仅十五两，而供役繁重。成龙请革宿弊，招民垦田，贷以牛种，期月户增至千。迁湖广黄冈同知，驻岐亭。岐亭故多盗，白昼行劫，莫敢谁何。成龙抚其渠彭百龄，贳罪，令捕盗自赎。尝察知盗所在，伪为丐者，入其巢，与杂处十馀日，尽得其平时行劫状。乃出呼役械诸盗，具狱辞，骈缚坑之，他盗皆远窜。尝微行村堡，周访闾里情伪，遇盗及他疑狱，辄踪迹得之，民惊服。巡抚张朝珍举卓异。十七年，迁福建按察使。时民以通海获罪，株连数千人，狱成，当骈戮。成龙白康亲王杰书，言所连引多平民，宜省释。王素重成龙，悉从其请。遇疑狱，辄令讯鞫。判决明允，狱无淹滞。二十年，入觐，召对，上褒为“清官第一”，旋赐帑金千、亲乘良马一，制诗褒宠。是年冬，乞假丧母，优诏许之。成龙至江南，自奉简陋，日惟以粗粝蔬食自给。士大夫家为减舆从，婚嫁不用音乐，豪猾率家远避。居数月，政化大行。成龙历官未尝携家属，卒时，惟笥中绨袍一袭、床头盐豉数器而已。民罢市聚哭，家绘像祀之。赐祭葬，谥清端。上南巡至江宁谕大学士等曰：“朕博采舆评，咸称于成龙实天下廉吏第一。”加赠太子太保，荫一子入监，复制诗褒之。雍正中，祀贤良祠。（节选自《清史稿•列传六十四》）13．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A．罗城居万山中/方兵后/遍地榛莽/县中居民仅六家/无城郭廨舍/B．罗城居/万山中方兵后/遍地榛莽/县中居民仅六家/无城郭廨舍/C．罗城居/万山中方兵后/遍地榛莽/县中居/民仅六家/无城郭廨舍/D．罗城居万山中/方兵后/遍地榛莽/县中居/民仅六家/无城郭廨舍/【参考答案】A【命题立意】本题重点考查考生理解文言文，尤其是文言文实词、虚词和文言句式的能力。能力层级为B级。【试题分析】本题在B、D两项各设有一处错误。C项则兼有这两处错误。全句正确断句为“罗城居万山中，方兵后，遍地榛莽，县中居民仅六家，无城郭廨。”故A项正确。14．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A．卓异，清制，吏部考核官员，政绩突出、才能优异者，称为卓异。B．按察使，中国古代官名，主管一省刑法，赴各道巡察，考核吏治。C．谥，朝廷给予死去的帝妃、诸侯、大臣等人带有褒扬意味的称号。D．赠，有赠爵、赠官两种，由朝廷对功臣先人或本人死后进行追封。【参考答案】C【命题立意】本题重点考查考生理解文言实词中文化意义的能力。能力层级为B级。【试题分析】本题是从阅读材料中选取四个能够体现古代文化含义的词语，结合上下文对其相关内容进行解读，反映其中具有的文化意义，要求选出不正确的一项。C项对“谥号”的解说有误，“谥号”是古代历史上的皇帝、皇后以及诸侯大臣等社会地位相对较高人物，在其去世之后按其生平事迹进行评定所给予的或褒或贬或同情的称号。并非只有褒扬意味的称号。故C项不正确。15．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A．于成龙为政一方，政绩出众。他担任广西罗城知县期间，爱民如子，关心民生，轻徭减赋，人口激增。B．于成龙打击犯罪，安定社会。他或假扮乞丐，深入盗穴，或微服私访，遍访乡里，侦得盗情，剿灭盗贼。C．于成龙为民昭雪，审案公允。福建众多民众遭遇冤狱，他上书为之洗冤；他常受理疑难案件，判决公允。D．于成龙清廉简朴，倍受推崇。他以糙米蔬菜为食，死时只有丝袍一件；死后百姓绘像祭祀，朝廷赐赠厚重。【参考答案】A【命题立意】本题是对阅读材料相关内容分析综合的考查，重点在于筛选文中的信息、归纳内容要点。能力层级为B级。【试题分析】本题在拟制时，首先将阅读材料的内容分为若干个方面，然后选择其中较为重要、能体现人物品质特点的四个方面作为切入点，用四个选项来对相应文意进行分析和概括。A项“他担任广西罗城知县期间，……人口激增”与原文不符，根据原文“四川大乱后，州中遗民裁百馀，正赋仅十五两，而供役繁重。成龙请革宿弊，招民垦田，贷以牛种，期月户增至千”这一内容分析可知，“人口激增”为其担任四川合州知州时的政绩。故A项不正确。16．把下列句子翻译成现代汉语。（14分）（1）成龙请革宿弊，招民垦田，贷以牛种，期月户增至千。（5分）（2）士大夫家为减舆从，婚嫁不用音乐，豪猾率家远避。（5分）（3）相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。（《赤壁赋》）（4分）【命题立意】本题考查考生对文言文的理解和翻译的能力。根据考查范围要求，我们增加了一题教材篇目《赤壁赋》中的语句翻译。能力层级为B级。【试题分析】理解是文言文翻译的基础，而对文意的理解又取决于对文中关键词语的理解。第（1）小题的关键词语有“贷”“期月”两处。“贷”是一个多义实词，有多个义项，如①施予，借入或借出。②所贷的款。③推卸。④宽恕，宽免。根据语境第（1）小题的“贷应当翻译为“借给，借出”。“期月”，读音为jīyuè，意思是一整月或一整年。根据文意，翻译为“一整年”较为妥当。但学生如翻译为“一整月”亦可。全句译为“于成龙请求革除旧弊，招揽百姓开垦荒地，借给百姓耕牛和种子，满一个年后，（合州）户口增加到一千。”第（2）小题中的关键词语有“舆从”“避”两处。“舆从”，“车马随从”之意。“避”有①躲开、回避、②防止等义项，文中根据上下文语境应翻译为“躲避”。全句译为“士大夫之家因为他减少车马随从的数量，举办婚嫁不使用音乐，强横狡猾而不守法纪的人带领全家远远躲避。”第（3）小题的关键词语有“枕藉”“既白”两处，各1分。“枕藉”，应翻译“互相枕着垫着”。“既白”，“既”为副词，意为行为已经完结，“白”，名词活用为动词，译为“天亮”。全句译为“在船上，大家互相枕着垫着，不知不觉天已经亮了。”【参考译文】于成龙，字北溟，山西永宁人。顺治十八年，赴吏部应选，被任命为广西罗城知县。罗城县处在万山之中，又正处于战争之后，遍地荒草荆棘，县城中仅有六家居民，县城也没有城墙和官署。于成龙到任以后召集官吏百姓安抚他们，明确保甲制度。他治理罗城七年，与百姓相亲相爱如同家人父子一样。他向上级写文书请求放宽徭役制度，放宽盐引，又兴建学校，创立养济院，凡是应当兴办、革除的事情，都按次序一件一件实行，全县治理得很好。总督卢兴祖等人以政绩“卓异”为理由把他推荐给朝廷。康熙六年，于成龙升任四川合州知州。四川在大乱之后，合州剩下的百姓只有一百多人，主要的赋税收入仅十五两，承担的劳役却很繁重。于成龙请求革除旧弊，招揽百姓开垦荒地，借给百姓耕牛和种子，满一个月后，户口增加到一千。升任湖广黄冈同知，官署设在岐亭。岐亭过去盗贼众多，大白天劫掠，没有谁敢喝止，于成龙安抚盗贼首领彭百龄，赦免他的罪责，让他捕捉盗贼自我赎罪。他经侦查得知盗贼所在之处，就伪装成乞丐，进入他们的巢穴，与他们混杂共处十余天，全部掌握他们平时劫掠的情况。就离开巢穴召唤差役械系各个盗贼，具结供词，成双捆绑坑杀了他们，其他的盗贼都逃窜得远远地。他曾经到村落中去微行私访，遍访民间隐情，遇到盗贼以及其他可疑案件，就按其踪迹抓到案犯，百姓非常惊叹佩服。巡抚张朝珍以“卓异”评价举荐他。康熙十七年，升迁为福建按察使。当时有百姓因为与海外有来往而获罪，株连了几千人，案件审讯完毕，判处统统斩首。于成龙写信报告康亲王杰，认为所株连的多是平民，应该查清以后释放他们。康亲王平素很敬重于成龙，就全部答应了他的请求。康亲王遇到疑难案件，总是命令于成龙审讯。于成龙判决清楚公允，狱件没有积压。康熙二十年，进京朝觐，回答皇帝垂问，皇上褒奖他是“清官第一”。马上赏赐给他国库银一千两，皇帝自己乘坐的骏马一匹，皇帝还做诗表达对他的褒扬和恩宠。这年冬天，请假为母亲办理丧事，皇帝以褒美嘉奖的诏书许可他。于成龙到了江南任职，自己衣食住行很简陋，每天只吃糙米和蔬菜。士大夫之家因为他减少车马随从的数量，举办婚嫁不使用音乐，强横狡猾而不守法纪的人带领全家远远躲避。他任职几个月，政治与教化得到良好实行。于成龙历任各种官职从未带过家属，他去世的时候，竹箱内只有一身丝绸棉袍、床头盐制豆豉和一些日常用具罢了。百姓听到噩耗，罢市，聚集痛哭，家家绘制他的画像祭祀他。皇帝赏赐公祭安葬的礼遇，谥号为清端。皇帝南巡到江宁晓谕大学士等人说:“我广泛听取舆论，大家都称颂于成龙实在是天下第一清廉官吏。”追加赠太子太保官衔，荫庇于成龙的一个儿子入学国子监，皇帝又写诗褒奖他。雍正年中，朝廷下令将于成龙入祀贤良祠。（四）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）本试题选用林鸿的《出塞曲》为鉴赏材料。林鸿，字子羽，福建福清人，明代诗人。洪武初以人才荐，授将乐县学训导，官至礼部员外郎。性落拓不善仕，年未四十自免归。林鸿之诗“声调圆稳，格律整齐”，一洗元代诗人纤弱之习，被称明代开国后第一诗人，为闽中十才子之首，有《鸣盛集》。曾到武夷揽胜，写有《泛九曲》古风一首。阅读下面这首古诗，完成17～18题。出塞曲[明]林鸿十五蓟门①行，能探黠虏情。潜兵秋度碛②，牧马夜归营。苦雾沉旗影，飞霜湿鼓声。昨来承密诏，东筑受降城③。[注]①蓟门，古幽州治所，这里泛指北方边塞。②碛,沙漠。③唐中宗李显命张仁愿在黄河以北筑中、东、西三座受降城，唐王朝北疆得以固守。17．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（3分）A．《出塞曲》多写边防将士的生活，这首诗就描绘了一位智勇双全的边塞军人形象。B．前面四句叙事，在冷静客观的语调中可以感受到诗人对这位军人的深切同情之心。C．尾联借典抒情，以张仁愿奉诏筑城的典故表达将士们必胜的信念，豪情溢于言表。D．本诗以叙事为主，凸现主人公的勇武豪迈，笔力雄健，充满浓郁的边塞生活色彩。【参考答案】B【命题立意】本题考查鉴赏文学作品时归纳内容要点、鉴赏语言和表达技巧、评价作品的思想内容和作者的观点态度的能力。能力层级为D级。【试题分析】前面四句叙事，交代这位军人的经历和军中生活情景。蓟门，即蓟丘，古幽州治所，故地在今北京市西北郊，这里泛指北方边塞，乐府《杂曲歌辞》中就有《蓟门行》《出自蓟北门行》等。这位军人年方十五便从军来到边地，他年纪虽小，却因才干过人，在军中负责刺探敌方军情。黠，狡猾；虏，这里是对敌人的蔑称。三、四两句写的是军队生活情景。秋天，他所在的部队秘密出发，越过寸草不生的沙漠地带，深入敌方。进入沙漠后，他又在军中放牧，往往要到夜深人静之时才能返回兵营。寥寥数语，一位沉着机智、不辞辛劳的边防军人形象已凸现在我们眼前。这是一种不动声色的平淡叙述，在冷静客观的语调中可以感受到诗人对这位军人的衷心赞美之情。颈联“湿”字有独到之处，请简要赏析。（6分）【参考答案】①“湿”字生动地描绘了鼓声的沉闷滞重，突出边地苦寒；②运用通感手法，将听觉转为触觉，引发读者联想；③烘托出边地将士不辞辛劳、奋不顾身的顽强斗志。【命题立意】本题考查考生鉴赏文学作品的语言和表达技巧的能力。能力层级为D级。【试题分析】边地的自然条件是相当艰苦、相当恶劣的。这里，诗人着力刻画的是那里的雾。因雾气沉沉，连军旗的影子也被隐没了。诗人又写了那里的霜，飞霜阴冷潮湿，以致军鼓的声响都变得低沉喑哑了，唐代诗人骆宾王有“露重飞难进，风多响易沉”（《在狱咏蝉》）的名句，李贺更有“霜重鼓寒声不起”（《雁门太守行》）的出色刻画。这里的“湿”字本为触觉，利用通感，生动地描绘了鼓声的沉闷滞重。它和上句一起，以细节调动了读者的光照、声响意向，幻化出多样的视觉、听觉联想，确为传神之笔。这两句写边地苦寒，造境苍凉，出语警绝，既描绘出绝域恶劣凶险、艰苦卓绝的生活环境，又烘托出边地将士不辞辛劳、奋不顾身的顽强斗志，并自然过渡到最后两句。（五）名句名篇默写（本题共1小题，8分）19．补写出下列句子中的空缺部分。（8分）（1）苏轼《赤壁赋》中“，”两句以小飞虫与小米粒为喻来感慨人生。（2）姚鼐《登泰山记》中“，”两句既点明登泰山的季节是冬季，又写出了登泰山时天气的恶劣以及路途的艰辛。（3）李白《梦游天姥吟留别》中“，”两句是本篇的主旨句，表现了诗人的傲气和不屈。（4）秦观《鹊桥仙》借鹊桥相会的传说，歌咏忠贞不渝的爱情，其中“，”两句，传达了他对爱情的独特见解。【参考答案】（1）寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟（2）道中迷雾冰滑磴几不可登（3）安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜（4）两情若是久长时又岂在朝朝暮暮【命题立意】本题考查默写古代诗文中常见的名句名篇的能力。能力层级为A级。【试题分析】诵晰背诵）第三大题：语言文字运用（8分）三、语言文字运用（8分）阅读下面的文字，完成20～22题。抚今追昔，历史在眼前形成长卷：革命战争年代的、战旗如画，社会主义建设时期的开山拓路、，改革开放的春潮涌动、闯关夺隘，新时代的、筑梦中国。七十多年来，中国共产党领导中国人民，在一片废墟中升起了五星红旗，从零开始构建了完整的工业体系，将西方数百年的发展历程浓缩为一代中国人的回忆，消灭了困扰中华民族数千年的绝对贫困，将小渔村变为世界都市、将小岗村变为改革前哨、将中关村变为创新高地，让千千万万的城市与乡村，创造了彪炳史册的伟大成就！一条正确的道路，需要坚守开拓，方能达至长远。当前，两个大局相互激荡、形成历史性交汇，国际形势不稳定不确定因素增强，越是这个时候我们越要保持改革意志、磨砺战略定力、坚定历史信念。一个伟大的目标，需要不懈追求，才能造就壮举。到2035年基本实现社会主义现代化，再到2050年全面建成社会主义现代化强国，任重而道远，我们必须增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，牢记“国之大者”，以时不我待的奋进姿态，一往无前的奋斗精神，向着第二个百年奋斗目标迈进。20．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（2分）A．金戈铁马披荆斩棘继往开来焕然一新B．金戈铁马首当其冲空前绝后耳目一新C．大动干戈披荆斩棘继往开来耳目一新D．大动干戈首当其冲空前绝后焕然一新【参考答案】A【命题立意】本题重点考查考生辨析和正确使用成语的能力。能力层级为E级。【试题分析】本题要求考生在具体的语境中辨析选择恰当的成语。此类试题解答时一般应仔细分辨它们的细微差别。考生要答对该题，首先要理解词语的含义，其次要对文段的内容有正确的理解，然后把二者结合起来，找出最恰当的一项。金戈铁马：金属制的戈，配有铁甲的战马，形容战士的雄壮英姿。大动干戈：干戈是古代的两种武器，指大规模地进行战争，比喻大张声势地行事。披荆斩棘：劈开丛生多刺的野生植物，比喻在创业过程中或前进道路上清除障碍，克服重重困难。首当其冲：当，承当，承受；冲，要冲，交通要道。比喻最先受到攻击或遭到灾难。继往开来：继，继承；开，开辟。继承前人的事业，开辟未来的道路。空前绝后：从前没有过，今后也不会再有，夸张性地形容独一无二。焕然一新：焕然，鲜明光亮的样子。改变旧面貌，出现崭新的气象。耳目一新：耳目，指见闻。听到的、看到的跟以前完全不同，使人感到新鲜。根据文段内容和词语含义，A选项为恰当选项。21．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（2分）A．当前，两个大局相互激荡、形成历史性交汇，国际形势不稳定不确定因素增强，越是这个时候我们越要保持战略定力、坚定历史信念、磨砺改革意志。B．当前，两个大局相互激荡、形成历史性交汇，国际形势不稳定不确定因素增多，越是这个时候我们越要保持战略定力、坚定历史信念、磨砺改革意志。C．当前，两个大局相互激荡、形成历史性交汇，国际形势不稳定不确定因素增强，越是这个时候我们越要磨砺改革意志、保持战略定力、坚定历史信念。D．当前，两个大局相互激荡、形成历史性交汇，国际形势不稳定不确定因素增多，越是这个时候我们越要磨砺战略定力、保持改革意志、坚定历史信念。【参考答案】B【命题立意】本题重点考查考生辨析修改病句的能力。能力层级为E级。