Module 4 Unit 2 Period 1 Animals in the zoo（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册

Module4Unit2Period1Animalsinthezoo（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析Module4Unit2Period1Animalsinthezoo（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册，主要围绕动物园中的动物展开。本节课将引导学生通过观察和描述动物园中的动物，进一步拓展他们的词汇量和语言表达能力。教材通过生动的插图和简单的句子结构，使学生能够轻松理解和掌握动物的名称以及它们的特点。在教学过程中，我会引导学生使用简单的句子描述动物，并鼓励他们进行小组讨论和互动，以提高他们的口语交流能力。此外，本节课还会结合听力练习，让学生通过听动物的声音来识别和表达不同的动物。通过本节课的学习，学生将能够掌握有关动物的词汇，并能够用英语简单描述和交流。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。在语言能力方面，学生将通过听、说、读、写等多种方式，掌握和运用描述动物的外貌、习性等关键词汇和句型。在文化意识方面，学生将了解和感知不同文化背景下对动物的看法和态度，培养跨文化交际的能力。在思维品质方面，学生将通过观察、比较、分析等思维活动，提升逻辑思维和批判性思维能力。在学习策略方面，学生将学会如何有效地利用教材和资源，进行自主学习、合作学习和探究学习。

在教学过程中，我会注重引导学生主动参与课堂活动，鼓励他们积极表达自己的观点，培养他们的语言表达能力和思维能力。同时，我还会通过设计各种有趣的活动，激发学生的学习兴趣和动机，帮助他们建立自信心，培养他们自主学习和合作学习的能力。通过本节课的学习，学生将能够提高自己的核心素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇：本节课的重点词汇包括动物名称（如：tiger,panda,elephant等）和描述动物特征的词汇（如：big,small,white,black等）。

（2）句型：本节课的重点句型为“Thisisa/an...Ithas...”和“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”，用于描述动物并询问他人喜好。

（3）听力理解：学生需要能够理解并回答关于动物的问题，如“What'sthis?It'sa...”和“Howmanyanimalsdoyousee?”等。

（4）文化意识：了解不同文化背景下对动物的看法和态度，培养跨文化交际的能力。

2.教学难点：

（1）词汇：对于一些动物名称和描述动物特征的词汇，如“giraffe”（长颈鹿）、“thin”（瘦的）等，学生可能不熟悉，需要通过图片、实物等辅助教学。

（2）句型：句型“Thisisa/an...Ithas...”和“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”的运用，特别是形容词的运用，可能对学生来说较为困难。

（3）听力理解：学生需要具备一定的听力理解能力，能够从对话中获取关键信息，回答问题。

（4）文化意识：学生需要了解不同文化背景下对动物的看法和态度，这可能需要教师提供更多的背景信息和文化案例。

针对以上教学重点和难点，教师应采取有效的教学方法，如图片、实物、游戏、角色扮演等，帮助学生掌握核心知识，并采取适当的辅导和练习，帮助学生突破难点。四、教学方法与策略1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创建动物园的情境，让学生在实际语境中学习动物名称和描述动物特征的词汇和句型。

（2）任务型教学法：通过设计各种任务，如描述动物、询问他人喜好等，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

（3）合作学习法：通过小组讨论、互动交流等方式，培养学生的团队合作能力和跨文化交际能力。

2.教学活动设计：

（1）动物角色扮演：学生分组，每组选择一个动物，扮演该动物，并用英语介绍自己的特征。

（2）动物园游戏：设计一个动物园游戏，让学生在游戏中运用所学词汇和句型描述动物。

（3）听力练习：播放动物园相关的听力材料，学生听后回答问题，提高听力理解能力。

（4）文化角：设立文化角，展示不同文化背景下对动物的看法和态度，引导学生进行讨论和思考。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示动物图片、词汇和句型，辅助教学。

（2）视频：播放动物园的相关视频，让学生更直观地了解动物。

（3）在线工具：利用在线工具，如电子白板等，进行互动教学，提高学生的参与度。

（4）实物：准备一些动物玩具或模型，让学生触摸和观察，增强直观感受。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Animalsinthezoo》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经去过动物园？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物园中的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解动物园的基本概念。动物园是一个专门饲养和展示各种动物的地方。它为人们提供了近距离观察和学习动物的机会。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了动物园中不同动物的特点和习性。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调动物的名称和描述动物特征的词汇这两个重点。对于句型的运用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动物园相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将模拟在动物园中与不同动物的互动。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“动物园的重要性”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了动物园的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对动物园的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

(1)动物科普书籍：推荐学生阅读关于动物的科普书籍，如《动物世界》、《动物园里的奇妙世界》等，以深入了解各种动物的习性、特点和生活环境。

(2)动物园实地参观：鼓励学生利用周末或假期时间，参观当地的动物园，亲身体验并观察各种动物，增强对动物的认识和了解。

(3)网络资源：引导学生观看动物园相关的纪录片、视频或图片，如国家地理频道、动物星球等，以丰富他们的动物知识。

(4)动物保护组织资料：介绍一些动物保护组织的资料，如世界自然基金会(WWF)、国际爱护动物基金会(IFAW)等，让学生了解动物保护的重要性和方法。

2.拓展建议：

(1)学生可以在家中饲养一只小动物，如金鱼、仓鼠等，亲身观察和记录它的生活习性，并撰写观察日记。

(2)开展动物知识竞赛：组织班级或学校内的动物知识竞赛，鼓励学生积极参与，提高他们的动物知识水平。

(3)制作动物手工艺品：学生可以利用废旧物品和材料，制作自己喜欢的动物手工艺品，提高动手能力和创造力。

(4)举行动物主题的绘画比赛：鼓励学生发挥想象力，绘制自己心中的动物形象，培养艺术素养。

(5)参与志愿者活动：引导学生参与动物园或动物保护组织的志愿者活动，亲身体验动物保护工作，提高社会责任感和关爱动物的意识。七、反思改进措施教学是一门艺术，也是一门科学。在教授《AnimalsintheZoo》这一章节的过程中，我深刻体会到了教学相长的真谛。在这里，我想对自己在教学中的优点和不足进行反思，并提出一些改进措施。

（一）教学特色创新

1.情境教学法的运用：通过创建动物园的情境，让学生在实际语境中学习动物名称和描述动物特征的词汇和句型，增强了学生的学习兴趣和参与度。

2.任务型教学法的设计：通过设计各种任务，如描述动物、询问他人喜好等，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高了学生的实践能力。

3.合作学习法的实施：通过小组讨论、互动交流等方式，培养学生的团队合作能力和跨文化交际能力，使学生在合作中学习，在学习中合作。

（二）存在主要问题

1.词汇教学的深度和广度把握：在词汇教学中，如何更有效地帮助学生掌握和运用动物名称和描述动物特征的词汇，是需要进一步思考的问题。

2.听力理解的难度控制：在听力练习中，如何根据学生的实际水平选择合适的听力材料，以保证听力理解的难度适中，是一个亟待解决的问题。

3.文化意识的融入：如何在教学中更好地融入文化意识，使学生能够更好地理解和尊重不同文化背景下对动物的看法和态度，是我需要努力的方向。

（三）改进措施

1.词汇教学的深化：我将尝试更多的教学活动，如动物名称接龙、动物特征描述比赛等，以加深学生对词汇的理解和运用。

2.听力理解的细化：我会根据学生的实际水平，选择合适的听力材料，并采取循序渐进的方式，逐步提高学生的听力理解能力。

3.文化意识的融入：我将更多地引入文化背景知识，如不同文化对动物的看法和态度，以帮助学生建立起跨文化的视角。

在今后的教学工作中，我将继续努力，不断反思，不断改进，以期在教学中取得更好的效果。八、重点题型整理1.名词性从句题型

例题：根据句意，在空白处填入适当的名词性从句。

（1）ThisisthebestmovieI'veeverseen,andIthinkyouwillfeelthesamewaywhenyouseeit.

答案：that

（2）Idon'tknowwhetherIshouldgoornot.

答案：whether

（3）ThereasonwhyIlikethiscityisbecauseofitsbeautifulscenery.

答案：that

2.定语从句题型

例题：根据句意，在空白处填入适当的关系代词或关系副词。

（1）ThebookthatIboughtyesterdayisveryinteresting.

答案：that

（2）Ican'tfindmykeys,whichIputdownjustnow.

答案：which

（3）Thegirlwithlonghairismysister.

答案：with

3.状语从句题型

例题：根据句意，在空白处填入适当的时间状语从句或地点状语从句。

（1）I'llmeetyouatthestationwhenyouarrive.

答案：when

（2）Pleasecomeinafteryouknockatthedoor.

答案：after

（3）Ifitrainstomorrow,wewillcancelthepicnic.

答案：if

4.动词时态题型

例题：根据句意，在空白处填入适当的动词时态。

（1）I'mgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.

答案：amgoingtovisit

（2）Mymotheriscookingdinnerinthekitchen.

答案：iscooking

（3）TheyhavefinishedtheirhomeworkandarenowwatchingTV.

答案：havefinished

5.被动语态题型

例题：根据句意，在空白处填入适当的被动语态。

（1）Thebookwaswrittenbyanunknownauthor.

答案：waswritten

（2）Theflowerswereplantedbythestudents.

答案：wereplanted

（3）Theroomwascleanedbymymotheryesterday.

答案：wascleaned教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度，观察他们是否能够积极回答问题、参与小组讨论以及与同学进行互动。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、观点表达以及与小组成员的合作程度。

3.随堂测试：通