2023-2024学年全国初中八年级上语文人教版期中试卷(含答案解析)

20232024学年全国初中八年级上语文人教版期中试卷（含答案解析）一、基础知识（30分）1.根据拼音写汉字。（5分）（1）piāoliú（）（2）bīnfēn（）（3）shuāijiāo（）（4）qiāoshí（）（5）pínglǚn（）2.下列词语中，没有错别字的一项是（）。（3分）A.珠联璧合B.鹊巢鸠占C.良晨美景D.娇揉造作3.下列句子中，成语使用正确的一项是（）。（3分）A.他努力学习，终于取得了名列前茅的成绩。B.他在这场比赛中，破釜沉舟，赢得了冠军。C.这部电影情节曲折，让人叹为观止。D.老师语重心长地告诉我们，要珍惜时间，勤奋学习。4.下列句子中，没有语病的一项是（）。（3分）A.通过这次活动，使同学们认识到环保的重要性。B.我们要养成节约用水的好习惯，保护水资源。C.他不仅学习成绩好，而且热爱劳动。D.老师要求同学们积极参加各种课外活动，提高自己的综合素质。5.下列句子排序正确的一项是（）。（3分）①于是，他决定去请教一位有经验的老师。②他意识到自己的学习方法存在问题。③他开始寻找解决问题的方法。④经过一段时间的努力，他的成绩有了明显提高。⑤在老师的指导下，他改进了学习方法。A.②③①⑤④B.②①③⑤④C.①②③⑤④D.④①②③⑤二、古诗文默写与鉴赏（25分）6.默写古诗《望岳》。（10分）7.根据提示，补全句子。（5分）（1）山重水复疑无路，。（2），禅房花木深。（3）乱花渐欲迷人眼，。（4），影入平羌江水流。（5）庭下如积水空明，。8.鉴赏古诗《钱塘湖春行》。（10分）（1）请简要分析诗句“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中的修辞手法。（5分）（2）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（5分）三、现代文阅读（30分）（一）阅读下面的文章，完成912题。（15分）《背影》父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，显然是从地上抱上来的。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，显然是从地上抱上来的。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，显然是从地上抱上来的。9.文章主要讲述了什么事件？（3分）10.请简要分析“我”看到父亲背影时流泪的原因。（5分）11.文章中，父亲为“我”做了哪些事情？（3分）12.从这篇文章中，你感受到了什么？（4分）（二）阅读下面的文章，完成1316题。（15分）《秋天的怀念》史铁生双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地一、基础知识1.（1）漂流（2）缤纷（3）摔跤（4）祈祷（5）评论2.A3.A4.B5.A二、古诗文默写与鉴赏6.岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。7.（1）柳暗花明又一村（2）曲径通幽处（3）浅草才能没马蹄（4）峨眉山月半轮秋（5）水中藻、荇交横8.（1）修辞手法：对偶、拟人。示例：诗句通过对偶手法，将“早莺”与“新燕”相对应，形象地描绘出春天的生机勃勃；通过拟人手法，赋予“早莺”和“新燕”以人的情感，表现出它们对春天的喜爱和向往。（2）表达了诗人对西湖美景的喜爱和对春天生机勃勃的景象的赞美。三、现代文阅读（一）9.父亲送“我”去车站，并为“我”买橘子。10.“我”看到父亲背影时流泪，是因为感受到了父亲深沉的爱和无私的付出，同时也为自己的不懂事感到愧疚。11.父亲为“我”做的事情：买橘子、送“我”到车站、为“我”整理行李。12.感受到了父爱的伟大和深沉，以及自己应该珍惜亲情，努力学习，回报父母。（二）13.文章主要讲述了作者在母亲病重期间，对母亲的怀念和愧疚。14.母亲为了让作者从病痛中走出来，隐瞒了自己的病情，鼓励作者坚强地面对生活。15.作者通过观察秋天的景物，体会到母亲的良苦用心，从而走出阴霾，重拾生活的信心。16.感受到了母爱的伟大和无私，以及在面对困难和挫折时，要勇敢地走出阴影，珍惜生活。一、基础知识1.拼音与汉字：考察学生对汉字的正确书写能力。2.错别字辨析：考察学生对汉字字形的掌握。3.成语运用：考察学生对成语意义的理解和运用。4.病句修改：考察学生对句子成分和语法的掌握。5.句子排序：考察学生对语言表达逻辑性的掌握。二、古诗文默写与鉴赏1.古诗默写：考察学生对古诗文的识记能力。2.补全句子：考察学生对古诗文的熟悉程度。3.古诗鉴赏：考察学生对古诗内容、情感和修辞手法的