八年级历史下册教材说课稿

学习好资料欢迎下载学习好资料欢迎下载学习好资料欢迎下载《八年级历史下册教材》研课标说教材稿各位评委、老师们，大家好！我说课的教材是人教版八年级历史下册整册教材，讲述1949年10月中华人民共和国成立到二十一世纪初，中国共产党领导全国各族人民进行社会主义革命和建设的历史。下面我将从说课标、说教材和说建议三个方面进行说课。一、说课标（一）、历史学科的课程总目标由三维目标组成，但总的来说：通过义务教育阶段历史课程的教学，学生能够掌握中外历史的基本知识，初步掌握学习历史的基本方法和基本技能；对人类历史的延续与发展产生认知兴趣，感悟中华文明的历史价值和现实意义，养成爱国主义情感，开拓观察世界的视野，认识世界历史发展的总体趋势；初步形成正确的世界观、人生观和价值观，为成为拥有良好综合素质的合格公民奠定基础。（二）、八年级下册历史学段目标１、知识与能力。知识目标：了解中国现代史的重要历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本线索。。能力目标：能够阅读基本的历史文献资料，学会社会调查的基本方法，能运用所学知识分析和解释历史问题。２、过程与方法。①通过查找、补充相关历史人物、历史事件和历史现象的资料，学会客观公正的解释、评价历史问题。②注重培养学生自主学习能力，倡导学生主动参与、勤于思考，善于合作、乐于交流展示。３、情感态度与价值观了解我国的基本国情，认识社会主义现代化建设是一个曲折漫长的过程，能从社会的不断进步和发展中体会到坚持中国共产党领导的重要性，坚定建设有中国特色社会主义的信念。（三）、八年级下册历史第三单元的课时目标1、知识与能力①认识十一届三中全会是我国党的历史上的伟大转折。②知道家庭联产承包责任制的主要内容。③以深圳等经济特区的建立为例，探讨经济特区在现代化建设中的作用和影响。④知道国有企业改革的主要内容。⑤认识邓小平理论是改革开放和社会主义现代化建设的指导思想。2、过程与方法通过教师提供相关各类型资料，学生了解中共十一届三中全会和改革开放的基本史实以及认识邓小平历史作用，学生学会解决历史问题的基本方法，提高自主学习的能力。3、情感态度与价值观①十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的转折。②改革开放是强国之路。③邓小平理论是社会主义现代化建设的指导思想。二、说教材（一）教材编写特点、体例、意图和习题设计特点1、选择体现义务教育基础性的历史内容。2、选择有利于课程目标实现的历史内容。3、选择体现时代特点的历史内容。体例教材结构：说明、目录、主题课文、主题活动、中国历史大事年表（现代史部分）附录、后记构成。单元结构：单元主题页、主题课文、主题活动。课文结构：导入框、正文宋体、小字楷体、文献资料、图表、动脑筋、注释、练一练、活动与探究和自由阅读卡构成。意图1、减轻负担，降低难度。2、增强趣味性、生动性和启发性。3、联系学生生活实际。4、转变传统的教学与学习的方式。习题设计每册每课课后两题：选择题和活动与探究（各一题）。（二）、八年级下册历史内容结构其中，前三个单元“中华人民共和国的成立和巩固”、“社会主义道路的探索”、“建设有中国特色社会主义”呈现的三个学习主题，即是以历史发展时间顺序的三阶段来设置的。1949年中华人民共和国的成立是中国现代史的开端。从新中国开始进行工业化建设到党的十一届三中全会以前，是我国由新民主主义社会转变为社会主义社会和进行建设社会主义社会道路探索的阶段。党的十一届三中全会以来，是我国改革开放和社会主义现代化建设新时期，是建设有中国特色社会主义道路理论形成与实践的重要阶段。这三个学习主题概述了二十世纪中国人民在前进道路上经历的第二次和第三次历史巨变。而“民族团结与祖国统一”、“国防建设与外交成就”、“科技教育文化”、“社会生活”四个学习主题，分别以新中国五十年来在各个方面和各个领域中取得的发展和进步为内容，重点突出改革开放以来社会主义现代化建设的成就，反映了建国五十年来我国各个领域的历史发展概貌。可以看成是四个历史专题。（三）、不同版本的教材编写的比较（四）、本册教材内容在2013年中考的要求（五）八下历史知识纵横向联系三、说建议（一）、说教学建议兼例说课堂生成为了更好地发挥历史学科的教育功能，让学生获得基本的历史知识，提高学习能力，下面我谈几点对本学段的历史教学的建议。建议１、精心设计历史教学流程（1）.布置预习提纲【课标解读感知目标】【重难点】【学法引路理清概念】【预习导航自主探究】【合作探究展示交流】【盘点收获形成整体】【史海泛舟拓展延伸】【当堂训练检测效果】【学后反思共同提高】（2）.自主预习分工合作∶学生依据学案进行自主预习。抽签决定小组交流展示内容，组内分工合作。预习课或课前预习。教师提供方法指导和知识点拨。(3).分组交流展示∶以小组为单位上台交流展示，强调参与面和形象、音量、内容的准确完整性、展示技巧等。(4).及时点拨和评价∶针对学生展示交流情况随时进行点拨、评价(5).盘点收获、拓展提升∶学生总结谈收获,设计知识结构图,填写知识结构表(6).当堂训练∶要求学生在规定时间内完成训练题建议２：充分利用影视课程资源，创设历史情境。历史学科所具有的独特性质，使其拥有丰富的课程资源。这些资源包括文字资料、影视资料、历史文物、历史遗迹遗址等。其中影视资料可以为历史教学增添了一笔宝贵的课程资源，如果将其中的某些历史信息巧妙引入课堂教学中，有利于拉近了学生与历史之间的距离，在很大程度上不仅有利于活跃课堂气氛，还可以培养学生的探究精神以及对历史学习的兴趣，可谓一举多得。中国现代史可以利用的影视资源特别多，经典且大家熟悉的有《开国大典》《大决战》《复兴之路》以及大量改革开放题材的电影和电视剧。我们历史教师可以大胆运用影视剪辑创设历史场景，开展合作、探究教学。采用这种方法，能最大限度提高学生的兴趣，也解决了历史不能重现的问题。建议３：引导学生关注当今社会问题，将历史与现实有机结合起来。例１、将计算机网络技术的应用与中学生迷恋网络联系，认识网络是一柄双刃剑，正确利用网络。例２、将抗美援朝中涌现的英雄人物的主要事迹与“4.20”、“5.12”，认识到缅怀革命先烈、继承和发扬先辈精神的重大现实意义。例３、将对“文革”的反思与当今我国建立和谐社会和民主法制国家相联系，理解民主、法制对社会进步的重要意义和公民道德体系建设的必要性。这样设计，可以让学生懂得学习历史可以更好地为现实服务，懂得历史知识是每个人树立正确人生观、价值观的精神营养。建议４：以教材为依托，以生为本，注重对基础历史知识的教学，注重落实。初中历史教学以感性知识为主，基本的史实和结论要掌握。单元或专题知识可以采用空白表格的形式，让学生完成，重在了解历史线索和联系。（二）、说课程资源的开发与利用对历史课程资源的积极开发与充分利用，是历史教学顺利进行的基础条件。