一年级上册语文 教案 课文6比尾巴人教部编版

2019〜2019年度"一师一优课”参赛优课教学设计

一、基本信息

学校肥西县三河镇中心学校

课名比尾巴老师姓名周晓劲

学科（版本）语文人教版2019年新课标章节6.比尾巴

学时1年级1

二、教学目标

1、相识12个生字，会写3个字。相识1种笔画撒折，相识两个偏旁

“八,，“鸟

2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。读好问句的语气。

3、了解一些动物尾巴的特点。

三、学习者分析

该班学生大都接受学前教化，他们活泼开朗，聪慧可爱，因此学生资源较为丰

富。经过入学来两个多月的教化，学生们已经驾驭了基本的行为规范。他们的求知

欲，表现欲都很强，课堂气氛较为活跃。

四、教学重难点分析及解决措施

重点：朗读课文

难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。

解决措施：实行多种形式的朗读，让学生熟读成诵。

五、教学设计

起止时间

教学环媒体作用及

环节目标教学内容学生活动

节分析

让学生引出1、出示被毛利用飞

导入新

0'0"⑷50”课题《比尾毛虫拦住的谜出、拖拽功

课

巴》语。能，进行嬉

戏，激发学

2、指名上台生学习的主

点击毛毛虫，等动性。

毛毛虫跑走了，

猜其中的谜语。

（谜底：分

别是公鸡、鸭

猜谜语

子、孔雀、猴

子、兔子和松

鼠）。

3、谈话导入

课题并板书。

认读课利用淡

1、教学认读

题出、撞色，

“比尾巴”，强调

标记题目中

“巴”为轻声。

的生字，提

2、师：在比高学生学习

尾巴之前，先要的爱好。

把这6只小动物

分成6组，怎么

分呢？

初读课相识课文中、指名上台

4'50”-3

文，相的12个生将动物分别拖到

识生字，扫除阅利用拖

20'36”不同的圆圈内。

字。读障碍。动功能，给

4、学生完成动物分类，

后，师追尾：你提高学生的

为什么这么分。给6只学习爱好。

动物分组

5、分组完成

后，就要比尾巴

了，但是比尾巴

之前可不简单，

先要相识课文中

的生字。（出示12

个生字）

6、指名认读

带拼音的生字。

利用魔

7、师强调术笔放大所

“把”指出，把学的生字，

“巴”加个提手以及遮罩功

旁，就变成了能，让学生

“把”，这叫做去拼音识

“部首识字法3相识字，提高学

生字生的学习热

8、接火车读

忱。

生字。

9、现在老师

把生字藏起来，

你还能相识吗？

（相识）好，现

在你大声地把这

些生字读给你同

桌读。利用魔

认字术笔实现放

10、（出示苹大和聚光灯

果树）师指字让功能，识

学生认读。记、巩固生

字，拖动生

做嬉戏：摘

字，摘下

苹果。让学生把

“苹果”，

相识的字所在的

提高学生学

苹果摘下来。

习的主动

性。

做“摘

苹果”嬉戏

1、（出示5利用淡

个句子）只要你出功能，让

“读句

能读出句子，它读出句子的

子得礼物”

会送礼物给你。同学得到礼

嬉戏

物，对学生

2、指名上台

进行激励。

读句子，并点击

相应的句子，就

会出现相应的礼

物。

3、全班齐读

课文。

4、出示课

熟识课文内文，指名朗读课

容，能正文。

趣读课确、流畅地

、出示朗读课

文，探2CT37”-朗读课文。5

“？”，指出读问文。

究新33“0”读好问句的

知。语气，并尝句的方法。

试背诵课

6、师范读课

文。文

7、学生仿照

老师阅读

8、全班齐

读。

9、出示课文

中的6个问句，

指名朗读，再讲

相应的动物拖到

文具的后面。

10、师生相

互问答

利用拖

11、闭上眼动功能，帮

睛，看能不能背助学生记忆

诵课文？课文的内

容。

生齐背课

文。

读句子，拖

动物。

背诵课文

1、（出示课

文中的6总动

物，都没有尾

巴）图中这些小画尾巴

动物都缺了什

么？（尾巴）你

巩固所学的能帮它画上尾巴

利用画笔功

巩固强学问，真正吗？