3.卖火柴的小女孩2

卖火柴的小女孩儿第二课时授课人：邓秀英教学目标：1、有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。2、了解作者虚实结合的表达方式，体会这样表达的效果。回顾课文，说一说：学习了《卖火柴的小女孩儿》，你对卖火柴的小女孩充满了什么样的感情？

了解结局（12—13自然段）：学习指导一：1、小女孩的结局怎样？2、你能把她死时的样子给大家读一读吗？3、死本来是痛苦的，为什么可怜的小女孩会带着微笑死去呢？展示汇报1、小女孩的结局怎样？死了2、你能把她死时的样子给大家读一读吗？

第二天清晨，这个小女孩儿坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。小女孩儿坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。3、死本来是痛苦的，为什么可怜的小女孩会带着微笑死去呢？

（因为她在划亮的火柴中曾经看到过她从来没看到过的美好东西，小女孩是怀着多么美好的愿望死去的。）展示汇报学习第二部分（第5-11自然段）学习指导二：1、小女孩一共几次擦燃了火柴？分别看到了什么？用自己的话简单地概括一下。2、这是一篇童话，童话总是充满幻想，学会区分哪些是写实，哪些是幻想。

学习第一次擦燃火柴学习指导三：1、“她的一双小手几乎冻僵了。”这时她心里产生了什么愿望？2、从“她敢吗？”到“她终于抽出一根”这又说明了什么？3、借着这明亮的火焰，小女孩她觉得怎样？4、然而当火柴灭了以后，又是怎样的情景呢？展示汇报1、“她的一双小手几乎冻僵了。”这时她心里产生了什么愿望？啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！2、从“她敢吗？”到“她终于抽出一根”这又说明了什么？

小女孩的处境很艰难，她迫切地需要温暖。展示汇报大火炉3、看着图画想：借着这明亮的火焰，小女孩她觉得怎样？

温暖明亮展示汇报4、然而当火柴灭了以后，又是怎样的情景呢？她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。展示汇报自学指导四：小组合作学习余下的四次幻象，完成表格擦燃火柴次数

第一次第二次第三次第四次、第五次残酷的现实美丽的幻象出现幻象的原因大火炉冷、渴望温暖烧过的火柴梗烤鹅

饿、渴望食物又厚又冷的墙圣诞树消失在夜空的一颗星落下奶奶、和奶奶一起飞走没人爱、痛苦，渴望疼爱、向往幸福小女孩死了没快乐、渴望快乐第一次擦燃火柴：她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！最后一次擦亮火柴与第一次有什么不同？你从中体会到什么？最后擦燃火柴：她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。1、奶奶把小女孩儿抱起来，搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。理解重点句子：

思考：“飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”是什么意思？

（意思就是小女孩死了，离开了这个世界了。）2、谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。理解前后两个“幸福”的含义。

这句话中第一个“幸福”是写小女孩儿在幻象中看到了她所向往的一切，所以在幻象中她是幸福的。第二个“幸福”并不是真正的、现实中的新年里该有的幸福，而是指她悲惨地死去，不用再忍受现实的痛苦，所以是幸福的。小女孩悲惨地死去了，是什么原因造成她这样悲惨的命运呢？黑暗的资本主义社会。总结全文：

《卖火柴的小女孩儿》的故事感动了每一个读者。安徒生运用了虚实结合的表达方式，通过残酷的现实和美丽的幻象的对比，反衬了小女孩的悲惨命运，揭示了当时社会的黑暗。你别问，这是为什么妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下一个。你别问，这是为什么？爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你别问，这是为什么？哥哥给我一盒歌片，我选出了最美丽的一页。你别问，这是为什么？晚上，我把它们放在床头边，让梦儿赶快飞出我的被窝。你别问，这是为什么？我要把蛋糕送给她，把棉衣给她去挡风雪，在一块儿唱那最美丽的歌。你想知道她是谁？请去问一问安徒生爷爷，

她就是卖火柴的那位小姐姐。

拓展阅读：

假如卖火柴的小女孩来到我们中间，你会对她说些什么？做些什么？课后作业：利用课外的时间多阅读