部编版语文五年级下册第三单元自主学习表(附单元重点知识)

部编版语文五年级下册第三单元自主学习

表（附单元重点知识汇总）

部编版语文五年级下册第三单元自主学习过关自直表

要识记、过关的内容

单元首页【单元导语】感受汉字的有趣，了解汉字文化。学习搜

集资料的基本方法。学写简单的研究性报告

《汉字真有趣》

一、活动建议1.搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。2.查找体现

汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，办一次趣味汉字

交流会。

二、搜集资料的方法查找图书1.在学校阅览室、图书馆或书店，

可以按类别找书。如，查找汉字故事，可以到语言类或文化类的

书架上去找。2.书名、目录、内容简介等，能帮助我们判断书中

是否有自己需要的内容。

网络搜索1.在网上查找资料，关键词很重要。如，搜集汉字故事，

可以检索关键词“汉字故事”，不能仅仅检索“故事”。

2.检索后的条目很多，可以根据题目、引用的片段等，判断哪些

是需要的材料。

请教别人1.想想谁可能会有自己需要的资料。2.想好问题，请教

合适的人。

三、阅读材料1.字谜七则

①画时圆，写时方。冬时短，夏时长。答案：日

②四座山来山对山，四个川来川对川四个日字连环套，四个口字

紧相连。答案：田

③有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活。答案：

也

④右边有，左边无。后面有，前面无。哥哥有，弟弟无。周家有,

李家无。答案：口

小结：这两个是画面猜谜，分别是“人”在“木”旁（休），十

二点f十加两点（斗）。

⑦相传唐伯虎曾在街头卖画。一天，他挂出一幅水墨画，上面画

着一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说：“这是一则字谜，想购

买者，需要付三十两银子，如果猜中谜语，就分文不收。”大半

天过去了，无人猜中。这时，有一位年轻人说：“我猜中了。”唐

伯虎请他说出谜底，他却笑而不答，取下画来便走。

唐伯虎望着这位年轻人的背影，哈哈一笑，说：“猜中了！他猜中

了！”

你能猜出这是什么字吗？

小结：这个是故事猜谜。黑狗即“黑”“犬”，年轻人不说话是

“沉默”的意思。答案：默

2.门内添“活”字

传说三国时的杨修是猜谜高手。有一次，曹操命人造一座花园,

花园造好之后曹操去看，也没说好坏，随手在花园的门上写了一

个“活”字。众人不解其意，于是去请教杨修。杨修心领神会，

对众人说：“门内添'活'字，乃'阔'字也，丞相是嫌你们把花

园门造得太宽大了。”众人听后便把花园的门重修了，曹操见后

非常高兴。

杨修通过什么方法猜出了谜底？运用离合字形析字法。“析字”是

根据汉字的结构特点，采用析形、析义、析音等形式来表情达意的

一种方法。

拓展故事：一合酥一天，塞北送给曹操一盒酥，曹操亲自在盒子上

写下“一合酥”三个字，然后把酥放在了桌子上。杨修进来看见了，

让人拿来汤匙，和众人分着吃完了。曹操问他为什么这么做，杨修

回答说：“盒子上明白地写着‘一人一口酥‘，我怎么敢违抗丞相

您的命令呢？”

3.有趣的谐音

外甥打灯笼——照旧（舅）梁山泊的军师——无（吴）用孔夫子搬家

——净是输（书）四月的冰河——开动（冻）了咸菜烧豆腐——有言

（盐）在先隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外

提示：歇后语由前后两部分组成，前一部分起“引子”作用，像

谜面，后一部分起“后衬”的作用，像谜底。在一定的语言环境

中，通常说出前一部分，“歇”去后一部分，就可以领会和猜想

出它的本意。

4.“枇杷”和“琵琶”

有人送枇杷给一个县官，可他在礼单上把“枇杷”错写成了“琵

琶”。县官笑道：“'枇杷’不是此'琵琶'，只恨当年识字差！”

有个客人应声道：“若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。”

枇杷：常绿小乔木，叶子长椭圆形，花小，白色。果实淡黄色或

橙黄色，外皮上有细毛。生长在较温暖的地区，果实可以吃，叶

子和核可入药。也指这种植物的果实。

琵琶：弦乐器，用木料制成，有四根弦，下部为瓜子形的盘，上

部为长柄，顶端弯曲。

小结：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会闹出笑话。

5.有趣的形声字

词语解释凤凰：古代传说中的百鸟之王，羽毛美丽，雄的叫凤，

雌的叫凰。常用来象征祥瑞。

声符：汉字形声字的表音部分。也称声旁。

形符：也称形旁或义符（意符），是合体字的一个部分，与声旁相对。

段落参考：第1自然段：我们祖先创造的形声字藏着许多秘密。

第2〜4自然段：以“星”“凤”为例，讲解如何“在象形的基础

上增加声符”创造新的形声字。

第5〜7自然段：以“蜀”“祭”为例，讲解如何“在象字的基础

上增加形符”创造新的形声字。

第8自然段：形声字非常有趣。

四、制定一个计划

狂牛真育商

先认出读读阅读材料,门由组成小组.讨论可以从哪些方向广

解汉字.开结合卜.向的活动建议.制订一个活动“0J根呢活动”

划,搜集体现汉字邂味的资料

I活动建议I

＜架或编”『谜.开展猜字谜活动

，找体现汉，*息的占ik歌斯吹、对联.故小等科科.和同

―一流.办•次曲味；乂字交流公

活动方案1.根据自身的学习的具体情况，可以和伙伴们按照学习

小组来开展活动。也可以自己做一个计划，请家庭成员帮助修改

指导。2.确定小组（或自己）的活动内容，认真阅读文中提供的

“阅读材料”，初步了解汉字的相关知识。3.根据实际情况，对

组内人员进行分工。可以分为组织者、记录者、活动资料搜集者、

整理者、抄写者、展示者等等。4.搜集资料可以通过查找图书、

网络搜索、请教别人等途径来完成。5.可以参考以下步骤搜集整

理资料：（1）搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。（2）搜集汉

字小故事以及关于汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联、笑话等。

（3）搜集形声字，了解其演变过程。6.每项活动大体要经历制定

活动计划、展开社会调查或搜集活动、组内交流、整理与展示等

几个阶段。

活动计划范文“汉字真有趣”活动计划活动时间：2020年3月2

0日〜21日活动地点：学校活动室活动目标：活动内容：L猜字

谜。2.讲汉字小故事、谐音歇后语或笑话，以及形声字的意义及

演变。3.创办以“汉字真有趣”为主题的手抄报。

活动过程：1.汇报个人搜集资料的情况。2.以猜字谜、讲谐音歇后

语和笑话、讲形声字等形式，交流学习成果。3.交流活动心得，

创办手抄报。

组长：主持人：搜集资料与表演：整理：抄写：插图：记录：制

定日期：

成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。

也可以再读课本的几则材料，深入了解并确定自己具体展开探究

的方向，然后与伙伴制定计划，并按照制定的计划去搜集资料。

我爱你，汉字

汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。我们每天都在学习和

使用汉字，应该增进对汉字的了解，为汉字的规范使用做点力所

能及的事。从下面的建议中选择一项内容开展活动，尝试着写一

份简单的研究性报告。

活动建议1.搜集更多的资料，围绕汉字的历史、汉字书法或其他

感兴趣的汉字内容，开展简单的研究。2.调查学校、社会用字不

规范的情况，如，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊。

阅读材料1.汉字字体的演变

2.从汉字字体的演变中，你感受到了什么？

3.汉字有悠久的历史，汉字文化有丰富的内涵。

拓展阅读：汉字字体经历了怎样的演变。

汉字已经有三四千年的历史。在漫长的发展演变过程中，字体发

生了很大变化，其中以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字

体最为典型。

甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，主要在商周时期使用。它是

我们目前所能见到的最早的成熟汉字，单字有四千多个，其中已

经认出的有一千多个，主要记录祭祀、战争、狩猎、农事、气象

等内容。字形图画性较强，字体也不固定，由于是刀刻，字形线

条比较纤细。如“田”字可以写作：

金文是铸刻在铜器上的文字，又称铜器铭文，主要在商周时期使

用。字形线条粗壮，早期部分字形象形性还很明显，西周晚期之

后，字形逐渐规整和美观。中晚期作与现在的繁体字“隼”差别

不大。有些字形繁简差别很大，如“车”：小篆是从战国时期

的秦国文字发展而来的，秦统一六国后得到推行，成为我国最早

的统一的文字。小算字形结构稳定，线条圆转，粗细一致，象形

意味不明显。今天的书法作品特别是印章中仍然较多地使用这种

字体。

隶书形成于战国晚期，通行于两汉。它将篆书圆转的线条改为直

笔或方笔，象形意味已基本消失，笔画简化，书写方便，汉字的

点、横、撇、捺等基本笔画已经形成，成为汉字发展史上古今文

字的分水岭。

魏晋时代有了楷书。“楷”是规矩、楷模的意思。楷书字形方正,

笔画规整平直，比隶书更加便于书写和认读。进入南北朝之后，

楷书成为占主导地位的字体，直通行至今

小结：课文首先用表格的形式，以“日、月、车、马”四个字为

例，展示了几千年来汉字的演变过程，并一一介绍了甲骨文、金

文、小篆、隶书、楷书等出现的时间以及特点。

从汉字的演变过程，我们可以看到：汉字字形的总体发展趋势是

由繁到简，同时，汉字不断趋于定型化、规范化。

甲骨文的发现读课文

十九世纪七八十年代，河南安阳小屯村的村民在田间劳作时，经

常发现些带有刻痕的龟甲、兽骨，称它们为龙骨。他们不知道这

些龟甲、兽骨是古代的遗物，将较大的龙骨卖给了药铺，将小的

龙骨丢弃了。药铺将龙骨碾成粉末用作治疗创伤的药材。龙骨上

的刻痕因无人知道是极有价值的殷商时期的刀刻文字，而常被村

民打磨掉。

直到1899年，一次偶然的机会，这些龟甲和兽骨上的刻痕，引

起了清朝国子监主管官员王懿荣的注意。王懿荣平时酷爱收藏古

董，精通金石之学。经过仔细研究，他认为这些龙骨上的刻痕是

一种比篆书更早的文字。

后来，人们把刻在龟甲和兽骨上的文字叫作甲骨文，我国文化领

域由此又多了一门新学科，叫“甲骨学”。

赏图片

词语解释①龙骨：指古代某些哺乳动物骨骼的化石，可入药。②

国子监：我国封建时代最高的教育管理机关，有的朝代兼为最高

学府。③金石：金指铜器和其他金属器物，石指石制器物等，这

些东西上头多有文字记事，所以把这类历史资料叫做金石。

材料大意最初，龙骨被人们遗弃或用作药材。后因官员王懿荣仔

细研究，发现了龙骨上的文字，即甲骨文。后来，我国文化领域

多了一门研究甲骨文的新学科“甲骨学”。

3.书法欣赏

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