人音版音乐四年级上册《演奏 学吹竖笛》说课稿

人音版音乐四年级上册《演奏学吹竖笛》说课稿一.教材分析《演奏学吹竖笛》是人音版音乐四年级上册的一课。本课主要让学生学习竖笛的基本演奏技巧，包括正确的持笛姿势、呼吸方法、指法等，并通过对一些简单曲目的学习，让学生能够独立演奏。教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，旨在培养学生的音乐表现力和团队协作能力。二.学情分析四年级的学生已经有了一定的音乐基础，对音乐产生了一定的兴趣。但在竖笛演奏方面，大部分学生可能是初次接触，对竖笛的了解和演奏技巧还不够。因此，在教学过程中，需要注重基础知识的讲解和实践操作的指导，让学生能够逐步掌握竖笛演奏技巧。三.说教学目标知识与技能目标：学生能够了解竖笛的基本构造和演奏方法，掌握正确的持笛姿势、呼吸方法、指法等，并能独立演奏简单的曲目。过程与方法目标：通过模仿、练习、合作等方法，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。情感态度与价值观目标：培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养，使学生在演奏中体验到音乐带来的快乐。四.说教学重难点教学重点：正确的持笛姿势、呼吸方法、指法等基本演奏技巧。教学难点：吹奏时的音准、节奏和音色的控制。五.说教学方法与手段教学方法：采用直观演示、模仿练习、分组合作等方法，引导学生主动参与，提高学生的实践能力。教学手段：利用多媒体设备，播放竖笛演奏视频，让学生更直观地了解竖笛演奏技巧；使用竖笛乐器，进行现场演示和教学。六.说教学过程导入：通过播放一首优美的竖笛曲目，激发学生的兴趣，引出本课主题。基本技巧学习：（1）讲解正确的持笛姿势、呼吸方法、指法等基本演奏技巧。（2）示范演奏，让学生跟随老师一起模仿练习。曲目学习：（1）选择一首简单易懂的竖笛曲目，进行教学。（2）分组练习，让学生互相交流、合作，共同提高。展示与评价：（1）每组选取一名代表进行演奏展示。（2）老师对学生的演奏进行评价，给予鼓励和指导。课堂小结：总结本节课学生所学内容，强调竖笛演奏技巧的重要性，鼓励学生在课后多加练习。七.说板书设计板书设计主要包括竖笛的基本构造、正确的持笛姿势、呼吸方法、指法等，以及本节课的学习曲目。板书设计要简洁明了，方便学生理解和记忆。八.说教学评价教学评价主要从学生的演奏水平、学习态度、团队协作能力等方面进行。通过课堂表现、分组练习和课后练习，评价学生的学习效果。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，提高音乐素养。九.说教学反思在课后，老师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和手段，以提高教学效果。同时，关注学生的学习反馈，及时解答学生在学习中遇到的问题，提高教学质量。知识点儿整理：竖笛的基本构造：了解竖笛的各个部分名称及功能，如吹嘴、笛身、指孔等。正确的持笛姿势：掌握持笛的基本要求，包括手型、手臂姿势等。呼吸方法：学习使用胸腹式呼吸法，掌握呼吸节奏和力度控制。指法：学习竖笛的基本指法，包括指孔的按压和放松，以及各个音的指法。音阶练习：熟悉竖笛的音阶，进行音阶吹奏练习。曲目学习：学习一首简单的竖笛曲目，如《小星星》、《两只老虎》等。演奏技巧：学习竖笛演奏时的音准、节奏和音色控制，提高演奏表现力。团队协作：通过分组合作演奏，培养学生的团队协作能力和音乐素养。音乐理论：了解一些基本的音乐理论知识，如音符、节拍、音阶等。音乐欣赏：欣赏一些竖笛演奏的优美曲目，提高学生的音乐审美能力。课后练习：布置课后练习曲目，让学生巩固所学内容，提高演奏水平。评价与反馈：通过课堂表现、分组练习和课后练习，评价学生的学习效果，及时给予反馈和指导。教学方法与手段：采用直观演示、模仿练习、分组合作等方法，引导学生主动参与，提高实践能力。教学板书设计：板书设计主要包括竖笛的基本构造、正确的持笛姿势、呼吸方法、指法等，以及本节课的学习曲目。教学评价：关注学生的演奏水平、学习态度、团队协作能力等方面，提高教学质量。教学反思：根据学生的掌握情况，调整教学方法和手段，关注学生的学习反馈，解答学生在学习中遇到的问题，提高教学效果。教学目标：培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养，使学生在演奏中体验到音乐带来的快乐。教学重难点：吹奏时的音准、节奏和音色的控制，以及竖笛的基本演奏技巧。教学过程：导入新课，讲解基本技巧，学习曲目，展示与评价，课堂小结。教学方法与手段：利用多媒体设备，播放竖笛演奏视频，让学生更直观地了解竖笛演奏技巧；使用竖笛乐器，进行现场演示和教学。教学设计：注重基础知识讲解和实践操作指导，让学生逐步掌握竖笛演奏技巧。教学内容：既有理论知识，又有实践操作，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。学生情况：四年级学生有一定的音乐基础，但对竖笛演奏技巧还不够熟练。教学策略：采用分组合作、模仿练习等方法，让学生互相交流、合作，共同提高。教学目标：知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。教学评价：评价学生的演奏水平、学习态度、团队协作能力等方面，提高教学质量。教学反思：根据学生的掌握情况，调整教学方法和手段，关注学生的学习反馈，解答学生在学习中遇到的问题，提高教学效果。教学环境：创造轻松愉快的学习氛围，让学生在愉悦的氛围中学习音乐。教学资源：利用多媒体设备、竖笛乐器等教学资源，提高教学效果。教学计划：本节课计划让学生了解竖笛的基本构造和演奏方法，掌握正确的持笛姿势、呼吸方法、指法等，并能独立演奏简单的曲目。同步作业练习题：竖笛的哪个部分用于吹气发音？（）A.吹嘴B.笛身C.指孔D.笛头以下哪种呼吸方法是竖笛演奏中常用的？（）A.胸式呼吸B.腹式呼吸C.胸腹式呼吸D.头式呼吸竖笛演奏时，下列哪个指法是错误的？（）A.手指按住指孔B.手指放松C.手指按错指孔D.手指按住指孔不放松竖笛的音阶从低到高依次是？（）A.低音-中音-高音B.低音-高音-中音C.中音-低音-高音D.高音-中音-低音竖笛演奏时，正确的持笛姿势应该是________、________、________。答案：手型自然、手臂放松、笛身垂直竖笛的音阶由________个音组成，分别是________、________、________等。答案：七个音、低音、中音、高音吹奏竖笛时，使用________呼吸法可以更好地控制气息和音色。答案：胸腹式呼吸竖笛的指法有________种，分别是________、________、________等。答案：三种、指法1、指法2、指法3请简述竖笛演奏时的正确持笛姿势和呼吸方法。答案：竖笛演奏时的正确持笛姿势应该是手型自然、手臂放松、笛身垂直。呼吸方法使用胸腹式呼吸，即同时运用胸部和腹部的力量控制气息和音色。请列举竖笛演奏时的三个基本指法，并说明其用途。答案：竖笛演奏时的三个基本指法分别是指法1、指法2、指法3。指法1用于演奏低音区，指法2用于演奏中音区，指法3用于演奏高音区。通过运用不同的指法，可以演奏不同的音域和音色。请说明竖笛演奏时的音阶顺序，并给出一个实例。答案：竖笛的音阶顺序从低到高依次是低音、中音、高音。例如，以C大调为例，竖笛的音阶顺序为C4-D4-E4-F4-G4-A4-B4-C5。请简要介绍竖笛演奏时的团队协作能力和音乐素养的培养。答案：竖笛演奏时的团队协作能力主要通过分组合作演奏来培养，学生需要互相配合、协调，保持统一的节奏和音准。音乐素养的培养则通过欣赏竖笛曲目、学习音乐理论知识等方式来实现，提高学生对音乐的感知、理解和鉴赏能力。请用竖笛演奏一首简单的曲目，如《