职业技术学校大数据与审计专业人才培养调研报告

大数据与审计专业人才培养调研报告2021年初新版专业目录发布，审计专业培养工作面临着巨大变化和挑战。根据教育部印发的《职业教育专业目录（2021年）》,原先在高等职业教育专科专业目录中的审计专业更名为大数据与审计专业，且进入了高等职业教育本科专业目录。这意味着原有学科体系下的教学内容已经不能适应新变化的需要，以往的审计专业人才培养体系与现存的社会需求已经存在较大的差距，审计专业亟需专业升级和数字化改造重塑。一、调研目的本次调研的目的是收集和分析大数据与审计专业人才培养需求信息，了解社会、行业及相关企业对大数据与审计专业人才的知识、能力、素质要求的特点和变化趋势，为专业人才培养目标定位、人才培养方案和课程标准的修订、教学的改革提供依据，为大数据与审计专业的学生就业指导提供信息，提高大数据与审计专业人才培养质量和毕业生的就业质量。调研范围与方法（一）调研范围1.行业调研为了更好地理解掌握产业发展变化和新版专业目录落地，团队参加了中国职业技术教育学会举办的新版专业目录解读研讨会，深入了解行业产业变化对数字化人才教育的重大影响。数字技术与经济社会深度融合，催生了海量新场景新业态新模式新岗位，数字经济已经成为世界经济发展的新引擎。根据“十四五”规划和新发展格局的要求，数字化转型整体驱动生产方式、生活方式和治理方式变革，这些都需要培养培训具有数字化素养、数字化动手能力的技术技能型人才。2.政企调研根据专业对口单位类型，团队走访了多家与审计工作密切相关的一线政企单位，接受调研的单位包括国有企业、民营企业、政府单位和会计师事务所，行业领域覆盖金融业、服务业和政府机构等毕业生就业的主要领域。（1）用人单位的岗位需求情况用人单位对我校学生的需求范围广阔，包括审计、会计、内部审计、财务外包和税务咨询等领域。我院学生毕业后可进入用人单位承担审计助理、内部审计助理、监察，以及财务咨询、会计服务等岗位。（2）大数据与审计专业岗位的知识、能力、素质需求大部分单位认为，大数据与审计专业岗位须以传统的会计审计必备知识为核心，充分融合大数据的思维方式和技术技能，引领实现复合型的审计人才培养。大数据与审计专业学生应当掌握核心专业知识和大数据技术等知识，具备审计会计等财经知识运用、公文写作和语言沟通等能力，具有较强的团队意识和抗压素质。3.毕业生调研借助学院的毕业生调查平台，对近几届部分审计专业毕业生进行了涉及就业现状、课程设置、教育教学、实习实践等方面的问卷调查。不少学生提到了理实结合的重要性，建议在教学过程中突出实践环节，帮助学生提高职业适应能力。4.在校生调研对本专业在校生进行访谈，了解学生的学习行为和学习中遇到的主要问题，收集本专业在校生以及对教学过程的意见建议。（二）调研方法调查方法采取以问卷星方式网络调研，全体教师通过微信圈发布调研问卷。（三）调查对象及回收情况1.行业企业样本125家2.毕业生样本188名三、大数据与审计专业调查结果（一）行业企业的调研结果1.被调研企业类型中，政府审计机关占1.6%，国有企业占14.4%，事业单位占17.6%，会计师事务所占20%，其他企业占45.6%。2.被调研行业企业员工规模，200人以上的占34.4%,50人以下的占44.8%，50-200人的占20.8%。3.被调研行业企业近三年新招员工当中,高职毕业生占5%以下的企业占52.8%，高职毕业生占50%以上的企业占15.2%，高职毕业生占5%-20%的企业占24.8%。4.被调研行业企业对审计专业学生在校期间的实践经历，非常看重的占39.2%，一般的占47.2%，不看重的占13.6%。5.被调研行业企业认为在高职审计专业毕业生就业最有竞争力的能力排名前三是：专业技能及动手能力、考试证书/技能认证、交流沟通与协调能力。6.被调研行业企业在招聘审计人员时，毕业生的能力中比较看重的能力排名前三的是：专业知识、实践能力、表达能力。7.被调研行业企业对专业能力进行评价，按能力的高低排名，会计准则及法规3.62分、审计软件操作3.53分、成本管理3.5分、财报审计3.47、税费计算与分析与财务分并列3.43分。8.被调研行业企业认为除了专业的审计知识，还需要掌握的知识中，排名前三的有：会计与税法、计算机与数据抓取技术、财政与金融。9.被调研行业企业认为未来审计行业的情况是：智能化软件提供更多的帮助占75.2%，智能化只能给较少的帮助，主要还是看审计人员21.6%。10.被调研行业企业期望的审计人才应具备最重要的能力排名前4的是：沟通能力、逻辑思维能力、判断决策能力、文字表达能力。11.被调研行业企业认为高职审计专业最应开设的专业核心课程前5名是：审计基础、会计学基础、财务报表审计、企业内部控制、内部审计基础。12.被调研行业企业认为对专业帮助较大的实训课程：基础会计实训、财务会计实训、审计实训、会计电算化实训、纳税申报实训。13.被调研行业企业希望与学校合作的形式：学校聘请企业专家为实践指导教师、校企制定人才培养方案、企业接受毕业生实习、校企开展学徒制培养。14.被调研行业企业认为高职院校对审计专业的人才培养可能存在的问题排名前3的是：实践能力培养不够、综合素质培养不重视、培养目标不明确。（二）毕业生的调研结果1.被调研的毕业生毕业时间：不足3年的占68.62%，3-5年的占10.11%，5-10年的占13.83%，10年以上的占7.45%。2.被调研的毕业生从事会计财务工作的占48.94%，其他行业的39.89%，审计专业的占3.72%3.被调研的毕业生从事的工作岗位，财务会计类岗位的占41.49%，审计类的岗位占3.19%，其他类占55.32%，其他主要包括专升本在读学生。4.被调研的毕业生认为我国审计行业人员的总体供求状况：供大于求的占25%，供不应求的占20%，不清楚的占38.83%。5.被调研的毕业生认为审计人员学历主要为:本科以上的占54.79%，本科30.85%，大专10.11%。6.被调研的毕业生认为审计专业毕业生应该具备的基础知识排名五的有：审计学、会计学、经济学、管理学、法律知识7.被调研的毕业生认为审计专业毕业生须具备的专业理论知识排名五的有：财务会计、税务会计、审计、成本会计、管理会计。8.被调研的毕业生认为审计专业毕业生须具备专业技能前三名是：审计实施、纳税审查、报表分析9.被调研的毕业生认为审计专业毕业生须具备的基本素质前五名是：良好的职业素养、团队协作、沟通能力、数据分析能力、信息工具应用能力。10.被调研的毕业生认为审计行业对计算机能力要求：EXCEL能力、审计软件应用能力、办公软件能力。11.被调研的毕业生认为对现行审计人才培养模式的看法：仅有专业知识，不能解决事迹问题的占82.45%，知识结构不合理，与现实脱节的占65.43%，实际操作上手快，缺乏发展动力的占60.11%。12.被调研的毕业生认为传统手工审计和计算机审计最大的区别是：计算机审计效率更高45.21%，更精准的占19.68%。13.被调研的毕业生认为提高学生对财务类岗位的适应能力的途径排前3的是：为学生提供实习机会、企业参与人才培养方案的制定、与学校联合订单培养。14.被调研的毕业生认为我国高校审计教育的培养模式应为：以专才通才培养模式36.7%、以通才为培养模式占25.53%，以专才为培养模式占18.62%。四、调研内容分析（一）本专业人才需求的趋势2021年4月，习近平总书记对职业教育作出重要指示强调，职业教育前途广阔，大有可为，要加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。根据2020年中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于完善审计制度若干重大问题的框架意见》及《关于实行审计全覆盖的实施意见》，以及财政部办公厅关于印发《加强注册会计师行业联合监管若干措施》等相关文件精神，审计、财会监督人才都面临着较高的职业期望。审计全覆盖和财会联合监管体系要求推进审计职业化建设，切实加强一线监管力量，为本专业人才需求提出了更新更高的要求。另外，经济转型时期“就业难”与“招工难”并存，就业出现结构性矛盾，数字化时代要求导致职业教育面临颠覆性的变革。（二）企业人才需求情况企业对我校学生的需求范围广阔，包括审计、会计、内部审计、财务外包和税务咨询等领域。本专业学生的潜在用人单位主要包括会计师事务所和各类其他企业。本专业学生在毕业后可进入各类企业承担审计助理、内部审计助理、监察，以及财务咨询、会计服务等岗位。调研过程中，用人单位普遍认为，大数据与审计专业岗位须以传统的会计审计必备知识为核心，充分融合大数据的思维方式和技术技能，引领实现复合型的审计人才培养。大数据与审计专业学生应当掌握核心专业知识和大数据技术等知识，具备审计会计等财经知识运用、公文写作和语言沟通等能力，具有较强的团队意识和抗压素质。（三）毕业生调研情况分析从就业地点看，绝大部分毕业生留在省内，少部分流向经济发达的珠三角和长三角地区，本专业毕业生主要在会计师事务所、财务咨询公司、民营企业从事审计、会计工作。根据调研结果，本专业毕业生的工作满意度较高，职业幸福感比较强。学生大都认为课程设置较为合理，但实习和实践环节不够。（四）在校生调研情况分析根据在校生访谈结果，学生普遍认为教学课程安排比较合理，实践教学满意度比较高。但个别受访学生也表示，目前存在实践课时数量少、实践教学内容与实际脱节、实训软硬件设施不完善等问题。五、调研结论根据调研情况，本团队对岗位工作任务和职业能力进行分析，形成以下分析结论。详见下表。表1初级审计人员重点岗位工作任务与职业能力分析表工作项目工作任务职业能力1.审计内容查询与审计环境初步识别1.1审计内容查询1.1.1根据项目经理提供的业务约定书和审计计划，能够了解审计方向和内容。1.2被审计单位及其环境初步识别

1.2.1根据相关准则相关要求，能进行风险认知，并掌握识别风险的基础审计方法，如关键财务指标的分析程序等。1.2.2初步了解相关行业状况、法律环境和监管环境及其他外部因素。2.审计证据收集与整理2.1审计证据收集2.1.1根据上述对被审计单位及其环境的识别，能初步判断审计证据收集的类别，并形成资料清单。2.2审计证据整理2.2.1通过收集上述审计资料，能对审计资料进行分类整理及编制索引，并对其进行记录与汇总，完善工作底稿。2.3审计证据充分性和适当性评价2.3.1能对审计证据的充分性、适当性进行简单判断。3.审计程序基础工作实施3.1询问及问卷调查3.1.1能初步了解涉及询问的人员及方向，根据审计经理设计的询问大纲及问卷调查表，能做好记录及整理工作，完成准确记录。3.2资产监盘3.2.1掌握相关准则对相关实物资产监盘时要求注意的审计程序，进行库存现金、应收票据监盘准备工作并制定监盘计划；能根据要求的审计程序对库存现金和应收票据进行监盘并填写库存现金监盘表、应收票据监盘表。3.2.2能进行存货、工程物资、固定资产监盘准备工作并制定监盘计划；能根据要求的审计程序对资产进行监盘并撰写监盘报告。根据监盘程序整理形成审计工作底稿，记录必要的审计说明。3.3银行及往来函证3.3.1了解函证实施的注意事项，结合被审计单位情况及上述准则对函证实施过程中的要求，选取适当的函证方式及函证控制方法，实施全程函证控制。3.4财务数据计算与验证3.4.1根据《企业会计准则》中关于坏账准备的相关内容能识别企业坏账准备的计提方法和计提比例，对企业坏账准备检查情况填写审计说明。3.4.2根据《企业会计准则》中关于固定资产折旧的相关内容，能识别企业固定资产折旧的计提方法和使用年限，对企业固定资产折旧检查情况填写审计说明。根据《企业会计准则》中关于无形资产摊销的相关内容能获取或编制企业无形资产累计摊销明细表，无形资产摊销额进行重新计算，并检查无形资产摊销政策和摊销金额的准确性，对企业无形资产摊销复核填写审计说明。根据《企业会计准则》中关于长期待摊费用的相关内容能获取长期待摊费用摊销汇总表，对其摊销进行重新计算及其比较的结果，对企业长期待摊费用摊销检查填写审计说明。3.4.3根据《企业会计准则第9号—职工薪酬》的相关内容及社会保险的计提内容能进行测算与比较，检查工资及社保费用与生产成本、制造费用、在建工程等相关账项的会计处理是否符合规定，并能正确填写职工薪酬计提及分配检查的审计说明。3.4.4根据《企业会计准则》中关于城市维护建设税、教育费附加等简单税种的相关内容能检查相关税费的真实性，确保企业所用的计税基础及适用税率符合法律规定，填写税种检查的审计说明。3.4.5根据收集的企业贷款信息及企业利息计提情况等证据，能检查其利息计提与记录是否符合《企业会计准则》相关内容的规定，并对其检查填写审计说明。4.审计底稿编制﹑整理与归档4.1审计底稿编制4.1.1根据相关准则中对审计工作底稿的要求，能完善审计工作底稿的编制工作，形成系统的审计工作底稿。依据上述准则对审计工作底稿的要求，实时检查编制的工作底稿是否包括完整的底稿要素。4.2审计底稿整理4.2.1根据上述准则中对审计工作底稿的要求，能将编制的工作底稿及收集的审计证据进行对应及整理，并编制索引。根据上述准则中对审计工作底稿的要求，能对每项具体审计业务形成的审计底稿进行分类整理。4.3审计底稿归档4.3.1依据上述准则的要求能对整个项目形成的审计工作底稿进行分类、归集和整理，选择对应的保管方式，完成归档。六、关于专业建设的思考与建议（一）积极应对