三年级语文上册 第七单元 作业设计

单元教学要点：

人文主题：人与自然（大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你发现了吗）

语文要素：1.感受课文生动的语言，积累喜欢的语句

2.留心生活，把自己的想法记录下来。

《21.大自然的声音》作业优化设计

1.认识“妙、奏”等9个生字，掌握多音字“呢"，会写”演、

琴”等13个字，会写“美妙、音乐家”等15个词语。

教学目标2.有感情地朗读课文，背诵第2、3自然段。

3.能体会课文中生动的语言，并主动积累摘抄，能仿照课文围

绕一种听到过的声音写几句话。

第1课时作业设计

类型内容意图备注

1.完成《习字册》描红一个，写一个。（书

写不过关者可课后有选择的再练习）掌握本课生

2.填写完书中课后习题的表格字，准确认

基础

3.完成《补充习题》读，书写美

练习

一、看拼音，写词语。观。能正确运

二、根据拼音写同音字。用词语。

三、选择合适的象声词填空，填序号。

1.课后走出家门，走进田野，走进果园，听

听大自然中风、水、动物的声音。结合课后习

题，关注语言

综合2.读读课文后第三题中的词语，在大自然中

特点，培养学

练习感受风声、动物的声音，并想想你在哪里听

到过什么样的声音给你这样的感受。生做生活中

的有心人。

第2课时作业设计

类型内容意图备注

1.完成《补充习题》

四、根据课文内容填空

2.这篇课文以清新活泼的笔调，介绍了大自

然中的（）

A.风、水、动物的声音。

B.雨、雷、动物的声音。加深印象，深

基础

C.风、水、植物的声音。入理解课文

练习

3.这篇课文告诉我们（）内容。

A.要熟悉各种声音。

B.要懂得用心去听，去发现声音的丰富和美

妙。

C.要保护大自然，齐心协力改善我们的生存

环境。

一、读句子，给加点的字选择正确的意思。

（填序号）

激：①（水）因受到阻碍或震荡而向上涌；

②使发作，使感情冲动；③急剧，强烈。

1.海水冲击着礁石，激起几米高的大浪。培养理解能

综合

—.（）力，学会运

练习

2.在汹涌的激流中，战士们驾驶冲锋舟劈波用。

斩浪。（）

3.我们不要轻易激怒别人。（）

二、完成《补充习题》

五、阅读短文，完成练习。

1.小练笔;你听过哪些“美妙的声音”？试着

进行语言表

拓展练写几句话和同学交流。

达的训练，激

习（含2.读《时代广场的蟋蟀》找找描写蟋蟀唱歌

发阅读的兴

个性化和表演的句段并读读，感受大自然声音的美

趣。

妙。

（选备：阅读短文附后）

《22.读不完的大书》作业优化设计

1.会读“麻、旋”等11个生字，会写“读、麻”等12个字，

会写“高远、沉思”等17个词语。

教学目标2.正确有感情地朗读课文，能说出从课文中感受到的大自然的

乐趣，找出相关语句，体会语言的生动。

3.能简单地写出自己感受到的大自然的乐趣，并和同学交流。

第1课时作业设计

类型内容意图备注

1.完成《习字册》描红一个写一个。（书写

掌握本课生

不过关者可课后有选择的再练习）

字，准确认

基础2.完成《补充习题》

读，书写美

练习一、用给加点字选择正确的读音。

观。初步了解

二、看拼音，写字词。

课文内容。

三、根据课文内容连一连。

1.请根据下面的描述，指出是什么“好玩的

东西”。

①高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给

人以雄健勇猛的感觉。初步理解课

②搬家，井然有序，当两军对垒时，那番勇文内容，学习

综合

敢忠贞的精神，真叫人敬留心生活，激

练习

③高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，发对大自然

一副超凡脱俗的样子。的兴趣。

2.观察自己的上学路上、房前屋后、校园内

外等地方，找找让你觉得好玩的东西，可以

用几句话写下来，让同学猜一猜。

第2课时作业设计

类型内容意图备注

1.完成《补充习题》。

四、选词填空。

2.作者把大自然比作“读不完的大书”，是

学会理解运

基础因为（）o

用，加深对课

练习A.大自然有许许多多好玩的东西

文的理解

B.大自然风景优美，像一本精美的画册

C.大自然有无穷的奥秘和无尽的乐趣

D.大自然有各种各样的动物和植物

1.照样子把声音写得生动形象。

例:微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细

语。

（1）凉风吹来，树叶哗哗作响，__________

⑵

2.从大自然这本“读不完的大书”中，你读

综合仿写学会运

到了什么？

练习用

从天上的_______,我读到了____________

从地上的_______,我读到了____________

3.完成《补充习题》

五、阅读短文，完成练习。

1.在大自然这本“读不完的大书”中，你都

读到了什么？仿照课文写一写。

进行语言表

拓展练2.读《时代广场的蟋蟀》，找找描写大自然

达的训练，激

习（含的句子并读一读。

个性化发阅读的兴

趣。

（选备：阅读短文附后）

《23.父亲、树林和鸟》作业优化设计

1.会读“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾”等13个字，会

写“父亲、童年”等15个词语。

.默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的深

教学目标2

刻含义，能结合课文辨析对父亲的各种判断。

3.能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的生动丰富性，

能说出对这些词语的感受并选择其中的句子摘抄。

第1课时作业设计

类型内容意图备注

1.完成《习字册》描红一个写一个。（书写

不过关者可课后有选择的再练习）掌握本课生

2.完成《补充习题》字，准确认

基础

一、看拼音，写词语。读，书写美

练习

二、用给加点字选择正确的读音。观。能初步了

三、在课文中摘抄词语填空。解课文内容。

1.完成书课后练习：初步理解课

读句子，说说加点的部分给你什么感受，文内容,感受

然后选择一句抄下来。语言的魅力。

2.课后搜集中国受保护的鸟类知识。拓展学生的

综合知识面

练习

第2课时作业设计

类型内容意图备注

一、完成《补充习题》

四、选择正确的答案，填序号。

结合课文，加

二、品读课文，当堂完成课后习题

深理解，体会

基础1.你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你

练习父亲对鸟的

的理由。

喜爱之情。

2.想一想：为什么说“我真高兴，父亲不是

猎人”？

一、阅读课文片段，完成练习。

过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的

时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打

中。”

□为什么口我惊愕地问口

父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞

起来沉重。

我真高兴，父亲不是猎人。

（作者：牛汉）

1.在文中的“口”内填入合适的标点符号。训练学生的

2.写出下列词语的反义词。阅读理解能

综合

快活一（）黎明一（）力，加深对课

练习

沉重一（）文内容的理

3.选文中表示时间短的词语是“________”，解

我知道、_______等词语也表示这个

意思。

4.为什么鸟在飞离树枝的一瞬间容易被猎人

打中？用“”在文中画出来。

5.下列对“我真高兴，父亲不是猎人”这句

话理解最准确的一项是（）

A.因为父亲带“我”去树林观鸟，而不是去

打猎，所以“我”很开心。

B.父亲是个知鸟、爱鸟的人，不会破坏大自

然，“我”很高兴，也体现了“我”是个爱

鸟、爱大自然的人。

C.父亲因为爱鸟放弃了当猎人的机会。

6.你同意下列判断吗？选择其中的一项，联

系课文内容说说你的理由。

①父亲很善于观察。②父亲曾经是个猎人。

我同意第_________个判断，理由是________

一、课后完成《补充习题》

五、阅读短文，完成练习。

拓展练拓展延伸，训

二、编排一份爱鸟小报，宣传鸟类知识。（选

习（含练学生的综

做）

个性化合运用能力。

三、设计爱鸟宣传标语。（选做）

（选备：阅读短文附后）

《口语交际：身边的小事》作业优化设计

1.能在小组中简单讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为，

教学目标并清楚地表达自己的看法。

2.能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。

第1课时作业设计

类型内容意图备注

在小组内说说自己发现的令人感到温暖的或训练学生的

基础

不文明的事情，并说说自己的看法。口语表达能

练习

力

1.选择练习中的一幅图写一写，清楚表达自

己的看法。学生练习由

2.把自己发现的身边的“小事”写下来，清说到写，训练

综合

楚表达自己的看法。学生的书面

练习

（两个作业任选一个完成）语言的表达

能力。

（选备：阅读短文附后）

《语文园地》作业优化设计

L能感受“得”的用法并仿写句子。

2.能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语

言现象，并尝试续说这样的句子。

教学目标

3.能了解“撇”和“捺”要舒展的书写特点，写好“父、及”

等8个带有撒、捺笔画的字。

4.朗读、背诵古诗《采莲曲》。

第1课时作业设计

类型内容意图备注

基础1.完成书中词句段第一题填空。明白“得”的

练习2.书P100,说说自己的发现，并接着往下说。用法

一、联系生活实际说说写写

1.弟弟笑得______________

2.苹果红得_________

3.______重得_________

4.黑得__________

加深理解，能

综合二、把”的、地、得”填入括号里。

分辨”的、地、

练习激烈（）赛跑项目开始了，我们在

得”的用法。

跑道上飞快（）跑着，跑到终点，我们

已经累（）气喘吁吁。

三、接着往下说说写写

1.从前有座山……

2.我家住在小村里，村里