英语-陕旅版四年级英语上册导学案

课题：Lesson1Lookatthepictureofmyfamily

课型：新授课时：3执笔人:

第一学时

学习内容：Lesson1Lookatthepictureofmyfamily

学习目标（Learningaim?）

L会说会用这些句子：

Thisismyfamily

.ThisisrnyDadHisnameis--.

2会说会用会写这些单词familydadmumpicture。

学习重、难点（Learningkeypointsanddifficultpoint。

会说会用这些句子：

Thisismyfamily

.ThisisrryDadHisnameis--.

导学过程（Jjearningprocess

课前准备

热身（Vanningu©

教师拿出自己家庭的照片，利用手偶进行对话引出话题：

AIfellaI,mMissSnith屿nan把isLindaSmith.

BTmMrChen屿nameisChenHua.Nicetoinsetyou.

ANicetomeetyou,toaWhat'sthat?

BOh.Thisisapicture

AApictureLetmehavealook.

BCKLook!Thisismyfamily.Thisismydad

AWhat,shisnarn^

BHisnameisChenGangThisismymum

AWiat'shernam^

BHfernameis\\kngChurmei.

课堂导学

新课展示（NbwPresentation

对话词汇学习：

教师通过自己的家庭照片和一些各地名胜的照片或一些名人的照片，父母的单人照片等来讲解

句型和词汇：

学习单词时要引导学生学会按音节，按基本的读音规则来拼读单词。

1）教师出示主图中的家庭照片，让学生边看，老师边反复说picturepicturepicture»然

后让学生和老师一起拍着手或打着节奏读这个单词，引导学生注意这个单词有两个音节：

pic—ture,picture,pic—ture,picture»板书时同样注意拼写的节奏，如：写出pic读/

X再写出ture读//板书的同时让学生空书。

接着，老师用准备的各地名胜的照片或一些名人的照片，还有一些熟人的照片向学生作介绍：

ThisisapictureofBeijing

Thisisapictureofmyschool.

Thisisapictureofmyteacher.

Isthisapictureofyourbrothei?

Yes,itis./No,itisnt.

3教师拿出自己家庭的照片，教授单词family。

教师拿着自己家庭的照片，故装神秘的说：

Wiatpictureisit?

Thisisapictureofnyfamily.

然后，声音从大到小，重复五遍familyfamilyfamilyfamilyfamily。让学生学着

老师重复这个单词。

学生和老师一起拍着手或打着节奏读这个单词，引导学生注意这个单词有三个音节。

fa-^ni—lyfamily

老师随手收取几个同学的家庭照片，和自己的家庭照片放在一起，再随手拿出一张，问：

Whosefamilyisthii?

某个同学一看是自己的家庭照片，立刻站起来回答：

It's呻family.

然后全班同学大声说：

It's…'sfamily.

3）教师再拿出自己的家庭照片，流露出温馨的样子，指着上面的人说:

Look.Thisisapictureofmyfamily.ThisistrydadThisismynun

拼读拼写单词dad

教师出示自己父亲的单人照片说：

Isthisyourda<PNo,heisnt.Pfeismydad氏isntyourdad.

不管是yourda超是mydad人称代词都是"他"，用h球代替。

比如：HeisntyourdadHeismydad

④Wiat'shisnarre,doyouknov?他叫什么名字？

BobSmith.鲍勃•史密斯。HisnameisBobSmith.

拼读BobSnith（,

拼读拼写单词his

his他的。男性“他的”都用his老师指着班上任意一男生引导学生理解h和his.随手

用该男生的物品学习应用人称代词和物主代词。

如：HeisLiLongffeismyfriendHeisagoodboy.

HisnaireisTbnThisishisper）Zhisbook/hisbag

当堂训练

1•巩固活动：

（小组游戏练习人称代词和物主代词）

两个同学一组一一从教室的走道走过，前一个同学先快速走过时，用手摸摸每一个男同学

的头说：he,he,he,he,he--.等他走完时，第二个同学也走过这个走道，当他快速走过时,

也用手摸摸每一个男同学的头说：his,his,his,his,his•••.

2.《英语配套练习与检测》1页第I题听一听，跟读并连线。

3.《英语配套练习与检测》2页第II题听一听，填空。

作业

1、复习本课重点句型。

2,预习课本第3.45页。

教学反思

第二学时

学习内容：Lesson1Lookatthepictureofmyfamily

学习目标(Learningaim?)

1.复习巩固前面所学的知识。并通过游戏练习人称代词和物主代词.

2听Listenandread部分录音和Listen,lookandmatch部分录音.

3.学习Let'spractice(D(ID

学习重、难点(Learningkeypointsanddifficultpoint0

物主代词

导学过程(Learningprocess)

课前准备

热身(Vanningu。

复习单词

1)教师出示家庭照片，让学生说picturepicturepictureo

2)教师拿出自己家庭的照片，复习单词family。

3)教师再拿出自己的家庭照片，复习单词dadmm

④复习，男性“他的”都用his随手用男生的物品复习人称代词和物主代词。.

课堂导学

1新课展示(KfewPresentation

1)Thisisirymum乐主图中的家人照片，指着上面的妈妈说。)HernaireisAnnSmith

安・史密斯

拼读AnnSnith。

拼读拼写单词

教师出示自己母亲的单人照片对学生说：ThisisrqymumShowmsyournum.Please

say'Thisismymum'

让学生们出示自己母亲的照片一起大声说：7hisismynun

练习活动：

这个活动横排同时进行。每排的第一个学生出示自己母亲的照片，向旁边一个同学介绍：

ThisismymumffernameisV&ngYing

然后指着旁边同学母亲的照片说：

That'syourmumWiafshernam^

旁边同学接着说：

ThisismymumHernameis\^ngYing

然后再问旁边下一个同学。活动依次进行。

拼读拼写单词hew

he她的。表示女性“她的”，我们要用her。

示白雪公主图片)ThegirlisveryniceWhat;shernagdoyouknov?

HernameisSnowWhite.她的名字叫白雪公主。Sheisanicegirl.HernameisSnowWhite

老师出示另一女教师的照片，引导学生理解sh和her.师生问答：

TWhoisshe?

Ss:Sheisourteacher.

TWhat'shernam^?

Ss:HernameisZhangXi.

2播放Listenandrea•分录音。

听，并跟读。注意人名BobSuithAnnSmithLindaSmit懈J读音，介绍这几个人之间的

关系。

3.播放Listen,lookandmate嘟分录音。

听并连线，看看哪个句子和哪幅图意匹配。

4Let'spractice0)

复习见人问候，向别人介绍自己的爸爸妈妈，朋友，同学等。

这一部分可以设计一个ga脸先让前后两张桌子的四个同学为一组，一个同学先和另一个桌

子的同学打招呼，然后把自己的同桌介绍给另一个桌子的同学，再由他们两个互相打招呼认识

对方。如：

AHSIIQBThisisCQThisisE

CNicetomeetyou,B

RNicetomsetyou.

这一部分还可以设计为小组表演活动。两个同学和另外两个同学相遇，其中熟悉的两个人

分别介绍自己的同伴与对方认识。

5.Let'spracticeQD

看图说话，看看缺了那些单词，你能写出来吗？

MumEfer,DadHisme购

当堂训练

1.《英语配套练习与检测》2页第III题看图并回答下列问题。

2.《英语配套练习与检测》3页第八题根据图片补全对话。

作业

1.在家里自己将课本第45页的练习口头做几遍。

2预习课本6页。

教学反思M）tes）_

第三学时

学习内容：Lesson1Lookatthepictureofnyfamily

活动目标（Aims）

L学习let'ssing<carEandseemyfamily：歌词。

2听并学唱歌曲

活动内容（Activities

学唱歌曲

活动过程（Steps）

课前准备

学习歌词：

Caneandseemyfamily.

Lhdertheoldappletree

Thisisvnyfather.

Ffowdoyoudd?

Sitdownandhaveacupofteawithms.

课堂导学

1.播放let'ssing<careandseemyfamil〉稼音。

听，并跟唱

2播放let'ssing<coreandseemyfamily>

学唱。

3.检查学唱效果。词，教师或学生反复领读，学会为止。

当堂训练

L《英语配套练习与检测》3页第V题看图，判断对错。

1.《英语配套练习与检测》4页第VI题在方框中填入所缺字母。

作业

L记会本课重点词句。

2预习第2课1、8页内容。

教学反思H)tes),

Lesson2Canetoseemyunclesfamily!

课型：新授课课时：1执笔人:

Learningaims:

1.本课是让学生了解自己的家庭成员，学会如何介绍自己的家庭成员。

2.能够清楚地用英语表达家庭成员的名称和他人的家庭成员。

3.通过本课的学习，让学生认识英美国家的语言习惯和中国语言习惯的一些不同之处。

4.“四会”词句：uncleauntcousin

—Whoisthat?

—Sheismyaunt.

“三会”单词：SamNancyBi1ly

Importantpoints:

1.人物身份的表达法。

2.怎样询问别人的身份。

Difficultpoints:

巩固人物名称的说法和写法。

StepIReviewandintroduce

TWhoissh“i&

SI^/Sheisourclassmate

TWhatishi^/hernamd?

Snameis-

StepIIPresentation

1.Listenandrepeatthefollowing

whouncleauntcousin

2.Listen>readandrepeatthesentences.

―Wio'sthat?

-Shezs呻auntZunc1^/cousin

Thisismyaunt/unc1e/cowsia

Ifei/HisnameisNancy/San/Bi1ly.

StepDIPractice

1.Listen,lookandmatch.

2.IVhkeupadialogueingroups.

3.Introduceyourfamily.

StepIVHxnewDrk

1.Witenewwordsandsentences.

Lesson2Ccmetoseemyunclesfamily!

课型：新授课课时：2执笔人：

Learningaims:

1.会说会用前节课所学这些单词

2会说会用会写这些句子

Whoisthat?

Thisismyraunt.

Thisismyuncl^/cousin

Keypointsanddifficultpoints:

1.掌握thisis••句型的表达法

2.掌握whosthat?表达法

3.巩固人物名称的说法和写法

Learningtools:

1.教具：单词卡

2.学具：照片、书、铅笔

Learningpresses:

一、新知学习

老师展示这些有人物身份特点的手偶，讲解句型和词汇：

Look.Wiat'sinmyhancP(展示手偶人物)Whatishg

慢速说出句子。

Thisismyuncleandthisisnyaunt.

Tliisismycousia

1.示词卡，拼读拼写单词和句子

2.展示另一个手偶人物：

Thegirlisrrycousin.Sheisanursetfernameisnancysmith.

二、巩固练习

1.听listen,lookandmatch部分录音，让学生跟读，并找出相对的图片来连线

Thisismyaunt,Nancysmith.

Thisismycousin,Bi1lysmith.

Tliisismyuncle,Samsmith.

2.做课本上let,spractice(I)

3.做课本上let,spractice(n)

三、课堂小结：总结学习本节所学内容

四、布置作业：

1.WritenewWDrdsandsentences.

2.Recitethetext

3.Previewthelesson3

Lesson2Conetoseenyunclesfamily!

课型：新授课课时：3执笔人：

Learningaims:

1.对本课所学句型能够灵活运用；

2.帮助学生养成良好的学习习惯，为进一步学习打下坚实的基础；

3.用游戏的方式调动学生的学习积极性；

4.“四会”词句：uncleauntcousin

—Whoisthat?

—Sheismyaunt

-Thisisrryaunt/unc1^/cousin.

HfernameisNancy.

HisnameisSan^i1ly.

“三会”单词：SamNancyBi1ly

Importantpoints:

1,认知家庭成员的关系；

2.做活动手册的听力练习。

Difficultpoints:

巩固人物名称的说法和写法。

Learningpresses:

StepIReviewandintroduce

TWhoisshQ/h也

SEfe/Sheisourclassmate

TWiatishi^/hernam^

SHi^fernamsis--

StepIIPresentation

1.Listenandrepeatthefollowing

■whouncleauntcousin

2.Listen>readandrepeatthesentences.

—Wio'sthat?

―She'smyaunvdanc1^/cousin.

Thisismyaunt>4incl^/fcousia

Ffei/HisnameisNancy/SanyBi1ly.

StepHIPractice

1.Listenlookandmatch.

2.Mkkeupadialogueingroups.

3.Introduceyourfamily.

4.当堂检测

(1)listen,readandwrite

屿nameisThisismyLHisnameis—HesaLJfeteaches

ourEnglish.Ilovemyfather,andhelovesms,toa

0listenandwrite.

a.-Avhosthat?

b.Tvhdsthi夕

c.-^whdsthat?

d-Avhdsthis?

StepIVhanework

两人一组做听说练习；

预习第三课的内容。

学后记：

Leesson3Ilovethem

课时：3第一学时执笔人:

学习目标

学会本课单词。

一、学习重点

通过听、说、读、写、练学习本课单词。

二、导学过程

(-)单词演练

1、听写上课单词。

2,补全单词

Wiunlea__ntcous___n

3.自编对话，同桌相互练习。

(-)找出文中不认识的单词。

(三)1、听录音，跟读本课单词。

2把今天的单词写在下面的四线三格中

4同桌一起背诵今天的单词，并把他们默写再本子上，比一比谁写的好，把不会的单

词再读一读

♦同桌相互领读单词。

6制作单词卡片。

7、拓展联系

Love形容词）they宾格形式）friend形容词）

（四）1、分角色朗读课文，小组内说一说每句话的意思。

2推荐一个小组向全班解说课文。

人集体朗读。

教学反思：

Leesson3Ilovethem

课时：3第二学时执笔人:

一、学习目标

1、学习重点句型M,hoisthis*Thisis.f^/sheis.

2会用所学句型介绍自己的家人。

二、学习重点

会用所学句型介绍自己的家人。

三、导学过程

（-）组长利用单词卡片组内进行小测验。

（二）1isten,lookandmatch

1、说一说图中的人物是谁。

2小组内读一读句子并说一说他们的意思，把图片与对应的句子连起来。

3、用上这些句子介绍自己的家人，写在横线上。

（三）let'spractise

1、看图说一说图中的情景，图中的人物都是谁，他们是怎样的关系。

2.Whoisthis?H?/sheis.Ifei/Hisnameis.用上这些句子说明图

中的人物。

入小组内分角色表演对话。

（四）巩固练习。连词成句，注意标点符号。

1、grandpaismyfriendly

2cousinismythis

3.AnnnameisherSnith

4ateacherismothermy

（五）作业

1、了解你家庭的成员姓名及关系。

2.收集你家成员的照片。

三、课后反思

Leesson4Ilovethem

课时：3第三学时执笔人：

一、学习目标

1、制作家谱图。

2完成《练习册〉〉

二、导学过程

（一）朗读课文，尝试背诵。

（-）制作家谱图

1、风采展示。展示你家成员的照片，并向大家介绍你的亲人。

2.看课本17页图片，仿照例子制作自己的家谱图。

3.作品展示。

《按照一定的顺序，利用制作的家谱图介绍自己的家庭。

（三）练习

1、完成《练习册》题目。

2.集体订正批阅。

三、课后反思

课题：Lesson4Ebwmanypeoplearethereinyourfamily

课型：新授第1学时执笔人：

【学习内容】

Ifowmanypeoplearethereinyourfamily?

【学习目标】

1.会说会用这些句子：

HDWmanypeoplearethereinyourfamily

Therearethreepeopleinyourfamily.

2.会说会用会写这些单词peoplebeachcinema

3.复习10以内数词。学会用happy描述某人的心情。理解会用代词eachotheii

4会用介词inon表示地点。

【学习重点】

数词one到ten.

【学习难点】

Inthefamilyonthebeach

【导学准备】

1.第18页挂图。

2教师准备自家的全家福照片。

3.学生准备自家的全家福照片。

4.教师准备grandpagrandnalovekindlovelyfriendly单词卡片。

【导学过程】

一、【问题指向，预习先行】

1.组织课堂：

听歌曲tenlittleIndianboys.师生互相问候，开始上课。

2.复习：

师生对话：

Wiatclassareyouir?Iminclass

Howoldareyoi?Imnine

复习数词

3.介绍新课

学习Howmanyarethere..询问家里有多少口人，学习某处有某人或某物的表达。

二、【呈现目标，任务导学】

1.会说会用这些句子：

Howmanypeoplearethereinyourfami

Therearethreepeopleinyourfamily.

2会说会用会写这些单词peoplebeachcinema

3.复习10以内数词。学会用happy描述某人的心情。理解会用代词eachotheii

4.会用介词in.on表示地点。

三、【强化训练，当堂达标】

(1)课本Listen,lookandrepeat.部分，放录音，让学生看图听录音并跟读两遍。

(2)做《配套练习册》第V题。

四、【课后作业，下节预习】

1、听读写课本ListenandreadListenandrepeat和Listen,lookandmatch三部分内容。

2,预习Letspractise(1/2)两部分。

【课后反思】

课题：Lesson4EbwmanypeoplearethereinyourfamiIj?

课型：新授第2学时执笔人：

【学习内容】

Hbwmanypeoplearethereinyourfamily?

【学习目标】

1.熟练掌握句型：

Hbwmanypeoplearethereinyourfamily

Five

Wioarethey

TheyaremymumdadandI...

2.能用本课句型自由对话。

【学习重点】

HJWmanypeople…

【学习难点】

能正确用howmanyH名词复数形式...?

【导学准备】

教师准备录音机、磁带及单词卡片

【导学过程】

一、【问题指向，预习先行】

1.组织课堂

学说韵文。

2.复习

快速认读one到ten)

用图片让学生认读名称词。

3.介绍新课

(1)复习对话并引出。然后进行师生对话。

(2)放录音，让学生听课本Listen,lookandsay.部分，提问：Howmany...

解释句子：Wiataboutyou你呢？(用于问同样的问题)

二、【呈现目标，任务导学】

1.熟练掌握句型：

Howmanypeoplearethereinyourfamily

Five

Whoarethey

TheyaremynumdadandI...

2.能用本课句型自由对话。

三、【强化训练，当堂达标】

1、复习对话并引出，然后进行师生对话。

2.放录音，让学生听课本Listen,lookandsay.部分，提问：Howmany...

解释句子：Wiataboutyou你呢？（用于问同样的问题）

3.完成《配套练习册》一、二、三及六题。

四、【巩固练习】

1、让学生分角色表演课本上的对话。

2,做课本Letspractice部分练习。

五、【课后作业，下节预习】

1、听读第5课。

2,预习Letssing部分。

【课后反思】

课题：Lesson4Ebwmanypeoplearethereinyourfamily

课型：活动第3学时执笔人：

【学习内容】

Ifowmanypeoplearethereinyourfamily?

【活动目标】

1.熟练掌握句型：

Howmanypeoplearethereinyourfamily

Five

Wioarethey

TheyaremymumdadandI...

2.能用本课句型自由对话。

3.能听懂、会说所学韵文。

【活动准备】

照片、书、图片、小贴片等。

【活动过程】

（-）复习热身

1.复习

快速认读one到ten,

用图片让学生认读名称词。

2.介绍新课

（1）复习对话并引出。然后进行师生对话。

（2）放录音，让学生听课本Listen,lookandsay.部分，提问：Howmany...

解释句子：Whataboutyou你呢？（用于问同样的问题）

仁）学说韵文

1、翻译韵文。

2跟录音说韵文。

（三）巩固练习

1、让学生分角色表演课本上的对话。

2做课本Letspractice部分练习。

（四）作业

1、听录音并重复所学韵文。

2背诵所学韵文。

入预习下一课的单词和对话

Lesson6Wiatisyourmothei?

课题：Lesson6课型：新授课

课时：1执笔人：审核人：

第一课时

学习目标

1.会说会用这些句子：

Wiatisyourmother?

Sheisanurse

Whatareyod?

I,madoctor.

2.会说会用会写这些单词nursephotocookbarberdoctorpoliceman

学习重、难点

1.会说会用这些句子：

Whatisyourrmther?

Sheisanurse…

学习准备

教师准备nursephotocookbarberdoctorpoliceman单词卡。

学习过程

一、新知学习

老师展示这些有人物身份特点的手偶，讲解句型和词汇：

Look.What'sinmyhan(f(展示手偶人物)^atishd

慢速说出句子。

Ffeisapoliceman

1.示词卡，拼读拼写单词：po-1ice-manpoliceman是个合成词，由police警察和man男

人构成

Wiocanact1ikeapolicemarP让一个学生做一个警察的代表性动作。

老师出示一名强壮的警察的图片对学生们说：

Look.LhcleZhangisapolicemanHfeistai1.

2.展示另一个手偶人物：

Thegirlismysister.Sheisanurseffeislovely.

示词卡，拼读拼写单词nurse

(Toagirl)Canyoucat1ikeanurs也让一个学生做一个nurse的代表性动作。

学用这个单词，说句子：埼sisterisanurseSheisverykind

3.再展示另一个手偶人物：

heanurs&NQheisnt.Efeisadoctor.Heiskind

出示单词卡片，拼读单词：doc—tordoctorLet'sact1ikeadoctor.让全班学生想象一

个doctor的代表性动作。

师生问答；Isyourfathei/fwtheradoctot?

Isyouraunt/uncleadoctot?

Whosefathei/fnother/aunt/uncleisadocto

4.再展示另一个手偶人物：

Look.Issheadoctof?NaSheisabarber.

示词卡，拼读拼写单词bar—berbarber

出示一barber的图片.

Mir.Afengisabarber.Pfeistai1butthia氏isfriendly.

Let,sact1ikeabarber.让全班学生想象一个barber的代表性动作

课堂小结：总结学习本节所学内容

布置作业：

板书设计：

Lesson6Whatisyourmothei?

nursephotocookbarberdoctor

policeman

教学反思

Lesson6Mhatisyourmothef?

课型：新授课课时：2执笔人：

第二课时

学习目标

1.会说会用这些句子：

\\hatisyourmothei?

Sheisanurse

2.会说会用会写这些单词nursephotocookbarberdoctorpoliceman.

学习重难点

会说会用这些句子：

Wiatisyourmothei?Sheisanurse•••

学习准备

教师准备nursephotocookbarberdoctorpoliceman单词卡。

学习过程

一、导入新课

看挂图，师生对话复习归纳前几课内容。

二、新知学习

Tlookatthepictureagain.HowmanypeoplearethereinLindasfamily?

Ss:Thereareeight.

TWioarethay?

Ss:TheyareLindasgrandpa,grandma,herdad,muniuncle,auntandhercousia

TWiat'sherfathersnam^

Ss:HisnameisBobSmith.

TIsheateachef?

Ss:NQHeisanengineer.

TDoyouknowtheirnaire4老师指示图上其他的人继续问。

Ss:Itermuri)AnnSmith.Heruncle,SamSnith.Hsraunt,NancySnith.

TXMiatisherunci也

Ss:Heisataxidriver.

TIsNancyadrivei?

Ss:NdSheisahousewife

TWiat'stheboysnarn^

Ss:Bi1ly.Bi1lySmith.

THowoldish也

Ss:Heisnine

三、课堂小结

老师与学生ABCD各自带一身份牌teacher,taxidriver,housewife,student进行对话引出话

题：

T（ToTmMissLi.WhoareyoiP

AfmA学生A说出自己的名字）

TXMiatareyoiPAreyouateachef?

ANQTmnotateacher.Look,展示自己的身份牌）I'mataxidriver.

四、巩固活动

老师先把nursephotocookbarberdoctorpolicanan及以前学过的职业方面的图卡分发到班

里任意一些同学手里，然后请一位同学上来，让他在放在一起的所有的单词卡中任意抽出一张，

读出这个单词,（比如是barbeOo

五、布置作业

板书设计

Lesson6Whatisyourmothef?

Wiatisyourmothei?回答:用单词：

nursephotocookbarberdoctor

policeman......

教学反思

Lesson6Wiatisyourmothef?

课型:新授课课时：3执笔人

第三课时

学习目标

1.复习单词：

单词：farmer农民

Wbrker工人

Barber理发师

Driver司机

Thacher老师

Doctor医生

Nurse护士cook厨师

housewife家庭主妇

policeman男警察policevuman女警察

clerk公务员

engineer工程师pupi1小学生

2.复习句型：

Whatis--.

\Miatishe?

Ifeisanengineer.......

Whatisshe?sheis...........

Whatisher/hisrmthei/father••?

H^/Sheis--

巩固活动及过程

一、导入

barber,barber.Whoisabarbci?班上手里拿相应图卡的同学马上要反映出自己的图卡上就是这

个单词，并快速站起来回答：barber,barber.Tmabarber.答完后把此词卡传给周围其他人，

以便再次问到这个单词时另一个同学回答。

二、新知学习

上面的同学继续抽词卡，读单词，比如这一次是nurse，他就要说：nurse,nurseWhoisanurs也？

班上手里拿图卡的同学马上反映出自己的图卡上是这个单词，并立刻回答：Nurse,nurseI'm

anurse

给表现最好的同学发奖。

三、课堂小结

播放Listen,lookandmatch部分录音.

看看哪个句子和那幅图意匹配。

四、当堂检测

做Let'spractice(I)。

PairwDrk.两人一组读一读的对话，看看他们见面怎么互相了解对方。

Let'spractice(ID

是个Qicss游戏，由一个同学在后面做动作模仿某种职业的动作，另一个同学坐在前面看不到的

地方猜后面做动作的那位是干什么的。

布置作业

Listenlookandmatch.

Thisismyuncle.HisnameisZliangNfeng.

Ifeisataxidrive.

板书设计

Lesson6Whatisyourmothei?

I.Krysentences:

farmer农民\%rker工人

Barber理发师Driver司机

Ibacher老师DDCtor医生

Nurse护士cook厨师

housewife家庭主妇policeman男警察

policewoman女警察clerk公务员

engineer工程师pupil小学生

教学反思

课题：Lesson4Bbwmanypeoplearethereinyourfamil广

课型：新授第1学时执笔人：

【学习内容】

Ebwmanypeoplearethereinyourfamily

【学习目标】

1.会说会用这些句子：

Howmanypeoplearethereinyourfami1)?

Therearethreepeopleinyourfamily.

2会说会用会写这些单词peoplebeachcinema

3.复习10以内数词。学会用happy描述某人的心情。理解会用代词eachotheu,

4会用介词inon表示地点。

【学习重点】

数词one到ten.

【学习难点】

Inthefamilyonthebeach

【导学准备】

1.第18页挂图。

2.教师准备自家的全家福照片。

3.学生准备自家的全家福照片。

4教师准备grandpagrandnalovekindlovelyfriendly单词卡片。

【导学过程】

一、【问题指向，预习先行】

1.组织课堂：

听歌曲tenlittleIndianboys.师生互相问候，开始上课。

2.复习：

师生对话：

Wiatclassareyouir?Iminclass

Howoldareyod?Imnine

复习数词

3.介绍新课

学习Howimnyarethere一询问家里有多少口人，学习某处有某人或某物的表达。

二、【呈现目标，任务导学】

1.会说会用这些句子：

Howmanypeoplearethereinyourfamil/

Therearethreepeopleinyourfamily.

2会说会用会写这些单词peoplebeachcinema

3.复习10以内数词。学会用happy描述某人的心情。理解会用代词eachotheii

4会用介词in0n表示地点。

三、【强化训练，当堂达标】

(D课本Listen,lookandrepeat.部分，放录音，让学生看图听录音并跟读两遍。

(2)做《配套练习册》第V®。

四、【课后作业，下节预习】

1、听读写课本Listenandread,Listenandrepeat和Listen,lookandmatch三部分内容。

2预习Letspractise(1/3两部分。

【课后反思】

课题：Lesson4Bbwmanypeoplearethereinyourfamil广

课型：新授第2学时执笔人：

【学习内容】

Ebwmanypeoplearethereinyourfamily

【学习目标】

1.熟练掌握句型：

Ebwmanypeoplearethereinyourfamily

Five

Whoarethey

TheyaremymmdadandI...

2.能用本课句型自由对话。

【学习重点】

Howmanypeople…

【学习难点】

能正确用howmnH名词复数形式...？

【导学准备】

教师准备录音机、磁带及单词卡片

【导学过程】

一、【问题指向，预习先行】

1.组织课堂

学说韵文。

2.复习

快速认读one到ten,

用图片让学生认读名称词。

3.介绍新课

(1)复习对话并引出。然后进行师生对话。

(2)放录音，让学生听课本Listen,lookandsay.部分，提问：Hbwmany...

解释句子：Wiataboutyou你呢？(用于问同样的问题)

二、【呈现目标，任务导学】

1.熟练掌握句型：

Howmanypeoplearethereinyourfamily

Five

Mhoarethey

TheyaremynumdadandI...

2.能用本课句型自由对话。

三、【强化训练，当堂达标】

1、复习对话并引出，然后进行师生对话。

2,放录音，让学生听课本Listen,lookandsay.部分，提问：Howmany...

解释句子：Wiataboutyou你呢？(用于问同样的问题)

入完成《配套练习册》一、二、三及六题。

四、【巩固练习】

1、让学生分角色表演课本上的对话。

2,做课本Letspractice部分练习。

五、【课后作业，下节预习】

1、听读第5课。

2,预习Letssing部分。

【课后反思】

课题：Lesson4Fbwmanypeoplearethereinyourfamily

课型：活动第3学时执笔人：

【学习内容】

Howmanypeoplearethereinyourfamily?

【活动目标】

1.熟练掌握句型：

Howmanypeoplearethereinyourfamily

Five

Whoarethey

TlieyaremymumdadandI...

2.能用本课句型自由对话。

3.能听懂、会说所学韵文。

【活动准备】

照片、书、图片、小贴片等。

【活动过程】

(-)复习热身

1.复习

快速认读one到ten,

用图片让学生认读名称词。

2.介绍新课

(1)复习对话并引出。然后进行师生对话。

(2)放录音，让学生听课本Listen,lookandsay.部分，提问：Howmany...

解释句子：Shataboutyou你呢？(用于问同样的问题)

仁)学说韵文

1、翻译韵文。

2跟录音说韵文。

（三）巩固练习

1、让学生分角色表演课本上的对话。

2,做课本Letspractice部分练习。

（四）作业

1、听录音并重复所学韵文。

2背诵所学韵文。

区预习下一课的单词和对话

课题：Lesson5屿fatherisanengineer

课型：新授课时：3执笔人：

第一学时

学习内容：Lesson5股fatherisanengineer

学习目标(Learningaim?)

1.会说会用这些句子：

Isthatmanyourfathef?

Whatishe?

Iteisanengineer.

Howoldish也

2会说会用会写这些单词

engineergirlsisterhousewifetaxidriver

3.会说会用boybrother

学习重、难点（Learningkeypointsanddifficultpoint。

1.会用Whatis句型提问，并回答。

2职业单词。

导学过程OLearningprocess）

课前准备

热身（Vanning哨

D老师与学生A咯自带一身份牌进行对话引出话题：

老师跟学生A对话。

TIfellaVhoareyoi?

AI'mChenHuaWioareyou?

TI,mLindaSmith.Whatareyod?Areyouateachei?

ANaTmnot.I,mapupi1.

老师跟学生B对话。

TAreyouChenHu/

BNo,rmnot.

T\Ahoareyod?

BTmLiDong

TWiatareyoiPAreyouapupi1?

BYes,IamWhatareyod?

TI,mateacher.

课堂导学

1.新课展示（NbwPresentation

讲解句型和词汇：

1）WioareyoiP

rmLindaSmith.I'myourfriend

你是谁？Who,谁，用来问姓名，身份O

比如你想知道那个人是谁，就问：

Whoisthemar?

你想得到的回答是：

HeisrnydadHisnameis\^ngJiaa

WhatareyoiP你是什么？问职业。

回答是，teacher,pupi1,worker,faime多表示职业的名词。

老师指着自己问：

“hatamI?

然后反复说：I"mateacher.

Tothestadents:老师指着学生们大声问：

Whatareyoi?

学生们也大声回答：

rmapupi1.Wfearepupil8

3老师戴起安全帽，手里拿一份图纸，扮工程师的样子，再指着自己跟学生问答：

TAnIapupi1?

Ss:No,youarenot.

TAnIateachef?

Ss:NQyouarenot.

TWhatAnI?

Ss:???

Tfmanengineer.宓师慢悠悠的对学生说）

出示图片，拼读拼写单词：en-gi^ieeren-gi-neer

这个单词是多音节词，一定要引导学生先划分音节，再拼读拼写单词，以降低记单词的难度。

我们已经学过，以元音开头的名词单数前用a成示一个。那么一位工程师就应该是an

engineer。让学生想想看，还有那些我们学过的但单词是这种情况：anorang—个桔子an

eg「个鸡蛋，还有anapple.

3）展示挂图。

LookatthepictureWioisthemar?

ffeismydad再慢慢的说：Heismyfather.

老师引导学生分别用声调和降调重复：fatherfatherfatherfather

出示词卡，拼读拼写单词：fa-ther,这个单词要让学生发准th//的这个音，不要读成〃/

father,父亲，虽然和dad同指一个人，但要正式的多。

老师再指向图中的BobSnith对学生说一遍：

That'sBobSmithIfeismyfather.

Whatishe?

Heisanengineer.

4）老师再指向图中的SamSnith继续讲述：

Wioishe?

HeismyuncleSamsmith.

'如atish&老师故作神秘的自问自答：

Isheanengineer?

No,heisnt.

Isheateachef?

NQheisnt.

Mhatish也

老师做开车的动作，慢悠悠的对学生说：Heisataxidriver.

出示词卡，拼读拼写单词：taxidriver

分音节朗读：ta—xitaxidriverdriver

老师拿出出租车司机，公交车司机和小车司机的图片，同学生问答：

TWhatish也

Ss:Iteisabusdriver.

TWhatish&

Ss:Heisacardriver.

TWiatish也

Ss:Ifeisataxidriver.

说一说，做一做。Actlikeadriver.师生一起做着开车的动作，说

Driver,driver,I,mabusdriver.

Driver,driver,I'