职业技术学校会计信息管理专业人才培养方案

PAGE2会计信息管理专业人才培养方案一、专业名称及代码 1二、入学要求 1三、修业年限 2四、职业面向 2（一）初始岗位 2（二）发展岗位 3五、培养目标 3（一）知识目标 3（二）能力目标 4（三）素质目标 5六、课程设置及学时安排 5（一）课程体系 5（二）学时安排 7七、教学进程安排 8八、实施保障 9（一）师资队伍 9（二）教学设施 10（三）教学资源 11（四）教学实施 12（五）教学评价 13（六）质量管理 14九、毕业要求 14十、职业资格证书建议 15十一、继续学习建议 15一、专业名称及代码专业名称会计信息管理专业代码530304二、入学要求普通高中毕业生，“三校生”（职高、中专、技校毕业生）或具备同等学力。三、修业年限学制3年四、职业面向会计信息管理专业学生就业主要面向财会、审计、税务服务等行业，面向业务财务岗、信息化实施岗、管理会计岗和产品运行服务岗四大类岗位群。具体包括大中型企业业务财务数据采集与整理工作，中小微企业、集团财务共享服务中心的会计核算和业务财务数据挖掘与分析工作，财务软件公司会计软件的销售与售后工作，各类企业会计信息系统运行与维护工作。同时，也面向会计师事务所等中介机构运用现代信息技术从事或参与会计代理、审计查账、会计咨询等服务工作。本专业就业岗位分为初始岗位和发展岗位共两类，其中，初始岗位包括业务财务数据采集与整理、出纳、会计信息化核算、信息系统维护、会计软件销售，经过2-3年的发展，能够从事其发展岗位的工作，发展岗位为会计信息系统实施顾问，大数据财务管理与分析，财务共享中心会计相关岗位，智能财务岗。（一）初始岗位1、电脑操作员/信息维护员：负责大中型企业业务或财务基础数据的采集与整理，基础数据的维护，财务业务部门数据的核对。2、出纳：负责单位货币资金的核算与管理。具体包括办理现金收支、银行转账、日记账登记、现金保管、银行存款核对以及银行账户管理等业务。3、会计：利用会计软件或其他信息工具处理企业日常财务核算与监督业务，编制财务报表以及进行企业纳税申报。4、信息系统维护：负责信息系统的安装、调试，系统初始化设置，指导用户规范操作。5、会计软件销售与售后：主要是针对会计软件公司输送会计软件营销人员，针对不同企业介绍会计软件各模块功能性能，为企业订制会计软件产品提供意见与建议。同时输送会计软件售后客户服务人员，负责会计软件销售后的售后维护工作。（二）发展岗位1、会计信息系统实施顾问：面向各行业提供ERP系统实施方案、当前环境优化方案，提供面向企业需求的解决方案，负责信息系统的维护和软件故障排除等工作。2、大数据财务管理与分析：利用信息化工具对财务大数据进行提炼和分析，完成企业财务预算的编制、财务指标分析工作，为企业筹投资活动、经营决策、预算管理提供依据。3、智能财务岗：梳理财务对信息系统的需求，运用智能化信息工具收集信息，进行可视化分析并编制报告，开发财务机器人，促使财务工作更加准确化智能化。五、培养目标本专业本着“以就业为导向，以财经为特色，以质量为核心，以服务社会为宗旨，以培养财经类和现代服务类高素质、高技能人才为目标”的办学理念和“赛学一体、双堂融合、双元共育”的人才培养模式，主要面向各类企事业单位，中介机构，非营利组织，培养在“大、智、移、云、物”背景下的会计信息化人才，具备健全人格、德美品质、专业素养和工匠精神，具备会计核算和业务财务数据挖掘与分析能力，具备会计信息系统的应用、维护、优化、改进能力以及云平台管理与运维能力，具有就业能力强和可持续发展能力强的高素质、复合型、创新型人才。本专业毕业生的培养目标主要包括知识目标、能力目标和素质目标等三个方面。（一）知识目标1、掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；2、熟悉与本专业相关的财经法律法规以及劳动法、合同法等相关知识；3、掌握经济、财政、税收、金融、企业管理等基础知识；4、掌握计算机、人工智能、数据库、Pythony基础与应用、会计信息化应用、财务大数据分析等基础知识；5、掌握企业财务会计、管理会计、企业内部控制及风险管理等理论知识；6、掌握企业业务财务一体化设计、业务财务信息分析、云计算等现代信息技术基础知识；7、了解掌握劳动知识和技能，深入了解和体验劳动制度、管理规程、技术伦理、团结协作等。（二）能力目标1、具有探究学习、终身学习、职业判断、分析问题和解决问题的能力；2、具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；3、具有文字、表格、图像的计算机处理能力，本专业必需的信息技术应用能力；4、具备会计核算能力，能够准确进行会计要素的确认、计量和报告，熟练进行会计凭证编制与审核、账簿登记以及报表编制；5、具备成本核算与管理能力，能够合理选择产品成本计算的方法，正确计算产品成本，科学进行成本分析与管理；6、具备业务财务信息化处理能力，能够熟练完成企业信息系统中财务链和供应链相关业务处理；7、具备涉税事务处理能力，能够正确计算各种税费，并进行规范申报，能够进行基本的纳税筹划和纳税风险控制；8、具备一定的财务管理能力，能够运用财务管理的基本原理和方法参与筹资、投资及营运方案的分析；9、具备一定的审计工作能力，能够收集整理审计证据和有关审计信息，编制审计工作底稿，协助审计人员编制审计报告。10、具备中小微企业风险管理和控制的能力。11、具备应用大数据技术进行业务财务数据和信息的采集、清洗、整理、挖掘和可视化输出的能力。12、具备运用信息工具对大数据信息进行收集、整理和分析，撰写会计信息分析报告的能力和财务决策能力。13、具备一定的智能财务系统运行维护的能力。（三）素质目标1、坚定拥护中国共产党领导，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；2、崇尚宪法、遵纪守法、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；3、具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、劳动意识、科学思维、创新思维；4、具有自我管理能力、职业生涯规划的意识和创业精神，有较强的集体意识和团队合作精神；5、具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；6、具有一定的审美和人文素养，养成健康向上的一两项艺术特长或爱好。六、课程设置及学时安排（一）课程体系基于人才培养模式，实现专业能力与文化素质双赋能，通过素质培育和技术培育，完成对职业发展能力的培养。开发契合产业升级带来的新技术、新岗位、新业务，推进专业课技术赋能升级换代，推动技术赋能课程及课程内容逐步提高。以课程思政为引导，将思政元素、职业素养、学校文化，会计文化的精神内涵融入专业课程，培养高素质复合型职业人才。通过公共基础课程和隐性素养课程（课程思政），实现职业素养的培养。通过会计基础与操作、企业会计业务核算与报表编制、成本核算实务、税费计算与缴纳等课程完成对出纳岗位职业能力和会计基本业务处理能力的培养；通过ERP财务管理系统、财税信息化等课程提升学生会计信息化处理能力；通过数据库应用技术、Python基础与应用、RPA智能自动化等课程提升学生对会计软件维护、改进及优化能力；通过大数据应用技术基础、excel在财务中的运用、财务大数据分析、商务数据可视化分析提升学生对业务财务数据挖掘与分析能力；通过初级会计实务实训、ERP沙盘模拟对抗实训、财务共享服务中心实训、财务会计分岗实训等综合实训课程培养学生对企业业务流程、会计处理、信息化应用的认知能力及管理思维，同时强化学生会计核算能力与财务数据分析能力；通过财务管理基础与实务、财务报表审计、数字化管理会计等课程完成财务管理岗位职业能力和审计助理岗位职业能力培养；根据本专业的素质和能力要求，将本专业三年的学习内容分成四个课程模块，基本素养课程模块、专业基础课程模块、专业核心课程模块和专业拓展课程模块，现从素质、知识、能力三个方面对课程进行分析，详见下表。素质—知识—能力课程分析表素质能力课程模块课程名称基本素质思想政治素质、道德素质、身体及心理素质基本素养课程形势与政策教育；思想道德修养与法律基础；毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论；体育与健康计算机应用能力计算机应用基础ⅠⅡ；计算机网络技术英语应用能力大学英语Ⅰ、Ⅱ、III人际交往能力沟通协调能力人文美育；公共关系；申论写作；演讲与口才职业规划、创新与创业能力、劳动能力大学生职业发展与就业指导、大学生创新与创业教育、劳动教育个人素质提升人文素质任选课职业基础素质基础知识运用能力专业基础课程会计基础与操作；数据库应用技术；Python基础与应用；ERP财务管理系统；经济法；经济学基础；统计学基础；大数据应用技术基础职业核心素质完成职业工作任务的专业能力专业核心课程财税信息化；企业会计业务核算与报告编制；成本核算与管理；税费计算与缴纳；数字化管理会计；Excel在财务中的应用；财务大数据分析；RPA智能自动化专业拓展素质专业拓展的综合应用能力专业拓展课程财务管理基础与实务；金融理论与实务；财务报表审计；商务数据可视化分析专业实训课程初级会计实务实训、ERP沙盘模拟对抗实训；财务会计分岗实训；云财务共享服务中心；专业限选课程营销基础与实务；管理基础与实务；证券投资实务；智能核算财务机器人；企业战略管理；大数据金融常见行业会计；税收筹划；财务数字化应用；（二）学时安排基本素养课程包括公共基础必修课课和公共基础选修课，共1033学时；专业基础课程，共436学时；专业核心课程，包括理实一体专业核心课，专业拓展课和集中实训课，共1294学时；专业限选课，共102学时。七、教学进程安排八、实施保障（一）师资队伍本专业现有专任教师28人，具有高级技术职称教师4人，拥有硕士学位者19人；具有“双师”素质教师25人，其中注册会计师4人、高级会计师1人、会计师14人、江西省教学名师1名，专业带头人1名，省级中青年骨干教师2名。聘请行业企业的兼职教师26名。基本形成了以专业带头人和中青年骨干教师为核心的高素质教学团队。专业带头人具有副高及以上职称，能够较好地把握国内外会计信息管理行业、专业发展趋势，具有会计信息管理相关岗位工作实践经历，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。专职教师有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有会计、会计信息管理等相关专业硕士及以上学历；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有较强的信息化教学能力和现代信息技术应用能力，能够开展课程教学改革和科学研究；具有3年以上会计信息管理及相关岗位实践工作经历；每年至少1个月在企业或实训基地实训。具有捕捉行业领域新知识、新技术并将其应用于教学实践的能力；兼职教师具备本科以上学历，中级以上专业技术资格和本专业相关职业资格，具有多年行业企业的工作经历，具备一定的教育教学能力。兼职教师主要从行业企业的会计信息管理相关职业岗位聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。通过整合教学团队资源、以课程或课程群为核心构建教学团队、实施青年教师导师制等手段，完善“教学师承”、教师与业务骨干互聘等相关制度，注重专兼职教师相互交流学习，加大青年骨干教师的培养力度，建成一支年龄结构、职称结构合理，具有较强社会实践能力和社会影响力的“双师”教学团队，力争达到省级优秀教学团队的标准。（二）教学设施教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、校内多功能实训室和校外实训基地等。1、专业教室为完成本专业学生教学任务，达到既定的培养目标，本专业配备有专用机房数间，机房内配备多媒体教学设备、投影设备、音响设备、电脑、专用软件、互联网接入环境，并实施网络安全防护措施。2、校内实训室（1）基础会计实训室基础会计实训室配置了实训工作台、多媒体教学设备、投影设备、音响设备、电动或熔铸装订机、档案柜以及相关实训用资料和工具，用于基础会计仿真业务实训。（2）ERP沙盘实训室ERP沙盘实训室配置了实训工作台、多媒体教学设备、投影设备、音响设备、电脑、沙盘对抗专用软件、实训工具等，用于ERP沙盘模拟对抗实训及数字化管理会计实训。（3）云财务共享服务中心云财务共享服务中心配置了实训工作台、多媒体教学设备、投影设备、音响设备、双屏电脑、专用软件、实训工具等，用于云财务共享服务中心实训和财务会计分岗实训。3、校外实习基地为确保学生能体验到真实的职场环境和企业文化，本专业将进一步拓宽校外实习基地的空间和数量，继续深化与现有实习基地的合作，提升校外实习基地的服务能力，建立可持续发展的良性循环机制，实现学校办学和企业经营的双赢，保证基地稳定持续运行。最大限度地利用实习基地先进的设备、良好的实习场地，为学生开展真刀实枪的业务，提升学生的动手能力，体验职场氛围，为后续的顶岗实习奠定良好的基础。（三）教学资源1、根据专业就业方向确定专业课程及课程标准以就业为导向，纳入相关的职业资格标准和新知识、新技术，并融入“1+X”证书相关内容，在详细分析职业岗位群工作过程的基础上，归纳出各岗位的典型工作任务，从典型工作任务提炼出知识、技能和态度要求，最终转换为课程内容和课程标准。根据实际项目任务整合教学内容，按照工作过程系统组织教学，提升课程有效性。在遵循学生的认知规律及职业成长规律的基础上，按照模块化课程设计思想，组织专业教师和行业企业专家构建课程标准。2、多渠道进行校企合作、工学结合开发教材与合作企业共同对典型工作岗位进行分析，梳理出会计信息管理工作需要的主要工作技能，据此进行课程设计和教材的开发。以合作企业的真实业务流程和数据，辅以企业文化介绍，构建职场背景，让学生在学习过程中体验到真实的职场氛围。3、校企共建数字化教学资源以现代信息技术为手段，校企合作共建内容丰富、先进技术支撑、可持续更新的有特色的优质教学资源。通过本校网络教学平台，与合作企业共建精品在线开放课程。学生可以利用该平台，进行网络自主学习，同时平台提供在线答疑功能，实现教师与学生的互动交流。4、鼓励引导学生利用学院图书馆资源自学，扩大知识面学院各类馆藏图书总计近百万册，订阅期刊1000科种，报纸70种。

图书馆设有采编部、流通部、信息技术部等部门，下设外借一室、外借二室、文艺阅览室、专业阅览室、电子阅览室、编目室等服务机构等，网上资源服务每天24小时开放统计结果显示。专业图书资料库也已初具规模，有各种期刊、图书资料，为教师教学和学生学习提供了很好的帮助。（四）教学实施为了提高教学效果，在教学方法上，积极探索和尝试各种与教学层次相适应的教学方法与手段。1、线上线下混合教学，坚持理实一体教学模式依托丰富的数字资源和在线开放课程教学平台，以课堂教学为抓手，从内涵到形式，从内容到手段，全面实施“以学生为中心”线上线下混合教学模式。同时坚持理实一体，建立以项目为导向的“工作岗位分析”教学模式，通过职业岗位调研以及对工作岗位的分析，明确各岗位的典型工作任务，完善基于工作过程的专业课程体系。2、教学方法=1\*GB2⑴项目教学法。项目教学法是以工作任务为依据设计教学项目，这种教学模式中学生是主动的学习者，教师是学生学习的指导者。每一个项目的实施有一个明确的任务，有一个完整的过程，能够取得一个标志性成果。让学生在项目实施过程中，发现、掌握新知识和新技能，培养学生分析问题和解决问题的能力。=2\*GB2⑵任务驱动教学法。融学习过程于工作过程中的职业情境，以真实工作任务为载体，每个工作任务以“任务布置—任务分析—任务操作—任务小结”思路组织教学。设定职业情境，根据工作任务划分学习性任务，利用情景、协作、交流等学习环境要素让学生在“教、学、做”的过程中掌握工作流程、操作方法和技能。=3\*GB2⑶虚拟角色设定法。在教学过程中，编制一套与职务岗位相关的业务，将业务细分为若干岗位完成，将学生安排在仿真的工作环境，让学生模拟不同岗位角色，处理各岗位工作任务。=4\*GB2⑷情景模拟教学法。在教学过程中营造职业情景，将课程内容置于真实情景中，将所学抽象知识具体化，加深学生对现实工作的理解。在教学过程中，教师有目的地引入或采用虚拟企业、虚拟职能部门、虚拟业务流程等现代技术手段，将教学内容以视频、动漫等方式展示，提高学习的现场感、趣味性，引起学生一定的态度体验，激发学生的情感，使学生能够尽快适应、了解和掌握将来所从事的工作所必备的知识和技能，帮助学生做出正确的决策，有效调动学生学习的主动性、积极性和创造性，培养学生职业能力。=5\*GB2⑸启发式教学法。是根据教学目的和内容，通过设计启发、诱导型问题，引导学生养成多思考、善思考、勤思考的习惯，将问题解决贯穿于教学的每一环节,启迪学生思考，活跃学生思维，促进学生身心发展，提高学生学习的主动性、积极性和创造性，更好地激发学生的学习兴趣，加深对课程内容的理解。3、教学手段充分运用先进的设备、实训室开展多媒体教学，不断加大辅助教学工具的使用。利用课程网站将教学由课堂延伸到课堂外，在网站上提供大量的学习资源，如讲义、教学课件、教学大纲、实训资料、习题库、案例库等，方便学生的自主学习，提高教学效果。以系部主题课外活动促教学，激发学生学习热情，调动学习的积极性和主动性，提高综合素质。积极组织学生参加各种竞赛，进一步提高学生的团队协作、开拓创新等职场能力。（五）教学评价会计信息管理专业在以提升岗位职业能力为重心的基础上，突出“能力本位”，针对不同教学与和实践内容，构建多元化评价体系和模式。评价内容包括学生的知识掌握情况、实践操作能力、学习态度和基本职业素质等方面，突出对能力的考核评价方式，体现对综合素质的评价。课程考核采用过程考核和目标考核相结合的评价方法，科学合理地评价学生学习的效果，也使学生更注重学习过程，提高学生的学习兴趣。基本技能课程以过程化考核、标准化的机考与现场操作考核为主进行评价考核；课证融合课程主要以证代考进行评价考核；项目式课程体现项目驱动、实践导向特征，体现理论与实践或操作的结合，按项目实践活动任务完成情况评定；校外顶岗实习采用校内专业教师评价、校外兼职教师评价、实习单位鉴定三项评价相结合，对专业技能、工作态度、工作纪律等方面进行全面评价。（六）质量管理为了进一步加强质量管理，维护和稳定教学工作秩序,加强对教学过程的动态监控，充分调动教师教学工作的积极性，保证教学质量的稳步提高，学校实施了教学质量保障监控机制，制订了《教学质量监控与评价方案》，成立了院、系教学质量监控与评价委员会等监控机构，主要包括教学检查、教学监督、教学评估、教学调控四个部分。教学检查，主要由教学管理部门负责实施。每学期开学初，领导及相关职能部门深入各系部检查、了解开学准备、教学设施、教学运行等情况；每学期期中，院、系组织期中教学检查，如教学管理规章制度执行情况的专项检查，对专业评估、课程评估专家反馈意见整改；学期末，组织教师评学，对学生的学习情况和学风进行评价，同时深入考场对考风考纪进行督查。教学监督具体内容主要有三个方面：一是督导评教，校、系两级教学督导员通过听课，了解教学情况，发现教学中的问题，促进教师改进教学工作；二是学生评教，每学期开