高中生物必修二课件15：2-2 基因在染色体上

基因在染色体上1课堂导入（学习目标）

1、基因在染色体上的假说—萨顿假说的内容和原因2、基因在染色体上的证据—摩尔根实验的过程和结论3、基因在染色体上的排列方式4、孟德尔遗传规律的现代解释合作探究1

人有23对染色体，却有几万个基因，在光学显微镜下能看到染色体，却看不到基因，基因和染色体的关系应该是怎样的？为什么？自主学习——萨顿的假说21、实验材料是

。

2、萨顿在研究中发现：

和

的分离非常相似。3、内容：基因是由

携带着从亲代传递给下一代的，即

就在染色体上。4、原因：基因和染色体行为存在着明显的

关系。5、推理：（1）独立性：

在杂交过程中保持完整性和独立性，染色体在胚子形成和受精过程中，也有相对稳定的形态结构。（2）存在方式：体细胞中染色体和基因都是

存在，在胚子中都只有成对中的

个。（3）来源：体细胞中

的基因一个来自

，一个来自

，同源染色体也是如此。

在形成胚子时自由组合，

在减一后期也是自由组合的。6、研究的方法：

推理。非同源染色体蝗虫等位基因同源染色体染色体基因平行基因成对一成对父方母方非等位基因类比萨顿的假说

基因和染色体行为存在着明显的_____关系。平行染色体

基因是由

携带着从亲代传递给子代的，即基因在

上。染色体依据：研究方法：类比推理

类比推理是根据两个或两类对象有部分属性相同，从而推出它们的其他属性也相同的推理。基因与染色体的关系基因的行为染色体的行为体细胞中的存在形式配子中的存在形式在体细胞中的来源形成配子时的组合方式传递中的性质成对成对成单成单一个来自父方，一个来自母方一个来自父方，一个来自母方非等位基因自由组合非同源染色体自由组合杂交过程保持完整性、独立性在配子形成和受精过程中保持稳定性类比推理：基因和染色体之间具有平行关系类比推理

由两个或两类对象在某些属性上相同的现象，推断出它们在另外的属性上也相同的一种推理方法。

加拿大外交官朗宁曾在竞选省议员时，由于他幼儿时期吃过中国奶妈的奶水一事，受到政敌的攻击，说他身上一定有中国血统。朗宁反驳说：“你们是喝牛奶长大的，你们身上一定有牛的血统了。”

推论：基因在染色体上看不见染色体基因看得见DdDd推理2课堂活动（小组讨论）请同学们小组为单位，通过课本中给出的资料，完成课本28页的思考与讨论.2课堂活动（小组讨论）请同学们小组为单位，通过课本中给出的资料，完成课本28页的思考与讨论.矮茎高茎×减数分裂受精减数分裂高茎减数分裂高茎高茎高茎矮茎P配子F1F1配子ddDDdDDddDDdDdDdddDD合作探究——摩尔根果蝇实验的观察和分析31、果蝇作为实验材料有哪些特点？2、与孟德尔一对相对性状的豌豆杂交实验相比你们小组发现了哪些异同现象？3、此实验能证明基因在染色体上吗？你们小组还有什么疑问？合作探究——摩尔根果蝇实验的观察和分析31、果蝇作为实验材料有哪些特点？2、与孟德尔一对相对性状的豌豆杂交实验相比你们小组发现了哪些异同现象？3、此实验能证明基因在染色体上吗？你们小组还有什么疑问？摩尔根的果蝇实验果蝇的特点？后代多.稳定的相对性状;易饲养;繁殖快;PF1F2红眼（雌、雄）白眼（雄）3/41/4红眼（雌,雄交配）×摩尔根实验PF1F2红眼（雌、雄）白眼（雄）3/41/4红眼（雌,雄交配）×摩尔根实验同样是受精卵,为什么后来有的发育成雌性个体,有的发育成雄性个体?与决定性别无关的染色体。决定性别的染色体。性染色体常染色体性别决定：是指雌雄个体决定性别的方式。XY型：其中雌性为XX，雄性为XY。ZW型：其中雌性为ZW，雄性为ZZ。性染色体的类型正常男性的染色体分组图正常女性的染色体分组图正常男性的染色体分组图正常女性的染色体分组图常染色体性染色体３对：ⅡⅡ，Ⅲ

Ⅲ，Ⅳ

Ⅳ雌性同型：ＸＸ雄性异型：ＸＹ果蝇体细胞染色体观察与思考讨论与猜想:2、如果按照萨顿的理论:基因在染色体上,那么,控制白眼的基因是在常染色体上还是在性染色体上呢?3、如果在性染色体上,那又有哪些可能呢？1、决定果蝇雌雄的是哪类染色体？2、假设：1、控制白眼的基因是在常染色体上2、控制白眼的基因在性染色体上假设一：控制白眼的基因是在Y染色体上假设二：控制白眼的基因在X、Y染色体上假设三：控制白眼的基因在X染色体上XYw（白）XX(红）XwYXWXWXwYwXWXW同源区段非同源区段雌果蝇种类：红眼（ＸＷＸＷ）红眼（ＸＷＸw）白眼（ＸWＸW）雄果蝇种类：红眼（ＸＷＹ）白眼（ＸwＹ）摩尔根及其同事设想，控制白眼的基因（w）在X染色体上，而Y染色体不含有它的等位基因。摩尔根的演绎过程及展示

1、规范完成摩尔根果蝇杂交实验的遗传图解：

PXWXW（红，♀）×XwY（白，♂）配子XWXwYF1XWXw（红，♀）XWY（红，♂）×XWXwXWYXWXW

（红，♀）XWXw

（红，♀）XWY（红，♂）XwY

（白，♂）F2配子表现型及比例红：白=3:1×XwY（白，♂）XWYXwXWXw测交表现型及比例后代配子XWYXwY2、规范完成摩尔根果蝇测交的遗传图解：XWXw（红，♀）XwXwXw红，♀白，♂红，♂白，♀1111：：：结论：果蝇的红白眼基因在X染色体上——基因在染色体上

摩尔根通过实验，将一个特定的基因（控制白眼的基因w）和一条特定的染色体（X染色体）联系起来，从而用实验证明了：基因在染色体上。果蝇的4对染色体上却有数百个基因基因在染色体上呈线性排列一条染色体上有许多个基因摩尔根又进一步研究：人的体细胞只有23对染色体，却有3～3.5万个基因，基因与染色体可能有怎样的对应关系呢？基因在染色体上呈线性排列一条染色体上应该有许多个基因；结论：实验现象假说演绎推理实验论证结论萨顿假说：基因在染色体上类比推理证据摩尔根实验假说演绎3课堂小结孟德尔遗传规律的现代解释

基因分离定律的实质是：在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。

基因的自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。AabB非同源染色体上的非等位基因自由组合。DdeE同源染色体上的非等位基因，能自由组合吗？

基因的自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。孟德尔遗传规律的现代解释

基因分离定律的实质是：在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。推论：基因在染色体上看不见染色体基因看得见DdDd推理基因与染色体的关系基因的行为染色体的行为体细胞中的存在形式配子中的存在形式在体细胞中的来源形成配子时的组合方式传递中的性质成对成对成单成单一个来自父方，一个来自母方一个来自父方，一个来自母方非等位基因自由组合非同源染色体自由组合杂交过程保持完整性、独立性在配子形成和受精过程中保持稳定性类比推理：基因和染色体之间具有平行关系1课堂导入（学习目标）

1、基因在染色体上的假说—萨顿假说的内容和原因2、基因在染色体上的证据—摩尔根实验的过程和结论3、基因在染色体上的排列方式4、孟德尔遗传规律的现代解释萨顿的假说

基因和染色体行为存在着明显的_____关系。平行染色体

基因是由

携带着从亲代传递给子代的，即基因在

上。染色体依据：研究方法：类比推理

类比推理是根据两个或两类对象有部分属性相同，从而推出它们的其他属性也相同的推理。推论：基因在染色体上看不见染色体基因看得见DdDd推理基因与染色体的关系基因的行为染色体的行为体细胞中的存在形式配子中的存在形式在体细胞中的来源形成配子时的组合方式传递中的性质成对成对成单成单一个来自父方，一个来自母方一个来自父方，一个来自母方非等位基因自由组合非同源染色体自由组合杂交过程保持完整性、独立性在配子形成和受精过程中保持稳定性类比推理：基因和染色体之间具有平行关系自主学习——萨顿的假说21、实验材料是

。

2、萨顿在研究中发现：

和

的分离非常相似。3、内容：基因是由

携带着从亲代传递给下一代的，即

就在染色体上。4、原因：基因和染色体行为存在着明显的

关系。5、推理：（1）独立性：

在杂交过程中保持完整性和独立性，染色体在胚子形成和受精过程中，也有相对稳定的形态结构。（2）存在方式：体细胞中染色体和基因都是

存在，在胚子中都只有成对中的

个。（3）来源：体细胞中

的基因一个来自

，一个来自

，同源染色体也是如此。

在形成胚子时自